Патриотическое воспитание

Автор: Туралина Валентина Ильинична

Организация: МКУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом «Радуга»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Юрга

Важное значение в реализации задач гражданского патриотического воспитания, имеет эффективное использование новейших педагогических технологий (интерактивные методики, информационные технологии), обеспечивающих деятельностный аспект образовательной деятельности. Остановлюсь на мотивационных аспектах. Они с моей точки зрения являются наиболее значимыми в эффективности гражданско-патриотического воспитания, так как любое воздействие, не затронувшее внутренний мир человека, не принесёт желаемого результата. Мотивационные установки могут возникать на основе возрастных особенностей (младшие школьники активно познают окружающий мир, поэтому любая информация на доступном уровне будет восприниматься ими; школьники среднего звена стремятся к самоутверждению, поэтому их затронет то, что пополнит их арсенал личностного роста; старшеклассники с удовлетворением осваивают процессы поиска ответов на философские вопросы). Таким образом, не интеллектуальных способностей (любое педагогическое воздействие столь важно о ком говорить, сколько о чем говорить; требует от воспитателя умения подняться на высоту воспитанника или с мгновенной скоростью опустить планку подачи информации; потребностей текущего момента (сколько раз приходилось автору этих строк в своей деятельности за несколько минут изменять не только методику воспитательного воздействия, но и тематику беседы); авторитета воспитателя его способности быть искренним, признаваться в своих собственных просчетах и ошибках, быть снисходительным к другим и требовательным к себе; оптимизма воспитателя, его личной безграничной вере в возможность разрешения самых трудных проблем общественного и личностного развития. Такой подход вселяет веру в воспитанника, закладывает в него перспективы роста, повышает самооценку и укрепляет надежду. Наверное, этот список можно продолжить, но считаю перечисленный арсенал общеобязательным.

Следующая инновация – создание «Банка Памяти ВОВ» по рассказам о ней детей войны, жителях нашего города. Эта новая инициатива совета школьного народного музея 2010 года. С каждым годом ветеранов войны становится меньше.

А дети войны живы и именно они станут для будущих поколений героями, свидетелями ВОВ. Результаты работы будут представлены на краеведческих чтениях.

Следующая инновация – освещение всех направлений работы в СМИ города и области. Наш совет народного музея системно реализует эту деятельность. Статьи в местной, областной прессе. Репортажи на местном областном, региональном телевидении. Результатом этого направления воспитательной деятельности совета школьного народного музея, стали систематические статьи и репортаж воспитанников в газетах и на местном телевидении.

Так же разработаны целевые программы нравственно-патриотического воспитания по профильным отрядам. Создала в детском доме музей, которому в последствие присвоено звание «Народный». Использование информационно-компьютерных технологий в своей практической деятельности позволяет общаться участникам движения с другими детскими объединениями региона в целях распространения своего опыта.

Можно сделать выводы о том, что «Реализация инноваций или распространение положительного опыта требуют некоторого времени, необходимого для того, чтобы система усвоила это новшество».

Ещё раз обращусь к теоретической основе инновации. По особенностям механизма своего осуществления нововведения составляют ряд групп: единичные и диффузные, завершенные и незавершенные, успешные и неуспешные. Так вот пока практически все нововведения в детском доме являются единичными, так как осуществляются только на одном объекте. Они станут диффузными, если вы, уважаемые коллеги заинтересуетесь ими и апробируете в своих учреждениях.

Следующая проблема внедрения инноваций – экономическая, недостаточное финансирование школ. Любая инновация – это материальные расходы. На данном этапе работы, мы решаем эту проблему привлечением к работе соц.партнеров, общественных организаций, политических деятелей нашего города, бизнесменов.

Хочу отметить, что инновация это не всегда что-то совершенно новое, часто это усовершенствованное старое. Занимаясь воспитательной работой, я обобщила свой педагогический опыт. Для меня это – личный завершенный инновационный проект. Надеюсь, что изложенный материал, станет «малой» педагогической мудростью и поможет наладить работу педагога в системе «Гражданско-патриотического воспитания».

1. Г.Н.Фролов Остались молодыми [Текст, ил.]: Г.Н.Фролов документальные повести Кемеровское книжное издательство, 2001г - 286стр
2. Агапова И. Патриотическое воспитание в школе [Текст]/И.Агапова. М.,2002.
3. Беспятова, Н. , Яковлева, Д. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков [Текст]: Метод.пособие / Н. Беспятова, Д. Яковлева.- М., ООО Айрис-пресс, 2006.
4. Гражданское и патриотическое воспитание в системе непрерывного образования: достижения и перспективы [Текст]:материалы Всероссийской научно-практической конференции, г.Кемерово, 23-24 марта 2010 года: в 3 частях/сост.Е.Руднева, О.Лысых.- Кемерово, КРИПКиПРО, 2010

1. file1.docx.. 15,1 КБ

Опубликовано: 22.08.2020