Учитель, помоги себе сам.

Автор: Нимерницкая Ирина Андреевна

Организация: ГБОУ Школа № 1561

Населенный пункт: г. Москва

Дистанционное обучение пришло, откуда не ждали. Все же школа – институт очного образования, предполагается формат личного присутствия, это место встречи ученика и учителя.

Дистанционное образование в школе дополняло очное или в определенной части заменяло его в особых случаях, например, при надомном обучении детей с ОВЗ. В обычной ситуации оно частично присутствовало в жизни учителя и ученика, но именно частично. Дистанционные дополнительные курсы, домашние тестовые задания с автопроверкой, сценарии уроков МЭШ. И, конечно, никто из нас, учителей, не мог предположить, что в течение одной недели придется переходить на такой формат работы всем, сразу, полностью и на неопределенный срок. Естественно, тут же появились проблемы…

Не умаляю проблем родителей и понимаю сложности семьи как участника образовательного процесса, точно так же столкнувшейся с непривычным форматом и не слишком готовой к нему. В доме может не быть достаточного количества компьютеров на каждого работающего или учащегося дистанционно, может не хватать отдельной комнаты или угла, родители могут не понимать происходящего и считать нагрузку чрезмерной. Жаль, потому что все это и особенно негативное отношение родителей усложняет процесс обучения и, скорее всего, скажется на качестве образовательного результата. Но скажу страшную вещь: не это определяет результат; если работать в новом формате будет готов учитель, остальное приложится.

Поэтому начинаем с себя. Различные школы по-разному подошли к работе на дистанте. Выбираются различные форматы - от записанных заранее видеоуроков и видеолекций до простого обмена материалами по электронной почте. Работа в дистанационном формате ведется на различных платформах - от Zoom до Гугл-конференции. Замечательно, что есть выбор и что каждый учитель может выбрать формат в соответствии со своими задачами и запросами. Но есть одно общее затруднение, о котором пишут сегодня все, затруднение, не зависящее от формата или платформы. Учитель столкнулся с резким снижением обратной связи. На работе в классе преподаватель постоянно получает огромное количество информации, говорящей ему о том, как работает класс, что понял, что и кем не усвоено. Глаза смотрят на тебя – ученик тут. Вопрос по делу задал – прекрасно, он явно в теме. И ученик по поведению учителя многое понимает. Иронически поднятая бровь выскажет сомнения в аргументации, а улыбка поощрит ученика и покажет ему, что учитель одобряет ход его рассуждений.

Сегодня основная обратная связь – выполненные учеником задания, именно через них приходится получать информацию о том, как учащиеся усваивают и информацию. В большинстве случаев ученика в конференции видно плохо (если вообще видно – старшеклассники не любят включать веб-камеры; одна девушка на мой вопрос, почему я ее не вижу, ответила, что по квартире ходит неодетая мама, и я не нашлась, что сказать). Трудно реагировать на вопросы, задаваемые в чате, успевать давать задания и объяснять тему. И вот тут новая сложность. К учителю начинают стекаться задания, выполненные в совершенно различных видах – от формата «документ Ворд» или «Блокнот» до кривой фотографии написанного коряво от руки текста, да еще и размещенной почему-то боком.

А ведь ученик ждет не просто оценки за работу, необходимо прокомментировать выставленную оценку, объяснить, почему она такая. Именно поэтому все учителя сейчас работают гораздо больше, чем раньше. То, что я могла проверить за 15 минут (красная ручка, подчеркивание) требует почти часовой работы. Огромная нагрузка на глаза, постоянная работа с экраном компьютера. Письмо, комментарий. Конечно, можно перейти на автоматически проверяемые тесты, но ведь не все задания можно дать в тестовом формате. Вот, например, план или эссе по обществознанию…

Что же делать, как помочь сначала себе? Поможешь себе – поможешь ученикам. Меня особенно «убивали» фотографии текстов. Тени, пальцы, размер, расположение. К концу дня в глазах просто как песок… А ведь это только начало. Как с этим бороться? Оказывается, есть штатный инструмент!

Я стала скачивать эти фотографии и работать с ними через встроенную программу Microsoft Paint. Простенький графический редактор, который входит состав всех операционных систем Windows, пришел мне на помощь. Он позволяет убрать тени, развернуть фото так, как мне удобно, увеличить или уменьшить его размер. Там есть возможность писать на изображении. Конечно, комментарии я пишу на фото пока довольно коряво, но плюсы и минусы ставлю уже довольно ловко. И ученик видит, что верно, что нет.

Теперь у меня снова есть моя красная ручка. И больше времени на остальную работу.

 

1. file0.docx.. 1,8 МБ

Опубликовано: 17.04.2020