В гости к ежику

Автор: Трофимова Людмила Леонтьевна

Организация: МБДОУ 40

Населенный пункт: Удмуртская республик,а г. Воткинск

Цель: развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки.

Задачи образовательные:

1.Учить ориентироваться на себе и на плоскости (верх, низ)

2.Закреплять знания об осени по характерным признакам (Жёлтые, красные листья, дождь)

3.Закрепить умение различать и называть красный, жёлтый цвет.

4.Закреплять употребление в речи «один», «много»

Коррекционно - развивающие задачи:

1.Развитие зрительного восприятия, моторики, внимания, мышления, речи.

2. Упражнять в соотнесении контурного изображения и цветного.

3.Стимулировать и активизировать зрительные функции.

4.Упрожнять в согласовании движений с речью.

Воспитательные задачи.

1.Воспитывать познавательный интерес.

2.Воспитывать желание помочь другим.

Здоровьесберегающие задачи:

1. Соблюдение зрительной нагрузки в соответствии с показаниями врача офтальмолога.
2. Следить за правильной осанкой.

Оборудование:

Демонстративный материал: Письмо от ёжика, настенное дерево, музыка дождя, ёжик.

Предварительная работа: Рассматривание деревьев, листьев в природе, на картинках, рисование дерева, рассматривание картин об осени, чтение художественной литературы о жизни ежа, отгадывание загадок, выкладывание из мелкого материала изображения ежа,

Раздаточный материал: капельки, контуры листьев, цветное изображение листьев, трафареты, прищепки, грибочки.

Методы и приёмы: Игровой, наглядный, практическая деятельность.

 

«В гости к ёжику»

Тифлопедагог: Дети я сегодня шла в детский сад и нашла письмо от ежика, который живет в лесу.

Он просит вас помочь ему, нужно украсить дерево, так что, чтобы красные листики были в вверху, а жёлтые в низу. А вы хотите ему помочь? (ответ детей)

Дети: Да.

Тифлопедагог: Я предлагаю пойти в лес. Вставайте друг за другом, идите за мной по тропинке.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Вот мы и в лесу, посмотрите, все листочки упали, какого цвета они стали?

(листья лежат на полу) (ответ детей)

Дети: Красные, жёлтые.

Тифлопедагог: Правильно, а почему они стали красные, жёлтые? (ответ детей)

Дети: Наступила осень.

Тифлопедагог: Молодцы дети. Давайте поможем ёжику украсить дерево как он нас просил, красные листики повесить вверх, а жёлтые вниз.

Какой листочек ты повесишь вверх? (ответ ребёнка)

Ребёнок: Вверх, потому что он красного цвета.

Тифлопедагог: Молодец, вот какое красивое осеннее дерево у ёжика будет.

Садитесь на пенёчки (дети садятся за столы). А теперь давайте поиграем пальчиками.

Пальчиковая игра:

1-5 будем листья собирать

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листья тополя

Листья осины

Мы соберём

Ёжику букет принесём

Тифлопедагог: Молодцы дети хорошо поиграли! Вы слышите, что-то шумит (слушают шум дождя) (ответ детей)

Дети: Дождь.

Тифлопедагог: А вы хотите поиграть с дождём. (ответы детей) Снимайте очки. Капельки падают у нас, откуда и куда? (ответы детей)

Дети: Сверху в низ.

Тифлопедагог: Правильно, сверху вниз возьмите капельку в правую руку подняли капельку вверх смотрим глазками на каплю, вниз капельку смотрим на капельку ( повторяем упражнение 3 раза) Молодцы дети показали глазками как падают капли. (одеваем очки) Сколько у вас в ладошке капелек. (ответы детей)

Дети: одна.

Тифлопедагог: Какого цвета капелька? (ответы детей)

Дети: Белая.

Тифлопедагог: Молодцы, правильно одна капелька белого цвета ,я предлагаю её раскрасить для ёжика в голубой цвет. Возьмите голубой карандаш в правую руку и раскрасьте капельку. (Дети раскрашивают.)

Тифлопедагог: А сейчас мы соберём все капельки для ёжика. Сколько будет капелек у ёжика? (собираем капельки в подставку) (Ответы детей)

Дети: Много.

Тифлопедагог: Молодцы дети все собрали капельки у ёжика много стало капелек. Пока мы собирали все капельки, выглянуло солнышко. Выходите на полянку. Пойдёмте по дорожке.

Физ. Минутка.

Мы идём дорожками (двигаются по часовой стрелке)

Мы идём тропинками.

Ручеёк по жёрдочке перешли (идут на носочках руки на поясе.)

И полянку светлую, мы нашли. (Останавливаются, разводят руки в стороны)

(на полянке лежат контуры и цветные изображения)

Тифлопедагог: Посмотрите на полянке лежат листочки, цветочки, но они не цветные, давайте найдём пару (дети подбирают цветное изображение к контуру) Молодцы, все нашли пары теперь вся полянка цветная.

(под салфеткой лежит ёжик, трафареты, прищепки) Отгадайте кто это там?

Загадка:

Шубка – иголки

Свернётся он колкий

Рукой не возьмёшь

Кто, это? (ответы детей)

Дети: Ёж.

Тифлопедагог. Вы правильно отгадали, молодцы, посмотрите, чего-то не хватает у ежей?

Дети. Иголок.

Тифлопедагог. Я предлагаю помочь ежам, чтобы у них тоже были иголки (дети прицепляют прищепки) Молодцы дети, помогли ёжикам.

А вот и ежик, который прислал нам письмо. Он пришёл вас поблагодарить и принёс вам осенний подарок, грибок. Спасибо ёжик. А нам пора возвращаться в детский сад. Вставайте друг за другом пойдём по тропинке.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели.

Раз, два, три, в детский сад мы пришли.

Тифлопедагог: Вот мы и в детском саду.

Вам понравилось помогать ёжику? (ответы детей)

Дети: Да.

Тифлопедагог: А как мы помогли ёжику?(ответы детей)

Дети: Помогли украсить дерево, раскрасили капельку, сделали иголочки ёжикам.

Тифлопедагог: Мы всегда поможем, кто просит нас о помощи.

 

 

Используемая литература:

1. «В воде осенью» А.Клыков.
2. Занятие по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения. Л.А.Дружинина.
3. «Золотая осень» И.Левитан.
4. «Осенний пейзаж» А.Рылов.
5. «Обрати внимание» В.Бианки.
6. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4вида(для детей с нарушением зрения)
7. «Сказка об осени» К.В.Лукашевич.
8. Телесно-ориентированные подходы в коррекционной и развивающей работе с детьми. И.В Ганичева.

 

 

1. file0.docx.. 26,0 КБ

Опубликовано: 08.10.2020