История одного педагога или Как я сюда попала

Автор: Ковалевская Оксана Сергеевна

Организация: МБОУ Манушкинская СОШ

Населенный пункт: Московская область, г. Чехов

Чем старше становишься, тем чаще, наверное, начинаешь оценивать свои поступки, пытаться найти им какое-то логическое объяснение. Собиралась ли я будучи ребенком стать учителем? Скорее, нет, чем да.

Моя мама была долгое время воспитателем детского сада, но по образованию она медицинская сестра. Я. как и многие, дочери сотрудниц нередко помогала ей в группе, но сказать. что это мне нравилось не могу. Удовольствия я точно не испытывала. Моя учеба в школе была достаточно успешна, программа давалась легко, я часто скучала, часто болела и могла позволить себе пропускать занятия, упущенный материал осваивала легко чаще всего самостоятельно. Любила придумывать свои собственные задания, как и многие мои ровесники, писала какие-то стихи, рисовала. Каждый год меня выбирали в школьный хор. Там я успешно открывала рот строго по тексту, стараясь не издавать ни звука. Имея хронический тонзиллит, петь я фактически не могла, и не понимала почему мое участие в хоре столь необходимо.

Класс наш был не очень дружный, но очень сложный по составу. Собирали нас в последний момент уже перед самым началом учебного года, в спешке из переполненных, набранных до этого классов. Смесь получилась ядреной. В начальной школе каждый год сменялся учитель, за три года их было примерно четверо. И я, честно говоря, к своему стыду, совершено не помню имя своей первой учительницы.

В средней школе мы были уже опытными приспособленцами и классный руководитель менялся примерно каждые полгода, впрочем, как и некоторые учителя-предметники. Кто-то уходил в декрет, кто-то покидал школу, а давали нам постоянно молодых и неотесанных, так как опытные были слишком опытны, чтобы согласиться. Однако, в этом был и свой плюс - те, кто выдержал, потом достигли успехов и признания в педагогической деятельности. На каком то этапе нам досталась отличная "математичка", прекрасный учитель иностранного языка, отличный "историк". Да и из опытных учителей, которые к нам приходили задержались только настоящие педагоги. В результате, после 9 класса больше половины моих одноклассников оказались в экспериментальном физико-математическом классе на базе своей школы.

Бедные наши педагоги... Мы были разные, не очень сплоченные, из разных социальных групп. А на дворе стоял 1990... Веселое время, комсомол еще был, но уже не привлекал. Страна еще была, но уже уходила. Пустые полки магазинов, талоны, сокращения... И мы - молодые, наглые, дерзкие, да еще и не глупые. Те, кто ругает нынешнюю молодежь, просто не встретили тогда нас или забыли себя в их время. И хотя я была одной из самых спокойных учениц класса, за мной тоже есть ряд очень неприятных ситуаций, о которых не хочется вспоминать.

Окончили мы школу в 1991 году... Вместе со школой закончилась целая эпоха. выбор был не особо большой - пойти в пед или пойти в пед. Я на тот момент мечтала стать программистом, но мои родители не потянули бы содержание еще одного студента в другом городе. Да, и в пед брали нас по итогам выпускных экзаменов. Вот так, совершенно безответственно, по прихоти судьбы, вернее, места своего рождения я попала в педагогический институт. Вместе со мной так оказалась большая половина моих одноклассников. Но, на разных факультетах, не смотря на то, что мы закончили физико-математический класс, кто-то пошел на технологов. кто-то на учителей начальных классов, филологов, химиков, биологов.

В тот год без экзаменов принимали и выпускников сельских школ. В итоге, вместо 100 студентов на потоке оказалось 120. Однако, для физмата ничего необычного. После первой сессии нас едва набралось и 100. Кого-то отчислили, кто-то бросил сам. В 1996 году нас выпустили не более 60. Еще на первом курсе кто-то из преподавателей сказал нам, что в школу придут работать единицы и большая часть из них будет из стабильных троечников, потому что из них получаются самые способные учителя. Я училась легко, база знаний по математике и физике, полученная в экспериментальном классе, позволяла мне не сидеть днями и ночами за конспектами. Те редкие практики, что мы проходили в школе, только укрепляли во мне мысль о том, что педагогом я точно не буду. Мне было скучно. Я не умела создавать порядок, я привыкла творить хаос и даже простое задание типа проконтролировать генеральную уборку в классе легко превращала в массовый беспорядок, растянув дело тридцати минут до вечера.

Собиралась ли я учить детей? Нет, однозначно, абсолютно точно- нет! Мне было скучно... Мои друзья-одногруппники, закончившие сельские школы, где и предметы то часто не велись, вынуждены были сидеть над лекциями, учить, решать, решать бытовые проблемы, мотаясь по общагам и квартирам. Я жила дома и мне было скучно...От скуки и, наверное, не от большого ума, я родила на третьем курсе, не отрываясь от учебы, вышла замуж и вновь забеременела на пятом. Добывать знания самостоятельно было не привыкать еще со школы. Учеба давалась мне легко... Многие из тех, кто бредил школой. мечтал стать учителем, так и не закончили институт. Кто-то вышел замуж и забросил учебу, кто-то просто не справился с нагрузкой, кто-то не потянул жизнь вне дома материально, были и те, кто умудрился спится. На распределении мне предложили место в одной из школ района, но я, естественно, отказалась. Я ждала второго ребенка и совершенно точно не собиралась в школу! Ну, да! Вот такая наивная дура!

Но никогда не говори никогда! Через год финансовые трудности заставили меня принять иное решение. Пришлось устроиться в сельскую школу в незнакомом районе области. Конец девяностых, зарплата мизерная. Получали ее чаще всего по суду, двое маленьких детей, которые болели не переставая, заставляя меня с мужем поочередно брать больничный. В институте мы учили все, что угодно, только не то как надо преподавать и как надо воспитывать. Не было ни опыта, ни знаний. Да и в школе помогать мне никто не спешил, я была чужая и нежданная. Два года ушло на то, чтобы адаптироваться и прижиться. Работа не приносила мне удовольствия. Я больше походила на зомби, разрываясь между маленькими вечно болеющими детьми и школой.

А потом появилась возможность вернуться в свой город. Мы вернулись. Из вакансий в ту весну был только один выбор - воспитателем в детский сад временно до осени, а осенью меня ждали в одной из городских школ. В саду я проработала целых три месяца, я старалась, мне помогали, мне даже предложили работать постоянно, но я не могла. Я оказалась слишком не готова к большому количеству маленьких сорванцов, которые постоянно падали, кусались, роняли что-то. Я находилась в постоянном стрессе, боясь несчастного случая. До сих преклоняюсь перед воспитателями яслей. Какими нужно быть терпеливыми, смелыми, находчивыми, добрыми, чтобы справляться со всем этим хаосом!

Осенью я с радостью сбежала работать в школу информатиком. а еще через два года меня пригласили в другую школу, где был новый класс и высокая зарплата. Директор была педагог с большой буквы. Она делала все, что могла и не могла для своей школы и ее учеников. В моей жизни и потом встречались хорошие руководители, но она была все же лучшей. Через три года наступило врем очередных перемен, директора. которая отдала своей школе лет сорок, стали напрягать, готовя место иному из избранных. Да и мои планы немного изменились, я снова заскучала. В итоге случилось то, что случается редко. Говорят, что после семи лет работы в школе из не уже, обычно, не уходят... Я ушла.

Я работала в МВД делопроизводителем, страховым агентом, продавала машины, мебель, работала в соцзащите, менеджером в банке. Почти десять лет искала себя. Находила, но мне ... становилось скучно! Но, это уже другая, не менее длинная история. Мы сменили область, переехали в новое место, просто так, без всякой определенной цели. Однажды, я решила попробовать себя с немного другой стороны образования. Стала специалистом в Отделе образования. Сперва было интересно. Бумаги, отчеты, мероприятия, но потом, после тысячного отчета стало так тоскливо, что захотелось в школу, на передовую, к детям. Свои собственные на тот момент были самостоятельные, жили отдельно. При первой же возможности я сбежала учителем математики. После огромного перерыва, напрочь забыв даже то, что знала. Пришлось изучать все с нуля. Но, мне понравилось. Я вдруг впервые почувствовала себя счастливой на работе, не смотря на сложности, проблемы, всевозможные катаклизмы. Вот так пять лет назад я вновь стала учителем, абсолютно добровольно и сознательно. Но и это- не конец истории, скорее ее начало.

1. file0.docx.. 17,5 КБ

Опубликовано: 01.04.2020