Эссе «Мои педагогические находки»

Автор: Абаева Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС «Аленушка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Волгодонск

Давно известно, что любая мысль приходит к нам сначала в виде чувства, эмоции. Потребность выразить свои мысли посредством речи тоже приходит в виде эмоционально окрашенного состояния. Другими словами, чтобы ребенок захотел общаться с нами, нужно «коснуться» и «разбудить» его эмоции.

В фантазиях детей больше чувств. Они верят в то, что сами воображают. Воображение дает возможность не только развивать речь детей, но и умение видеть выход из разных ситуаций. Поэтому одной из важных задач для себя в работе с детьми ставлю формирование способности к словесному творчеству. Для реализации этой задачи я нашла и использую следующие приемы:

1. «Салат из сказок».

Например: - Пофантазируй и расскажи, что случится, если Красная Шапочка повстречает в лесу Колобка. Кого бы еще они встретили в лесу?

2. «Старые сказки на новый лад». Задача заключается в том, чтобы придумать другое окончание сказки с появлением новых героев или изменением характера героев.

Например: - Представь, что было бы если поросята были злыми, а волк добрый.

3. «Учимся сочинять сказки».

Например: - Придумай и нарисуй главного героя для своей сказки. После этого, придумай сказку со своим героем. Здесь помогут наводящие вопросы педагога.

4. «Поросята на велосипедах».

Детям предложить слова, с помощью которых они должны придумать историю.

Например: - Составь историю со словами: «волк», «лес», «поросята», «велосипеды».

В результате может получиться история где, поросята уехали от волка на велосипедах.

5. «Составление рассказа (сказки) по последнему слову в предложении».

Воспитатель начинает , дети продолжают, начиная с последнего слова в прозвучавшем предложении.

Например: « Однажды Снеговик получил письмо от Деда Мороза. Дед Мороз готовил подарки и просил принести письма от детей Снеговика. Снеговик стал готовиться в путь. И т.д.»

6. «Составление монолога»

Например: - О чем думает кот?

- О чем грустит растение?

Или предложить роль журналиста.

7. «Ошибочные действия».

Придумать смешные истории, основываясь на ошибках.

Например: « Повара вызвали по телефону 02 тушить пожар…»

«Щенок не умел лаять, зато кот научил мяукать, а корова мычать…»

8. Игры-размышления.

Например: - Что было бы, если у меня была волшебная палочка…

- Представьте, что будет, если Иван-Царевич превратится в лягушку…

9. Беседы о будущем.

Например: «Я мечтаю….»

«Представь, какие машины изобретут в будущем?»

Использовать эти приемы можно в любое время дня. Главное, что они интересны для детей, увлекательны, эмоционально-насыщены. Поэтому у детей появляется потребность к разговору. А у нас, педагогов, появляется возможность развивать их речь.

1. file0.docx.. 17,3 КБ

Опубликовано: 28.04.2020