Правильно выбрать нужную скорость

Автор: Сухарева Наталья Борисовна

Организация: МАДОУ №441 «Кузнечик»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Хочу быть с вами честной, никогда не думала о себе, что у меня могут быть какие-то секреты, тем более педагогические. Я честно выполняю свою работу, на которую, как и многие в девяностые, попала случайно. Попала случайно, осталась навсегда, и ни разу не пожалела. Оказалось – это моё. С чего начался мой путь в профессию? С мечты. Была уверена, что смогу сделать пребывание детей в детском саду – счастливым, чтобы им всем хотелось приходить сюда каждый день. Оказалось это – непросто. Не то, чтобы сложно, но совсем непросто. Сначала нужно было научиться говорить с детьми на одном языке, понимать друг друга. Ведь это так важно, чтобы тебя понимали. Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию». Наверное, это правильно, не буду спорить с Сократом, но в случае с профессией «Воспитатель», все не так односложно. В любой другой профессии можно достичь мастерства путем упорного познания технологии, трудолюбия, ежедневного роста деловых качеств. У «Воспитателя» все немного иначе. Эта профессия может тебя не принять. И тогда уже не помогут ни образование, ни знания методик, ни наизусть выученные сценарии занятий и развлечений. В нашей профессии присутствует такая субстанция, как любовь. Любовь к детям, любовь к делу, любовь к жизни. А дети – они умные, у них еще не зарос «родничок», они чувствуют фальшь. С ними можно только «по-честному». И вот если они тебя приняли, то начинают прорастать в тебя невидимыми ниточками какого-то высшего родства душ. Разве можно обмануть их надежды?

Все слышали, в детском саду не должны работать «случайные люди». Не должны, согласна. Но бывает - встречаются «случайные люди» и в нашей профессии. Но они долго не выдерживают, уходят. Нельзя долго притворяться. И не всегда они виноваты, что сразу не разобрались. Ведь пятнадцатилетняя девчонка, поступая в педагогическое училище, уверена, что это её. И с юношеским максимализмом постигает курс педагогики и детской психологии. А потом оказывается, что любить детей надо каждый день, каждый час, всех: и умных, и красивых, и озорных, и непослушных, и воспитанных, и тех, кто не умеет еще пользоваться горшком. И «мыльный пузырь» юношеских амбиций лопается. Даже лучше, если она уйдет. Она себя найдет в другом, и не принесет вреда детям, ради которых все это задумано.

Призвание не единственное, чем должен обладать воспитатель. Это огромный, каждодневный труд. Труд над собой. Замечательно, что результат своего труда я вижу каждый день – дети довольны – день прошел не зря. Конечно, я должна уметь видеть отдаленную перспективу, что получится из моих воспитанников, уметь распределить нагрузки на каждый день. Уметь видеть, как по капельке наполняется «сосуд» детской души.

Работаю в детском саду я не первый год. Нет, неправильно написала: живу в детском саду я не первый год. Но каждый день иду сюда с некоторым душевным трепетом: как сегодня все сложится, срастется или нет? Ведь родители мне доверили самое дорогое, что у них есть. Дети – это не сумки или зонты, которые побыли день в камере хранения, а вечером их забрали. Они не пребывают в детском саду, они в нем живут. И я радуюсь каждому дню, прожитому вместе с ними. Дети мне доверяют свои секреты. Если говорить красиво, то я нахожусь в их зоне психологического комфорта. А, если просто, мы любим друг друга. Это очень приятно и радостно, когда ребенок подходит безо всякой надобности и просто обнимает тебя, это «дорогого стоит». Это даже выше всех почетных грамот и дипломов. Ведь любовь и есть высшая награда.

Думаю, что я - избранница судьбы, так как живу в удивительном мире, где люди общаются на языке сердца. Впереди еще долгий путь, много кропотливой работы, которая принесет так же много радости. Я постараюсь помочь детям понять, что надежда, вера в себя и упорный труд, всегда вознаграждаются победой. Я буду «ломать голову», не спать по ночам, придумывая как завести этот маленький моторчик детской души, для преодоления преград, чтобы однажды он смог почувствовать какое это счастье – победа после неудач. Стремясь познать тайну детской души, воспринимаю каждого ребенка не просто, как воспитанника, но как моего воспитателя, экзаменатора, как источник для совершенствования и саморазвития. Все свои возможности стараюсь использовать, чтобы создать атмосферу успеха для каждого ребенка и каждый день. Это пробуждает в них энтузиазм и творчество. Это будоражит их энергию. Моя задача – направить ее в нужное русло.

Воспитатель должен смотреть в будущее. А для этого надо уметь применять знания из различных областей науки и передового педагогического опыта своих коллег, отвечая на тысячи и тысячи, порой совсем недетских, вопросов. Поэтому я опять пошла учиться. Считаю, что время не упущено, и я еще многое успею. Стараясь идти в ногу со временем, осваиваю инновационные технологии. Мне интересно все: занимательные факты и разнообразные знания об окружающем мире, исследования ученых-психологов. Все это помогает мне в моей работе. Все полученные знания я применяю в работе с детьми, чем бы мы ни занимались. Ведь педагог должен видеть каждого, и уметь работать с каждым результативно. Стараюсь вселить в детей уверенность, что каждый из них уникален и неповторим, что вместе мы справимся. Однажды я попыталась нарисовать свою работу. И у меня получился поезд, где я – паровоз, а мои дети – вагончики. Вопрос: с какой скоростью надо ехать? Если развить большую скорость, хрупкая связь между вагончиками разрушится, и поезд может развалиться. Если я остановлюсь – то все остановится, развития не будет. Если я буду двигаться слишком медленно, мы далеко не уедем и многого не узнаем. Думаю, что мой секрет в этом и заключается – правильно выбрать нужную скорость и успеть как можно больше, никому не навредив.

Счастливый ли я человек. ДА! Могу сказать это с уверенностью, потому что утром я с радостью иду на работу, а вечером с радостью возвращаюсь домой, где с уважением относятся к моему выбору.

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 29.04.2020