Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

1. Мотивационный этап

Приветствует учащихся. Мотивирует к учебной деятельности при помощи эмоционального настроя или необычной формы мероприятия.

- Желаю вам хорошего настроения и продуктивной работы на занятии. А сейчас разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

желаю (большой),

успеха (указательный),

большого (средний),

всегда (безымянный),

во всем (мизинец),

здравствуй (всей ладонью), … (имя). Присаживайтесь.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Определяют личные мотивы к деятельности на занятии.

ЛУУД: развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Самоопределение к деятельности, создание положительного настроя детей на работу.

2. Актуализация знаний

- Ребята, я знаю, что вы изучали на литературном чтении произведение, положенное на музыку. Кто вспомнит как называется это произведение?

Давайте прослушаем и более точно вспомним это произведение.

Вкл музыку

- Верно. Для того чтобы узнать какова же тема нашего сегодняшнего занятия, давайте определим о чем писал Сергей Есенин в своем стихотворении?

- Ребята, чем каждый человек, живущий на планете может всегда гордиться?

- Что для вас «родной край»?

- Ребята, абсолютно у каждого края есть свои песни, которые передаются из поколения в поколение.

- Тогда о чем мы сегодня с вами будем говорить?

- «Белая береза под моим окном»

- О своем родном крае, о его красоте.

- Своим родным краем

- г. Зерноград, Ростовская область

- О песнях родного края

ПУУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

РУУД:формирование умения планировать и контролировать свою деятельность

Беседа, повторение

Беседа

3. Организация познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы

- Ребята, а много песен своего края вы знаете?

- Тогда какую цель мы можем поставить перед собой на этом занятии?

- нет

- Узнать о песнях родного края и разучить новую песню

РУУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия;

Постановка системы перспектив

3.2. Открытие нового знания

- Ребята, но сначала начнем с более обширного понятия «родной край». Родной край -это вся наша ростовская область. Чем наша область с может гордиться? Кто ранее проживал на этих землях?

- Верно

- Самобытность казаков отражается и в их культуре. Казак – по-тюркски «вольный». Казаками становились беглые из Орды, а позже – из русских земель. Бежали от тяжелой жизни, за «волей». Местом обитания казаков становились вольные степи на окраинах государства. Казаки занимались рыбной ловлей, разводили коней, устраивали грабительские набеги на соседей. Разбойничья жизнь казака, не знавшего ни труда, ни зависимости была полна риска. Казаки были людьми вольными, не знавшими крепостного права. Крепостное право - это в те времена так называли работу на барина. Барин - это человек, который имел много земель и люди работали на этих землях и не имели права уйти от хозяина. Это бесспорно повлияло на характер казака, сделало его человеком независимым, умеющим отстаивать свои права и бороться за них. Вследствие казаки стали служить Родине и защищать границы.

Однако для того чтобы понять донскую душу, стоит прислушаться к старинным народным песням. Они являются ярким элементом казачьей культуры. В этих песнях есть и уникальность, свойственная только донской культуре. Старинные песни поют преимущественно мужчины. Возможно, из-за того, что песни казачьи, по большей части, рассказывают о военной службе. Кроме того, казаки не просто поют, но и с помощью вокала проигрывают, проживают любую песню. Наконец, особенностью является и длительность подобных песен. Считалось, что чем длиннее песня, тем лучше.

- Казаки

ПУУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

ЛУУД:формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину.

Рассказ

Рассказ, восприятие материала

3.3. Музыкально слушательская деятельность

Предлагаю вам прослушать песню в исполнении ансамбля «Казачий круг»-Дон Иванович

Вопросы:

- Какая музыка по настроению?

- Какая мелодия?

- Что можно сказать о характере песни? Соответствует ли эта песня казакам?

Но казаки не только пели, но и играли на разных инструментах. А у нас в классе есть такие дети, которые играют на ложках, также играли и казаки на них, когда шли в бой. Ребята вам подготовили сюрприз.

Играют ложечники.

- Молодцы, вы передали тот самый казачий дух и настроение, присаживайтесь.

- Ребята, но нашей малой родиной и родным краем является Зерноград. И нам Зерноград тоже славится песнями. С одной из них я хочу вас познакомить. Слова и видео …………………………..

Видео о Зернограде + песня

Прослушивают песню

ЛУУД: формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину.

КУУД: умение вести диалог

Восприятие материала, беседа

3.4. Вокально хоровая работа

- Ребята, чем в основном занимались казаки на Дону?

- Верно, но защищать земли необходимо абсолютно всем мальчика. Скажите, какой праздник приближается?

- Давайте же сделаем приятное для наших мальчиков, пап, дедушек и разучим песню «Шли солдаты на войну»

Слова

1 куплет

Шли солдаты на войну защищать свою страну

Драться шли они с врагом ради матушки с отцом

Ради женушек детей, ради золотых полей

Шли солдаты на войну, да пели песенку одну

Припев:

Пой, живи Россия, и под небом синим

Расцветай любимый край дорогой

Нет на свете краше, чем Россия наша

И другой сторонки нету такой

2 куплет

Скинем грозного врага за родные берега

Эти тоже будут знать, как с Россией воевать

Ну-ка, братцы, заряжай, и в ряды плотней вставай!

Выше знамя поднимай, громче песню запевай

Припев:

Пой, живи Россия, и под небом синим

Расцветай любимый край дорогой

Нет на свете краше, чем Россия наша

И другой сторонки нету такой

Читать на сайте: https://perevod-pesni.ru/rucl

Спели

-Защищали земли Донские

-23 февраля

ЛУУД: развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метод стимулирования занимательным содержанием

3.5.Музыкально ритмические движения

Показываю движения: маршируют.

Ложечники играют в проигрыше.

Повторяют, ложечники играют.

РУУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия;

4. Рефлексия. Подведение итогов

- Что мы сегодня нового узнали?

- Чему научились?

-Чем вы сможете прийти и поделиться с семьей, друзьями?

Отвечают на вопросы учителя.

ПУУД: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

КУУД: умение вести диалог

Беседа, самооценка