Приемы организации рефлексии и психологической релаксации

Автор: Шатрова Наталья Владимировна

Организация: ЕкСВУ

Населенный пункт: Свердловская обл., г. Екатеринбург

Этап рефлексии – это этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности. Не менее важна в конце урока и психологическая релаксация, снятие эмоционального и интеллектуального напряжения.

Я разработала и активно использую следующие приемы:

Рефлексивный экран. С помощью подсказок слайда учащиеся составляют ключевую фразу личного итога: я узнал, как перевести числа из десятичной системы счисления в любую другую; я сумел самостоятельно решить примеры; я понял алгоритм перевода чисел и др. Таким образом, каждый оценивает свои результаты.

Рисунок 1.

Ромашка достижений. На рабочем столе каждого ученика заранее приготовлен конверт с тремя разноцветными «лепестками». С помощью «подсказок», представленных на слайде (они появляются при щелчке на лепесток соответствующего цвета), учащиеся анализируют личностные результаты своей деятельности на уроке и каждый выбирает «лепесток», соответствующий своим результатам работы. Белый лепесток – «все удалось, я доволен своими достижениями и уверен в том, что смогу самостоятельно выполнить аналогичные задания». Синий – «в основном все хорошо, я активно и хорошо работал, но не совсем уверен в том, что смогу сделать самостоятельно аналогичные задания». Красный – «я работал не в полную силу, мог бы сделать больше, не доволен своими достижениями, скорее всего при выполнении аналогичных заданий потребуется помощь». Каждый ученик приклеивает свой «лепесток» к основе в руках преподавателя и мы получаем «Ромашку достижений».

Рисунок 2.

Смайлик настроения. На следующем слайде открываются три смайлика, выражающие настроение после урока. Каждый ученик подходит к интерактивной доске и «выбирает» стилусом смайлик, наиболее отвечающий его настроению.

Рисунок 3.

Рефлексия, проводимая в описанной форме, как правило, позволяет быстро и эффективно проанализировать личностные итоги урока.

В процессе обеспечена интеракция участников в следующих вариантах:

• учитель – ученик;
• ученик – ученик;

Описанная форма позволяет учитывать разные каналы восприятия информации учащимися: для визуалов – использование красочно оформленной презентации, лепестков «Ромашки достижений»; для аудиалов – обсуждение итогов этапов, для кинестетиков – выход к доске и выбор смайлика, составление ромашки достижений.

1. file1.pptx.zip.. 483,6 КБ
2. file0.docx.. 502,2 КБ

Опубликовано: 11.04.2020