Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап), 3 минуты

Цель: привлечение внимания детей, организация их на образовательную деятельность

Цель: включение в образовательную деятельность.

- Здравствуйте, ребята, какой сегодня замечательный день! Посмотрите в окошко, какая там сегодня погода? Обратите внимание на небо, какое оно?

Солнце? Есть ли на улице ветер?

Дети смотрят в окно.

Ответы детей.

- Ой, а посмотрите, кто сидит и грустит на подоконнике? - Почему он грустит? Оказывается, он потерялся.

- Ребята, а можем ли ему помочь и как?

Ответы детей: медвежонок, потерялся, найти его маму.

- А как вы думаете, где мы в городе можем встретить его маму?

Ответы детей: лес, парк, зоопарк.

- Мама медвежонка живет в зоопарке.

- Как вы думаете, что же надо сделать, чтобы помочь медвежонку встретиться с мамой?

Ответы детей: отправиться в зоопарк на поиски мамы медведицы.

- Зоопарк находиться далеко от детского сада, как же нам добраться?

Дети совещаются и сами решают, на каком транспорте отправиться в путешествие. Общими усилиями выбирается автобус.

(строится из стульев)

- А как называются люди, которых перевозит автобус?

- Прошу всех пассажиров занять свои места, наш автобус отправляется. Можно я возьму на себя роль водителя. Двери закрываются, автобус оправляется. Следующая остановка зоопарк. (Слайд 1)

Ответы детей: пассажиры

«Вот мы в автобусе сидим»

«И из окошечка глядим»

«Глядим назад...»

«Ну что ж автобус не везёт…»

«Колёса закружились...»

«А щётки...»

«И мы не просто так сидим…»

«Пускай автобус нас трясёт»

качаем головой от плеча к плечу

смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, наклоняясь то в одну, то в другую сторону

смотрим из-под ладони - козырька, оборачиваясь то влево, то вправо

пожимаем плечами

выполняем круговые движения руками сбоку от туловища.

качают согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируя движение «дворников»).

имитируем движения –«крутим руль»

подпрыгивают на месте

Основная часть, продолжительность 14 минут

Цель: формировать первичные представления воспитанников об объектах окружающего мира; развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

Цель: иметь первичные представления об объектах окружающего мира.

- Мы приехали, двери открываются, теперь выходим. - - Мальчики пропускают девочек и не забывают подавать руку при выходе из автобуса. (Слайд 2)

Дети действуют по игровой ситуации

- Ребята, а вы помните для чего мы сюда приехали. Нам нужно найти маму для медвежонка.

- Посмотрите, какие здесь клетки крепкие. Кто в них находится? Почему? Зачем?

Ребята мы с вами решили, что в зоопарке живут дикие животные. (Слайд 3)

Ответы детей: животные, дикие животные.

- А как вы думаете, называется место, в котором они живут? Вольер - площадка, огороженная металлической сеткой - с навесом или открытая для содержания животных и птиц в зоопарках.

Дикие животные могут убежать, укусит, поцарапать.

С ними надо обращаться осторожно.

Дети рассуждают.

- Как и везде есть правила безопасности. Как вы думаете какие?

- Ребята, я с вами согласна. Итак, запоминаем правила:

1. Не кормить животных.
2. Не бросать мусор.
3. Не перелезать через ограждения.
4. Не шуметь и не пугать животных.
5. Не просовывать руки через барьер.
6. Не дразнить и не трогать животных.
7. Быть ласковым, доброжелательным и осторожным.

Дети рассуждают и пытаются дать ответ

- Раз мы с вами готовы путешествовать по зоопарку то, давайте посмотрим, кто живет в этом вольере?

День и ночь по лесу рыщет

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком. (Слайд 4)

Ответы детей: волк

- А в каких сказах вы встречались с волком?

Ответы детей: Теремок, Волк и лиса, Волк и семеро козлят.

- Давайте с вами рассмотрим волка.

Ответы детей: серая шуба, желтые глаза, острые зубы, хищник

- Может быть, это мама нашего медвежонка?

- А как зовут детеныша волка?

Ответы детей: волчонок

- Тогда продолжим поиски дальше.

Хвост пушистый, шерсть ярка

И коварна и хитра

Знают звери все в лесу

Ярко рыжую…. (Слайд 5)

Ответы детей: лиса

- В каких сказках вы встречались с лисой.

Ответы детей: Колобок, Заюшкина избушка.

- Может быть это мама медвежонка? А почему вы так думаете? Как зовут детеныша?

Ответы детей: рыжая, длинный хвост, пушистая, хитрая, лисенок.

- Ой, кто там спрятался?

Кто такой трусишка?

Прыг-скок, прыг-скок

Длинноушка, белый бок. (Слайд 6)

Ответы детей: заяц

- Смотрите на картинке у нас зайчик серенький, а в загадке у него белый бок. Значит, шубка у него бывает и белая?

- Как вы думаете, когда он ее надевает?

- А почему он меняет серую шубку на белую?

Ответы детей: зимой шубка - белая, летом -серая.

- Может быть это мама медвежонка?

- Как зовут детеныша?

Ответы детей: зайчонок

- А как вы думаете, кого из хищников боится заяц?

Ответы детей.

- Предлагаю вам поиграть в игру «Лиса и зайцы».

- Кто хочет побыть лисой?

Звучит песня:

По лесной лужайке разбежались зайки.

Вот, какие зайки, Зайки-побегайки!

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.

Вот, какие зайки, Зайки-побегайки!

Вот бежит лисичка — рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки, Зайки-побегайки?

Слова В.Антоновой, музыка Б. Финоровского

Из детей по желанию выбирается ребенок на роль лисы, остальные –зайцы, исполняют движения по тексту.

-Ребята, а может быть, в этом большом вольере мама медвежонка?

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А еще он любит мед!

Кто сластену назовет? (Слайд 7)

Ответы детей: медведь.

- Ребята, а как вы думаете это мама медвежонка?

- А что вы знаете о медведях?

Дети рассуждают и отвечают.

- Неповоротливый, неуклюжий, косолапый. Именно такого мнения мы придерживаемся об этом звере. Но на самом деле медведь не такой. Он очень подвижный и маневренный. Медведь — грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении.

Бурый медведь принадлежит к семейству медвежьих. Представители этого семейства всеядны, имеют отличное обоняние, им не страшны пчелиные укусы.

Бурый медведь – крупное хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазит по деревьям. Один удар – и мишка способен погубить другое животное. Ноги у медведя толстые, голова массивная с небольшими ушами и глазами, цвет шерсти – коричневый. Хотя медведь – это типичный хищник, он отдаёт должное и растительному десерту: ягодам, плодам, зёрнам, траве, корешкам растений.

В зимний период бурый медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В случае, если мишка недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи – становится шатуном.

В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата. Два-три, а то и пять маленьких косолапых появляются на свет. Вес каждого в среднем — около пятисот грамм. Медвежата – большие любители сладкого мёда, черники, малины.

Дети слушают.

- Молодцы ребята, помогли медвежонку вернуться к маме домой, а теперь и нам пора возвращаться домой - в детский сад.

- Ребята занимаем свои места и отправляемся в путь.

Мы в автобус дружно сели,
И в окошко посмотрели,
Наш шофёр педаль нажал,
И автобус побежал. (Слайд 8)

Дети выполняют движения по тексту.

- Вот мы и вернулись обратно, двери открываются, выходим из автобуса. Мальчики пропускают девочек и не забывают подавать руку при выходе из автобуса

Дети выходят из автобуса.

Заключительная часть (рефлексия), 3 мин

Цель: уточнить уровень достижения целей и задач НОД, определение эмоционального состояния детей в конце деятельности.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, получить положительную оценку своей деятельности.

- Ребята, а вам понравилось путешествовать?

- А куда мы с вами ездили?

- Такое путешествие называется экскурсия.

Ответы детей. Рассуждение детей.

- Давайте подумаем, какие звери могут жить еще в зоопарке?

Каждый ребенок называет свое животное

- Какое доброе дело мы сегодня с вами сделали?

- А какое у вас настроение после того как вы сделаете доброе дело?

- Недаром говорят « Доброе дело добру учит».

Ответы детей