Маленькие секреты больших партнеров

Автор: Середа Лариса Анатольевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 12 «Березка»

Населенный пункт: Кемеровская область, город Калтан

Работая в д. саду, в течение долгого времени, я отмечала, что не у всех дошкольных работников присутствуют навыки партнерского общения с детьми. Ребенок, в первую очередь, должен стать для педагога полноценным партнером, педагог должен уважать ребенка и сотрудничать с ним.

Что же для этого нужно? На мой взгляд – самообразование - чтение, переосмысление своего педагогического опыта, освобождение от стереотипов авторитарной педагогики, направление на гуманистическое взаимодействие. Я думаю, что жесткий контроль, запреты и нотации лишь ухудшают отношения с ребенком, и не идут на пользу. А поощрения дают лишь временный эффект. Выход из положения— сотрудничество, выстраивание отношений без конфронтации и применения репрессивных мер. Взрослый должен не занимать позицию учителя, а действовать вместе с ребёнком, стать его партнером, как- бы старшим товарищем.

Ну, а теперь перейдем к теме. Когда я начинала работать в детском саду, я делала большую ошибку – пыталась добиться дисциплины любым путем. А дети очень чувствовали несправедливость, и пытались протестовать против этого. Со временем я поняла, что этот метод не работает. Чтобы выстроить авторитет педагога, необязательно повышать голос на детей, подавлять их волю. Ребенок испытывает нашу реакцию, а если мы будем пытаться изменить ситуацию криком, угрозами, то тем самым создадим основу для будущих проблем.

В 2014 году мы с напарницей набрали новую группу малышей. Малыши, как малыши, но мальчишек было намного больше девочек. Шли годы, дети росли, я установила с ними контакт, доверительные отношения, но пришел он – кризис 6 -7 лет! Характер у многих детей изменился, даже спокойные дети стали раздражительные, капризные, непослушны. У каждого ребенка появилось много новых обязанностей и требований, поэтому психика переживала настоящее потрясение. Но если с девочками я спокойно справлялась, мальчики стали показывать свое « я» - баловались, не слушались, не выполняли какие - то определенные требования. Такими дети пришли после летнего отпуска в подготовительную группу.

Весь мой секрет заключался в том, чтобы не повышать на ребенка голоса, не кричать, не наказывать, а просто…молча спокойно смотреть на него! Ведь мой голос – это мое оружие. Где-то можно похвалить ребенка, где то пожурить, ну а где – просто промолчать. Вы скажите – ну что же это за секрет, ведь это и так всем понятно!? Понятно…но почему то не все этим пользуются. Еще небольшой секрет у меня был в том, что бы дети вставали на мою сторону, и мы как равные партнеры, молча осуждали неправильные поступки некоторых детей.

Примеры из практики.

Дети спокойно спускаются по лестнице на прогулку. У некоторых детей идет соревнование, кто вперед окажется у двери, где мы одеваем обувь. Я иду с детьми, беседуем на разные темы. Дети, которые шли впереди, остановились, чтобы подождать остальных, перед тем, как пойти по длинному коридору. Но у троих мальчишек дух соперничества пересиливает дисциплину, и они рванули по коридору. Остальные ребятишки стояли и ждали, пока я спущусь по лестнице. Я не стала кричать, не стала звать этих мальчиков, просто стояла с детьми и смотрела на них. Молча. Другие дети тоже стояли, а могли бы и идти, я же спустилась к ним, но нет, все ждали развязки. Мальчишки, которые убежали, молча, тихо вернулись, мы все засмеялись, и спокойно пошли обуваться.

Разучиваем танцы в музыкальном зале. Богдан начинает баловаться, мешает другим, кривляется. Я останавливаю музыку, и просто молча смотрю на ребенка. Дети тоже смотрят на него. Мальчишке неудобно от такого большого внимания к своей персоне, он успокаивается, я включаю музыку, спокойно продолжаем репетицию. Чтобы было хорошего, если я бы закричала, начала его стыдить?

Читаю ребятишкам сказку, многие увлеченно слушают, некоторые движениями разыгрывают персонажей сказки, но замечаю, что кто – то нам мешает, разговаривают. Читаю дальше. Разговор становится громче, дети недовольно поворачиваются к говорунам, те не замечая ничего, продолжают беседовать. Я перестаю читать, и улыбаясь смотрю на них. Дети наконец-то поняли, что они кричат в тишине, и все ждут, когда их беседа прервется. Без замечания, без крика, без упреков ребятишки поняли свою ошибку, и мы продолжили чтение сказки.

Вот такой секрет. Уважайте детей, любите их, общайтесь на равных. Они – как неисчерпаемый источник, который нужно ценить и бережно им пользоваться.

1. file0.docx.. 15,0 КБ

Опубликовано: 20.04.2020