Классный час «Моя будущая профессия»

Автор: Медведева Надежда Николаевна

Организация: МКОУ «СОШ № 4» г. Миньяра Ашинского МР

Населенный пункт: Челябинская область, г. Миньяр

Цель: развитие творческого потенциала у учащихся для выбора профессии, приложение творческих способностей к той или иной деятельности.

Задачи:

• объяснить учащимся, какие факторы влияют на выбор профессии;
• проверить их склонность к какому-либо типу профессий;
• познакомить с Всероссийским порталом «Проектория»
• способствовать принятию личностью нравственно ценных идей;

Оборудование: Карточки с заданиями, презентация, листы, фломастеры.

Просмотр мультфильма на портале «Проектория»

 

Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, как вы поняли речь сегодня на нашем классном часе пойдет о профессиях. А удивительный герой, которого вы увидели – это совенок Проша, который живет на портале «Проектория». На этом портале транслируются открытые уроки о различных профессиях. С приглашенными гостями различных специальностей, занимающих в данный момент высокое положение в своей профессии.

У меня растут года
Скоро и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем мне заниматься?» В В МАЯКОВСКИЙ

 

И действительно, пройдет совсем немного времени и перед Вами встанет нелегкий выбор, от которого, будет зависеть Ваша жизнь. (Слайд 1)

Прежде чем говорить дальше попрошу вас на зеленых листочках написать ту профессию, которую вы определили для себя. (листочки свернуть и собрать)

Как же принять правильное решение, о котором не пришлось бы, потом пожалеть? Как выбрать свою профессию? (Слайд 2)

Эпиграф: ( на доске)

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет» Константин Дмитриевич Ушинский

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Сенека

Исследования показывают, что люди, неудовлетворенные своей профессией, не только не добиваются высоких результатов, но чаще болеют, имеют плохое настроение. (Слайд 3)

Что такое профессия? (Слайд 4)

Профессия — это:

• деятельность, направленная на пользу общества,
• деятельность, требующая профессионального обучения,
• деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (зарплату).

Древняя легенда:

Во все времена люди по-разному относились к своей работе и к труду.

Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор".

Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Почему?

Какими факторами руководствуется современная молодежь при выборе профессии?

Учитель: Вы правы, фактор престижности в настоящее время очень популярен при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж как и мода, явление непостоянное.

 

Однажды я спросила у своих выпускников, кем они хотят стать:

"Выбор профессии":

РоманСкоро заканчиваем школу. Вы уже решили, кем хотите стать?

Катя(одна девочка ответила): : Я, наверное, стану поваром. Моя лучшая подруга любит готовить и решила учиться на повара. И я с ней за компанию. А ты, Марина?

Марина(другая сказала): А я пойду дальше учиться в профессиональное училище - оно рядом с домом, рано вставать не надо, чтоб куда-то ехать.

Аня(а третья): А мои родители хотят, чтоб я стала, как и они, строителями.

Роман: А я давно мечтаю стать спортсменом. Правда, надо ехать в другой го род. Но мы с родителями посоветовались и решили, что я обязательно им стану. Мне очень этого хочется!

Как вы считаете, что может произойти, если человек выбрал нелюбимую профессию? Ведь все начинается с ваших желаний если вы не хотите заниматься каким-либо делом, то дальнейшая ваша карьера сложится не лучшим способом. Это чаще всего бывает, когда ВЫБОР ПРОФЕССИИ СДЕЛАН НЕОБДУМАННО. В результате человек идет на работу с неохотой и работает «спустя рукава».

• теперь поработаем и найдем как можно больше профессий по карточкам на ваших столах. (Слайд 5)
• что же получилось. (Слайд 6)

А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КТО ИЛИ ЧТО ВЛИЯЕТ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ (Слайд 7)

1. Позиция старших членов семьи.

2. Позиция друзей, подруг.

3. Позиция учителей, школьных педагогов.

4. Личные профессиональные планы.

5. Способности.

6. Информированность, кумиры, пример родителей, родственников.

7. Склонности.

А ВОТ Успешные профессионалы, довольные своей профессией и зарабатывающие много денег, сформулировали три главных требования, которым должна удовлетворять профессия, чтобы потом не разочароваться в ней: (Слайд 8)

1. профессия должна быть интересной,
2. профессия должна пользоваться спросом на рынке труда,
3. профессия должна соответствовать собственным возможностям.
4. Выбор профессии «стоит на трех китах»: ХОЧУ, МОГУ, НАДО.
5. Формула выбора профессии (Слайд 9)

«ХОЧУ»	«МОГУ»	«НАДО»
Интерес – побуждение познавательного характера Склонности - это желания человека, побуждения, потребности в определенных видах деятельности, стремление не только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает.	Способности - это такие индивидуальные качества человека, от которых зависит успешное осуществление деятельности Состояние здоровья Личные качества	Потребности рынка труда – наличие рабочих мест по избранной специальности

В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.

Может быть, немного разобраться вам в себе поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг и квадрат, нарисуйте человечка. Состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. (Слайд 10)

Время выполнения – 1 минута. (музыка, дети выполняют задание)

- Теперь подсчитаем количество треугольников.

- Послушайте ключ к тесту.

• Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях.
• Второй тип: 5 треугольников. Очень ответственные люди.хорошие организаторские способности. До мелочей продумывает свою деятельность.
• Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.
• Четвёртый тип: 3 треугольника. Тип учёного. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.
• Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует всё новое и необычное.
• Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.

Конечно, этот тест не отражает всё многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.

А теперь вернемся к вашим листочкам, на которых вы написали свою будущую профессию. Представьте, что этот выбор сделал за вас кто то другой.(Детям раздаются листочки в разброс). Как вы отнесетесь к данному выбору???

• и подошел к концу наш классный час. Вопрос выбора профессии за один день не решить. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с учителями и родителями.

Когда решите, что выбор специальности сделан, и определено профессиональное заведение, задайте себе вопрос: Какими личными качествами отличаются лучшие представители этой профессии: что надо наметить в программе самовоспитания и что ты должен уже сегодня выполнить для этого.

А что для вас счастье?

Вновь вернемся к порталу «Проектория» и посмотрим еще один отрывок открытого урока, который назывался «Я помню». На этом уроке авторы рассказывали о профессиях, которые помогают сохранять нашу память.

• - это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией). Желаю вам больших успехов в учебе, в труде и крепкого здоровья! (Слайд 11) Спасибо. Закончить наш сегодняшний классный час мне бы хотелось стихами: (Слайд 12) Профессий много на Земле, Но выбирай, любя Решай, мой друг, кем быть тебе, Ведь каждая из них важна.

 

Список литературы

1. Аркадьев А.А. Тесты по профориентации для учащихся / А.А. Аркадьев. – М.: Современная школа, 2008.
2. Афанасьева Н.В. Психолого-педагогическая работа по профориентации учащихся 8 – 9 классов. / Н.В. Афанасьева, Н.В. Малухина, Т.В. Загоскина. – М.: Аркти, 2010
3. Бобровская Л. Дневник профессионального самоопределения старшеклассника / Л. Бобровская, Е. Сапрыкина, О. Просихина. – М.: Планета, 2011.
4. Волков Б.С. Основы профессиональной ориентации / Б.С. Волков. – М.: Академический проект, 2007
5. Ильина Л. Сопровождение самоопределения старшеклассника в профильном обучении. Психолого-педагогическая характеристика / Л. Ильина. – М.: Книга по требованию, 2011.
6. Пряжников Н.С., Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. Москва,2006
7. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. Москва, 2000 г.
8. Казакевич, Н.Н. Что надо знать школьникам, выбирающим профессию/Н.Н. Казакевич – МН., 2001.
9. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Е.А. Климов – Ростов-на Дону, 1996.
10. 10.Кухарчук, А.М. Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся/ А.М.Кухарчук – МН., 2000
11. Прощицкая, Е.М. Моё профессиональное будущее/ Е.М.Прощицкая – МН., 2007.
12. 12.Тарасевич, С.В. Профориентация в школе/С.В.Тарасевич –2007.
13. 13.Фадеева, Е.И., Ясюкевич, М.В. Выбирая профессию, выбираем образ жизни/ Е.И.Фадеева, М.В.Ясюкевич – М., 2004.
14. 14.Хаткевич, О.А. Профессиональная ориентация учащихся/О.А.Хаткевич – МН., 2004.
15. http://kopilkaurokov.ru https://infourok.ru http://festival.1september.ru 
16. http://vashpsixolog.ru/areer-oriented-high-school http://pedportal.net/

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 61,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 03.05.2020