Паспорт программы ………………………………………………..………3

Нормативно – правовая база …………………………………………..……5

Пояснительная записка …………………………………………………..….6

Календарно-тематический план……………………………………...……15

Модуль 1. Основы личностного развития и формирование коммуникативных моделей поведения ………………………...………...15

Модуль 2. Охрана здоровья, физическое воспитание, основы жизнедеятельности …………………………………………………...……..17

Модуль 3. Работа с родителями……………………………………………19

Содержание программы ……………………………………………………20

Модуль 1. Основы личностного развития и формирование коммуникативных моделей поведения …………………………………..20

Модуль 2. Охрана здоровья, физическое воспитание, основы жизнедеятельности ………………………………………………………….28

Модуль 3. Работа с родителями …………………………………...………37

Литература ……………..………………………………………….…………39

Приложение 1...................................................................................................41

Приложение 2………………………………………………………………...42

 

 

 

Паспорт программы

 

Наименование программы	«В школу за здоровьем!» для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Название, адрес организации	Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Краснинская общеобразовательная школа-интернат» 652576, Кемеровская область, Ленинск-Кузнецкий района, село Красное, ул. Санаторная, 98.
Телефон, факс, электронный адрес	Тел/факс: 8 (38456) 6 – 15 – 00 E-mail: [email protected]
Авторы составители программы	Фризен Ольга Ивановна, воспитатель Вишнякова Надежда Михайловна, воспитатель
Кем принята программа	Педагогическим советом МКОУ «Краснинская школа-интернат»
Основание для разработки программы	Несформированность ценности здоровья у учащихся, воспитанников как мотивообразующего элемента в практической деятельности по здоровьесбереженю.
Цель программы	Принятие здоровья как высшей ценности в своей жизни и жизни других людей, формирование соответствующих этому мотивов поведения.
Задачи программы	формировать осознанное отношение к ценности здоровья; вырабатывать жизненную позицию, позволяющую личность понимать обязанность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; способствовать формированию у учащихся, воспитанников потребности и мотивации к здравотворческой деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья; способствовать формированию культуры здоровья у всех участников образовательного процесса.
Срок реализации программы	4 года (5 – 9 класс)
Срок действия программы	2019г. -2023г.
Этапы реализации	1- подготовительный (2019г.-2020г.) 2 - основной (2020г.-2022г.) 3- заключительный (2022г.-2023г.)
Система контроля за выполнением программы воспитания	- Текущее управление за ходом реализации Программы осуществляется администрацией и Педагогическим советом школы-интерната. - Для оценки эффективности Программы используется система показателей, позволяющих оценить ход и результативность поставленных задач. - Процесс контроля состоит из установок положительной динамики изменения фактически достигнутых результатов и проведения корректировки. - Отчетность на Педагогическом совете школы-интерната.

 

 

Нормативно – правовая база

для разработки Программы

 

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Конвенция о правах ребёнка.
• Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка».
• Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года
• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерациии29.12.2010г. №189.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28.12. 2010г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
• Устав МКОУ «Краснинская школа-интернат».

 

Пояснительная записка

В условиях экономической нестабильности и экологической напряженности, на фоне снижения уровня жизни и массового распада семьи идет стремительное ухудшение здоровья детей, что, в конечном счете, ведет к снижению генофонда населения в ближайшей перспективе. А ведь всего через 5–10 лет современные школьники войдут в общественную жизнь, которая неизбежно потребует от них активности, инициативы, предприимчивости, контактности, самостоятельности, дисциплинированности и просто энергии для того, чтобы трудиться. Поэтому уже сегодня, дело первостепенной важности – дать школьникам образование без потерь их здоровья.

Самое ценное у человека – это жизнь, а самое ценное в его жизни – здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически, практически, жизненно необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли в прошлое. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботится о своем здоровье, здоровье своих детей и близких.

Данная программа состоит из взаимосвязанных модульных блоков, каждый из которых реализуется автономно:

• Основы личностного развития и формирование коммуникативных моделей поведения.
• Охрана здоровья, физическое воспитание, основы жизнедеятельности.
• Работа с родителями.

Проблема: несформированность ценности здоровья у учащихся, воспитанников как мотивообразующего элемента в практической деятельности по здоровьесбереженю.

Цель программы: принятие здоровья как высшей ценности в своей жизни и жизни других людей, формирование соответствующих этому мотивов поведения.

Задачи программы:

• формировать осознанное отношение к ценности здоровья;
• вырабатывать жизненную позицию, позволяющую личность понимать обязанность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
• способствовать формированию у учащихся, воспитанников потребности и мотивации к здравотворческой деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья;
• способствовать формированию культуры здоровья у всех участников образовательного процесса.

Прогнозируемый результат: здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни выпускник.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют всё новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:

• Физиологически зрелыми рождаются не более 14 % детей.
• 25–35 % детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.
• 90– 92 % выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е. они ещё не знают, что больны
• Только 8–10 % выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
• 5 % взрослого населения страны хронически больны, а 95 % – находятся в “третьем состоянии”.

Нарушение интеллекта у ребёнка в преобладающем большинстве случаев сочетается с нарушениями в развитии двигательной сферы, становление которой неотделимо от познания мира, овладения речью, трудовыми навыками [2]

В физическом развитии, так же как и в умственном, у большинства учащихся, воспитанников наблюдается существенное отставание или отклонение от показателей развития нормального ребёнка. Несомненно, что раннее нарушения в центральной нервной системе вызывает нарушения в эмоционально – волевой сфере и влияет на характер ребёнка. Эти дети не защищены от негативного влияния в окружающей среде.

Прогрессивно нарастающие требования социальной среды вызвали появление массовых состояний психоэмоционального напряжения, лавинообразное увеличение форм саморазрушающего поведения, на первом месте из которых вышла наркотизация подростков, а так же различные виды злоупотреблений психоактивными веществами [1].

Необходим комплексный подход по отношению к детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, общении и поведении. Только совместная работа классных руководителей, социальных педагогов, психологов, медицинских работников, родителей может дать реальные результаты.

Значительную роль в реализации программы играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой. Сегодня роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Ежедневная утренняя гимнастика, процедуры закаливания, соблюдение двигательного режима дня, игры на воздухе, прогулки, лыжные походы станут для детей необходимостью, если рядом с ними будут родители, своим примером показывающие ценность здоровья и значимость здорового образа жизни. Для родителей проводятся беседы по здоровьесбережению детей.

Необходимо сопровождать, а не направлять развитие ребёнка, не решать проблемы за детей, а учить их принимать верные решения самостоятельно.

Программа составлена для проведения занятий в 5 – 9 классах для учащихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта). Занятия проводятся по 2 часа в неделю по каждому направлению, работа с родителями 1 раз в четверть.

Занятия построены на принципах здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов:

1. «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.

2. Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

3. Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.

4. Субъект-субъектные взаимоотношения - учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.

5. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.

6. Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.

7. Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.

8. Активность — активное включение, любой активный процесс снижает риск переутомления.

9.Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья [9]

Применение методов и приемов зависит от многих условий: от профессионализма педагога, от его личной заинтересованности, от уровня города, района, школы, класса. Только при условии, что все отдельные подходы будут объединены в единое целое, можно рассчитывать, что будет сформировано здоровьеобразовательное пространство, реализующее идеи здоровьесберегающей педагогики.

В программе используются следующие методы:

• Рассказ
• Дидактический рассказ
• Беседа
• Лекции
• Дискуссия
• Работа с книгой
• Демонстрация
• Иллюстрация
• Видеометод
• Упражнения
• Наглядность
• Лабораторный метод
• Практический метод
• Познавательная игра
• Методы программированного обучения
• Обучающий контроль
• Ситуационный метод
• Игровой метод
• Соревновательный метод
• Активные методы обучения
• Воспитательные,
• просветительские и образовательные программы

В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода:

• защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);
• компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж; самомассаж; психогимнастика, тренинг, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации);
• стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приёмы психотерапии, фитотерапии и др.);
• информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам) [6].

В данной программе представлена модель формирования здоровьесберегающей среды разработанная кандидатом медицинских наук, доктором педагогических наук, профессором Ларисой Федоровной Тихомировой и кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры социальной педагогики и организации работы с молодёжью Татьяной Витальевной Макеевой [15].

Характеристики здоровьесберегающей образовательной среды

(Л. Ф. Тихомирова, Т. В. Макеева, 2016)

1. Создание благоприятных условий учебно-воспитательного процесса, соответствующих требованиям СанПиН и индивидуальным особенностям ребенка, создание благоприятного психологического климата; социально-педагогическая работа по устранению влияния неблагоприятных факторов, выявленных в процессе мониторинга;

2. Обеспечение рационального и сбалансированного питания;

3. Организация качественного медицинского обслуживания;

4. Создание нормативной базы образовательного учреждения, закрепляющей права и обязанности каждого участника образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья;

5. Оптимальная, физиологически оправданная организация учебного процесса, использование средств оптимизации в учебном процессе;

6. Учебно-методическое обеспечение, соответствующее разным адаптационным способностям обучающихся, коррекция содержания образования (внесение соответствующих изменений в учебные планы и программы); введение личностно-ориентированного и дифференцированного подхода в преподавание учебных предметов и дисциплин;

7. Организация внеучебной работы, направленная на реализацию потребностей и возможностей детей и педагогов, формирование у них потребности в здоровом образе жизни; обучение здоровому образу жизни;

8. Формирование физической культуры как фактора гармоничного развития физических и духовных качеств личности, организация групп для занятия физкультурой лиц с различной патологией; применение способов укрепления физического здоровья учащихся в процессе обучения;

9. Изучение состояния здоровья учащихся, создание системы мониторинга здоровья и физического развития; исследование факторов риска заболеваемости;

10. Исследование потребностей ребенка, формирование ценностного отношения к здоровью, навыков здорового образа жизни, культуры здоровья;

11. Субъектное включение детей и подростков в организацию процесса здоровьесбережения;

12. Изучение педагогического процесса, разработка и использование экспертно-функционального подхода, позволяющего анализировать влияние педагогического процесса, новых педагогических технологий на здоровье;

13. Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;

14. Разработка программ, позволяющих повысить информированность детей и подростков, родителей и педагогов в сфере сохранения и укрепления здоровья [12].

Факторы окружающей среды, формирующие здоровье детей

По итогам проведенных занятий по данной программе в 2019 – 2020 учебном году, можно сделать следующие выводы:

В ходе реализации программы «В школу за здоровьем!» для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья авторами разработана и применена карта формирования потребности ЗОЖ у воспитанников школы-интерната.

Карта направлена на отслеживание хода и промежуточных результатов здоровьесберегающей деятельности воспитанников, создание динамического банка данных по уровню здоровья, позволяющих оценить эффективность работы и вносить коррективы в индивидуальные оздоровительные программы. (Приложение 1).

Таким образом, программа «В школу за здоровьем!» для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья обеспечивает

широкомасштабную здоровьесберегающую культуру воспитанников, с

учетом возможностей и условий школы-интерната. В ней предусмотрены

механизмы перехода внешней культуры здорового образа жизни во внутреннюю культуру личности воспитанника, прежде всего через построение маршрута развития личности, формирование самосознания воспитанника. Программа обеспечивает связь между физической, нравственной, психической составляющими ребенка и соответствующими видами здоровья. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, подбираются особые подходы каждому воспитуемому через нестандартные, активные формы и методы обучения и воспитания.

Результаты осознанности учащимися значимости здорового образа жизни, в сохранении здоровья приведены в диаграмме уровня формирования потребностей в ЗОЖ (Приложение 2).

Таким образом, полученные результаты указывают на необходимость воспитания у учащихся потребности в здоровом образе жизни, формировании гигиенических навыков, осознанности в потребности в здоровье, развитие физического здоровья.

 

Календарно-тематический план

 

Модуль 1. Основы личностного развития и формирование

коммуникативных моделей поведения

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
	всего	68
1	Как воспитать уверенность и бесстрашие	2
2	Учимся думать.	2
3	Спеши делать добро.	2
4	Поможет ли нам обман?	2
5	«Неправд а – ложь» в пословицах и поговорках.	2
6	Все ли желания исполнимы.	2
7	Умеем ли вежливо общаться?	2
8	Что такое дружба?	2
9	Кто может считаться другом.	2
10	Если кому-то нужна твоя помощь.	2
11	Доброта - это …	2
12	Что такое эмоции.	2
13	Чувства и поступки.	2
14	Учимся находить причину и последствия событий.	4
15	Учимся думать и действовать.	2
16	Я принимаю решение.	2
17	Я отвечаю за свои поступки.	2
18	Волевое поведение.	2
19	Самооценка, самопознание.	2
20	Цели, принципы, идеалы.	2
21	Железная воля, стальной характер.	2
22	Сила характера.	2
23	Я выбираю …	2
24	Упорный человек.	2
25	Мои творческие способности.	4
26	Общение со сверстниками.	2
27	Общение с разными людьми.	2
28	Компания и я.	2
29	Из трудностей в одиночку не выйти.	2
30	Стресс и я.	2
31	Умей выбирать.	2
32	Моя семья.	2

 

 

• 2. Охрана здоровья, физическое воспитание, основы жизнедеятельности

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
	Всего	68
1	Я - ученик.	2
2	Режим - необходимое условие здорового образа жизни.	2
3	Умственная и физическая работоспособность.	2
4	Профилактика переутомления.	2
5	Вредные привычки.	2
6	Глаза - главный помощник человеку.	2
7	Что имеем, не храним.	2
8	День здоровья (Общешкольный праздник)	2
9	«Рабочие инструменты» человека.	2
10	Чтобы уши слышали.	2
11	Алкогольная трясина.	2
12	Осанка - стройная спина.	2
13	Закаливание, обтирание, обливание.	2
14	Признаки болезни.	2
15	Первая помощь. Обморожение	2
16	Первая помощь. Растяжение.	2
17	Детки в пивной клетки.	2
18	Первая помощь. Перелом.	2
19	Вредная пятерка и полезная десятка.	4
20	День здоровья (Общешкольный праздник)	2
21	Как наш организм помогает себе сам	2
22	Злой волшебник - наркотик.	2
23	25 000 шагов к здоровью, или движение - это жизнь!	2
24	Питательные вещества и полноценное питание.	4
25	Влюбленность и эротика.	2
26	Половая система человека.	2
27	Ставим условие: долой сквернословие!	2
28	Проблемы сексуальных отношений в подростковом возрасте.	2
29	Беременность и подросток.	2
30	Основы репродуктивного здоровья подростков.	2
31	Признаки беременности.	2
32	Рождение ребенка и уход за новорожденным.	2

 

 

Модуль 3. Работа с родителями

№п/п	Название родительского собрания	Время проведения
1	Телевизор, компьютер и режим.	I четверть
2	О стилях семейного воспитания. Анкетирование.	II четверть
3	Секреты здоровья ребенка.	III четверть
4	Кто учит детей плохому?	IV четверть
5	о наркомании.	V четверть
6	Беседы, консультации по запросам родителей.	В течение года

 

 

Содержание программы

 

Модуль 1. Основы личностного развития и формирование

коммуникативных моделей поведения

Тема: Как воспитать уверенность и бесстрашие. (2 часа)

Содержание: формировать правильную самооценку и потребность в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию; на примерах из жизни научить детей анализировать жизненные ситуации, бороться со своими страхами; продолжить работу по нравственному воспитанию детей.

Тема: Учимся думать (2 часа)

Содержание: расширить представления учащихся, воспитанников о добре и зле; показать на примерах великолепную силу доброты. Раскрыть понятие « милосердие по отношению к людям», Воспитывать доброжелательность, уважения друг к другу; к окружающим людям

Тема: Спеши делать добро. (2 часа)

Содержание: выявить правильные и ошибочные представления о доброте и добрых делах. Способствовать развитию культуры диалога; дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны. Сделать выводы, для чего стремятся совершать добрые дела и красивые поступки.

Тема: Поможет ли нам обман? (2 часа)

Содержание: усвоить нравственные знания (нравственные нормы, правила поведения и общения, сущности нравственных качеств); на разборе предложенных ситуаций научить анализировать ситуации, определять цели и мотивы поступков; уметь соотнести поступки с нравственными идеалами; заставить задуматься о определении жизненных ценностей

Тема: «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках. (2 часа)

Содержание: расширить знания учащихся, воспитанников о понятии «правда» и «ложь»; совершенствовать представления детей о том, что такое «правда» и «ложь»; содействовать совершенствованию навыков культуры общения через речевые упражнения, поговорки, пословицы; убедить учащихся, воспитанников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения.

Тема: Все ли желания исполнимы. (2 часа)

Содержание: развивать личность ребенка; познакомить учащихся, воспитанников с понятием «мечта», способствовать формированию развитию духовности как высшего уровня нравственно-эмоционального развития человека; формировать интеллектуальный, коммуникативный и эстетический потенциал ребенка.

Тема: Умеем ли вежливо общаться? (2 часа)

Содержание: дать учащимся представление о том, что такое общение, в чём его значение для человека; познакомиться с вежливой формой общения к сверстникам, прививать умения использовать вежливые слова; учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения; обогащать словарный запас употребления вежливых слов.

Тема: Что такое дружба? (2 часа)

Содержание: расширить и обобщить представления о том, что такое дружба и каким должен быть друг. Раскрыть понятие настоящей бескорыстной дружбы. Определить смысл нравственных качеств учащихся, воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Тема: Кто может считаться другом (2 часа)

Содержание: формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка, умение дружить и бережно относиться друг к другу; создать условия для формирования понятия «настоящий друг»; побуждать подростков к анализу собственных поступков; прививать навыки терпимости и корректности в общении с друзьями.

Тема: Если кому-то нужна твоя помощь (2 часа)

Содержание: воспитывать у учащихся, воспитанников положительные качества характера, доброе отношение к окружающим, умение заботиться о тех, кто не может самостоятельно справиться с чем-либо; побудить у детей желание помогать родителям, друг другу, слабым, научить ценить чувства других; продолжать расширять знания и умения ухаживать за больными и беспомощными.

Тема: Доброта - это … (2 часа)

Содержание: расширить представление о доброте, о хороших, добрых поступках, показать их ценность; способствовать воспитанию у детей добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу; учить находить у людей, такие качества личности как доброта, щедрость, отзывчивость, в ходе занятия выявить, какого человека можно считать добрым.

Тема: Что такое эмоции (2 часа)

Содержание: расширить знания учащихся, воспитанников с понятием «эмоции»; научить различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно); познакомить с разными способами выражения эмоций и со способами выражения своего настроения; обучать распознавать чувства других людей; тренировать в умении выражать эмоции в мимике; актуализировать эмоциональный опыт детей; обдумывать свои действия и эмоции; способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в группе; научить учащихся, воспитанников избегать ненужных эмоций

Тема: Чувства и поступки (2 часа)

Содержание: пробудить в учащихся, воспитанников умение анализировать собственные поступки, чувства, искать пути решения возникающих проблем; формирование мотивации к осознанному нравственному поведению; познакомить с нравственными понятиями: стыд, вина, извинение, умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения; научиться прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в самых различных жизненных ситуациях

Тема: Учимся находить причину и последствия событий. (4 часа)

Содержание: научить находить причину и последствия событий; учить детей соизмерять свои дела и поступки с народной пословицей «Семь раз отмерь – один раз отрежь»; дать возможность через ситуативные примеры найти причину и последствия события; развивать умения учащихся, воспитанников вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения.

Тема: Учимся думать и действовать (2 часа)

Содержание: способствовать формированию у учащихся, воспитанников личностных качеств, преодолевать затруднения, достигать поставленных целей; убедить в важности самовоспитания для успешного решения жизненных вопросов; воспитывать чувство самоуважения, веры в себя, желание добиваться поставленной цели.

Тема: Я принимаю решение (2 часа)

Содержание: углубить знания учащихся, воспитанников о психическом и социальном здоровье; побуждать к независимости в принятии решений; формировать коммуникативную компетентность, развивать смекалку, логическое мышление; создать содержательные и организационные условия для развития у школьников осознанной потребности в социально-значимой деятельности оказания посильной помощи; научить творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца

Тема: Я отвечаю за свои поступки (2 часа)

Содержание: содействовать формированию у детей умения анализировать свои поступки, положительные и отрицательные черты характера, прогнозировать последствия своих действий, поступков и черт характера; убедить учеников в том, что человек, умеющий нести ответственность за свои поступки, достоин уважения

 

 

Тема: Волевое поведение (2 часа)

Содержание: способствовать воспитанию волевых качеств; дать детям представление о приемах и методах работы над собой, создать условия для сопоставления своего образа с тем, как его видят окружающие, для усвоения нового понятия: "волевое поведение"; учить принимать правильные волевые решения, не причиняя вреда своему здоровью и здоровью окружающих; выявить у себя положительные и отрицательные качества поведения.

Тема: Самооценка, самопознание (2 часа)

Содержание: расширить представление учащихся, воспитанников о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой; способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию; акцентировать внимание воспитанников на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития, помочь самоопределиться в коллективе.

Тема: Цели, принципы, идеалы (2 часа)

Содержание: формировать у учащихся, воспитанников способности сознательно выстраивать отношение к себе, к другим людям, к обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов; учить размышлять, делать выводы в рамках обсуждаемой нравственной проблемы; воспитывать личность, готовую жить и полноценно, взаимодействовать в коллективе, стремиться к единству и согласию; научить реально оценивать себя и других людей; познакомить с существенными законами межличностного общения.

Тема: Железная воля, стальной характер (2 часа)

Содержание: расширить представления учащихся, воспитанников о самовоспитании, формировать положительную нравственную оценку следующих качеств: целеустремленность, выносливость; создать условия для сопоставления своего образа с тем, как его видят окружающие, для усвоения нового понятия: "железная воля", «стальной характер»; побуждать детей к анализу своих поступков.

Тема: Сила характера (2 часа)

Содержание: Добиться понимания теоретических терминов характер, свойства характера, сила характера; способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств, как характер; Формировать у учащихся, воспитанников умение использовать полученные теоретические знания в практической игровой ситуации.

Тема: Я выбираю … (2 часа)

Содержание: актуализировать тему здоровья, здорового образа жизни; создать условий для формирования чувства ответственности через осознание “я делаю свою жизнь сам”; научить конструктивным способам выхода из ситуации, когда на детей оказывается негативное воздействие; учить противостоять давлению сверстников; воспитывать активную жизненную позицию в положительном отношении к здоровью как величайшей ценности.

Тема: Упорный человек (2 часа)

Содержание: развивать личность учащегося, воспитанника; способствовать развитию потребности активно познавать мир; содействовать в определении и совершенствовании отношении к самому себе, окружающим людям, миру; показать разнообразие способностей человека заинтересовать учеников изучением себя и своих способностей.

Тема: Мои творческие способности (4 часа)

Содержание: познать и раскрыть в учащихся, воспитанниках в потенциальных способностей к творчеству; развивать их творческие способности, рассказать им и показать на примерах, как можно повысить свой творческий потенциал, с помощью специальных методов, приемов и упражнений; побуждать детей к поиску новых знаний, к расширению своего кругозора.

 

Тема: Общение со сверстниками (2 часа)

Содержание: формировать коммуникативный потенциал личности; установить взаимопонимание при общении со сверстниками; обратить внимание на важность невербальных способов общения и дать возможность потренироваться с ними; дать учащимся, воспитанникам представление о различных способах общения; развивать умение вести диалог, участвовать в беседе; повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.

Тема: Общение с разными людьми (2 часа)

Содержание: подвести учащихся, воспитанников к мысли, что общение является формой интереса к другому человеку; выяснить содержание понятия «общение»; показать различные уровни взаимодействия людей в обществе; рассмотреть основные правила и принципы общения людей между собой; сформировать представления о необходимости позитивного общения; формировать навыки вежливого общения.

Тема: Компания и я (2 часа)

Содержание: познакомить учащихся, воспитанников с субкультурой некоторых неформальных молодёжных группировок; воспитывать этические нормы бесконфликтного общения с младшими, ровесниками и со взрослыми; способствовать формированию положительного отношения учащихся к себе, друзьям, одноклассникам; открыть новые формы сотрудничества друг с другом; создать условия для построения субъектных отношений между детьми, детьми и взрослыми, для реализации новых способов общения.

Тема: Из трудностей в одиночку не выйти (2 часа)

Содержание: научить учащихся, воспитанников анализировать свои возможности и преодолевать трудности, противостоять непредвиденным жизненным ситуациям. Способствовать желанию работать над собой, постигать себя; выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими; показать, что нужно уважать и терпимее относиться к окружающим людям; воспитывать и развивать интерес самому к себе, формировать собственную культуру самопознания, саморазвития и самовоспитания.

Тема: Стресс и я (2 часа)

Содержание: познакомить и раскрыть понятие “стресс”; довести до детей информацию о причинах возникновения стресса; научить защищаться от стрессов; сформировать позитивное отношение к нему; научить распознавать стрессовое состояние у себя и других и самообладанию в стрессовых условиях; дать практические советы по снятию стресса и овладеть методиками выхода из стресса.

Тема: Умей выбирать (2 часа)

Содержание: познакомить с общечеловеческими ценностями; прививать ценные качества культуры поведения; научить задумываться над своими поступками; научить детей выяснять отношения спором; воспитывать личность, способная правильно воспринимать любую информацию, отстаивать свою точку зрения и считаться с мнением других; развивать умение формулировать и принимать правильное решение.

Тема: Моя семья (2 часа)

Содержание: показать учащимся, воспитанникам, что семья – одна из самых главных ценностей человека; формировать ценностное отношение к семье; воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения; развивать потребность узнавать историю своей семьи; способствовать моральному развитию детей; соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких, сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей.

 

 

Модуль 2. Охрана здоровья, физическое воспитание, основы жизнедеятельности

Тема: Я - ученик. Правила поведения в школе (2 часа)

Содержание: учить учащихся, воспитанников быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия; повторить правила поведения в школе: на уроке, на перемене, в столовой; развивать умения анализировать различные ситуации; способствовать росту самосознания и самооценки подростков, чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих; закрепить знания о культуре поведения.

Тема: Режим - необходимое условие здорового образа жизни (2 часа)

Содержание: обобщить понятие «правильный режим дня»; показать динамику изменения работоспособности в течение дня; раскрыть роль активного отдыха в сохранении работоспособности и здоровье человека; сформировать ценностное отношение учащихся к режимным мероприятиям; убедить в важности формирования умений соотносить свои дела со временем; формировать навыки умения планировать свой день; познакомить с правильным режимом дня и предложить составить свой.

Тема: Умственная и физическая работоспособность (2 часа)

Содержание: раскрыть понятие «умственная» и «физическая» работоспособность; познакомить с профилактикой психологической и физической усталости у учащихся, воспитанников; научить анализировать; убедить учащихся, воспитанников в исключительной роли здорового образа жизни, в формировании физического и психологического здоровья человека.

Тема: Профилактика переутомления (2 часа)

Содержание: изучить причины переутомления; формировать чувства личной ответственности за здоровый образ жизни; расширить знания учащихся, воспитанников о хронической усталости, определение уровня усталости учащихся, воспитанников; научить психологическому расслаблению; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых.

Тема: Вредные привычки (2 часа)

Содержание: формировать у учащихся, воспитанников потребности в ЗОЖ; дать представление о вредных привычках и их влиянии на здоровье, развитие личности и поведение человека; выяснить, в чём опасность вредных привычек; научить активным приёмам ведения здорового образа жизни; обобщить знания о различных видах спорта как основных путях борьбы с вредными привычками; выяснить, как влияют вредные привычки на окружающую среду.

Тема: Глаза - главный помощник человеку (2 часа)

Содержание: обобщить и расширить знания по сохранению и укреплению здоровья; учить бережно относиться к зрению; познакомить с элементарным строением глаза, с правилами ухода за глазами; учить беречь свои глаза; выработать навыки гигиены зрения.

Тема: Что имеем, не храним (2 часа)

Содержание: способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности; побуждать учащихся, воспитанников к соблюдению навыков здорового образа жизни; содействовать воспитанию у учащихся, воспитанников чувства ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества; углубить знания о пагубном воздействии ПАВ на организм человека.

Тема: День здоровья (2 часа)

Содержание: общешкольный праздник. День здоровья проводится с целью пропаганды среди учащихся, воспитанников здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту, мотивации к здоровому образу жизни; воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни; способствовать определению ценности своего здоровья и мер по его сохранению; привлекать учащихся к разнообразным видам спорта.

Тема: «Рабочие инструменты» человека (2 часа)

Содержание: раскрыть понятие «рабочие инструменты», для чего они нужны человеку; формировать двигательный режим учащихся, воспитанников, который обеспечит активный отдых и удовлетворит естественную потребность в движениях; актуализировать и способствовать у учащихся потребность в движении.

Тема: Чтобы уши слышали (2 часа)

Содержание: формировать у учащихся, воспитанников представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; дать общее представление о строении органа слуха; расширить знания детей об органах слуха; познакомить с болезнями уха; организовать самостоятельное экспериментирование для детей на занятии - научиться ухаживать за ушами.

Тема: Алкогольная трясина (2 часа)

Содержание: расширить представление учащихся, воспитанников о вредном воздействии алкоголя; выделить свойства алкоголя и его влияние на организм; формировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков; умение критически оценивать алкогольную рекламу; выявить причины, побуждающие подростка попробовать алкогольные напитки; повысить информационность учащихся, воспитанников о вреде алкоголя.

Тема: Осанка - стройная спина (2 часа)

Содержание: определить значение правильной осанки для здоровья человека; расширить знания учащихся, воспитанников о строении скелета человека и осанке; привлечь внимание к проблеме сохранения осанки; обобщить известные детям гигиенические знания об условиях, благоприятных для развития и охраны органов движения; сформировать у учащихся, воспитанников основные правила по профилактике нарушения осанки.

Тема: Закаливание, обтирание, обливание (2 часа)

Содержание: познакомить учащихся, воспитанников с понятием «закаливание», его особенностями и трудностями; раскрыть роль и способы закаливания; создать условия для формирования одного из компонентов здорового образа жизни - навыка закаливания организма; способствовать развитию гигиенических навыков; пропагандировать здоровый образ жизни.

Тема: Признаки болезни (2 часа)

Содержание: познакомить учащихся, воспитанников в игровой форме с инфекционными болезнями, методами их лечения; правилах поведения во время болезни, приемах и способах предупреждения и лечения некоторых заболеваний; создать представления о простудных заболеваниях, гриппе; рассказать о способах оказания доврачебной помощи при первых симптомах заболевания и их профилактике.

Тема: Первая помощь. Обморожение (2 часа)

Содержание: систематизировать знания о безопасных действиях при сильных морозах; рассмотреть различные ситуации безопасности жизни и здоровья в зимнее время; выработать необходимые знания для оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях; учить оказывать первую помощь пострадавшему при обморожении.

Тема: Первая помощь. Растяжение (2 часа)

Содержание: познакомить через беседу с общими рекомендациями по оказанию первой помощи при травмах и несчастных случаях; дать представление о переломах, растяжениях, вывихах, ушибах; научить быстрому оказанию первой медицинской помощи при растяжении; обеспечить усвоение основных правил оказания первой помощи пострадавшим.

Тема: Детки в пивной клетки (2 часа)

Содержание: формировать нравственные ценности личности, осознания выбора здорового образа жизни как единственного возможного способа существования современного человека; расширить представление учащихся о здоровом образе жизни, о вредном воздействии пивных напитков на организм человека; сформировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков; побуждать к активному противостоянию вредным привычкам, соблюдению здорового образа жизни.

Тема: Первая помощь. Перелом (2 часа)

Содержание: дать понятие травмы вообще и наиболее часто встречающихся при ДТП; обеспечить усвоение основных правил оказания первой помощи пострадавшим; информировать учащихся, воспитанников об основных способах оказания первой до медицинской помощи; познакомить с различными видами травматизма и мерами их предупреждения; научить быстрому оказанию первой медицинской помощи при травмах.

Тема: Вредная пятерка и полезная десятка (2 часа)

Содержание: углубить и расширить представление учащихся, воспитанников о рациональном питании; рассказать о вредной пятерке и полезной десятке продуктов питания; учить составлять и соблюдать правильный режим питания; научить учащихся выбирать самые полезные и необходимые продукты питания человеку на каждый день; создать условия для формирования правильного отношения к своему здоровью через понятие здорового питания.

Тема: День здоровья (2 часа)

Содержание: общешкольный праздник. День здоровья проводится с целью пропаганды среди учащихся, воспитанников здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту, мотивации к здоровому образу жизни; воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни; способствовать определению ценности своего здоровья и мер по его сохранению; привлекать учащихся, воспитанников к разнообразным видам спорта.

Тема: Как наш организм помогает себе сам (2 часа)

Содержание: обобщить и расширить знания учащихся, воспитанников о своём здоровье и заботы о нём; познакомить с простыми способами укрепления здоровья; уточнить представления о правилах обращения с лекарственными препаратами, опасности самолечения; формировать стремление сохранить собственное здоровье через дыхательные упражнения, зарядку ума, двигательную активность; научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Тема: Злой волшебник - наркотик (2 часа)

Содержание: расширить знания учащихся, воспитанников о наркотической зависимости; попытаться сформировать мотивацию на нетерпимое отношение к наркотикам; познакомить с опасностью, которую таят наркотики, почему наркотик называю «злым волшебником»; формировать устойчивые навыки неприятия наркотиков; умения активного противостояния пагубным привычкам; познакомить с профилактикой никотиновой, наркотической и алкогольной зависимостей.

Тема: 25 000 шагов к здоровью, или движение - это жизнь! (4 часа)

Содержание: расширять и формировать сознательное отношение учащихся, воспитанников к своему здоровью; формировать позитивное отношение к активному образу жизни, к занятиям физической культурой; побуждать учащихся, воспитанников к двигательной активности, саморазвитию, самосовершенствованию, к занятиям в спортивных, туристских секциях и кружках, научить самостоятельно организовывать подвижные игры.

Тема: Питательные вещества и полноценное питание (2 часа)

Содержание: создать условия для формирования правильного отношения к своему здоровью через понятие полноценного питания; раскрыть значение знаний о правильном питании и пищеварении – как залоге здоровья; познакомить с необходимостью сбалансированного по составу белков, жиров, витаминов, воды и минеральных солей питания, с содержанием питательных веществ в пищевых продуктах и их энергетической ценностью, нормами и режимом питания.

Тема: Влюбленность и эротика (2 часа)

Содержание: формировать нравственную культуру учащихся, воспитанников, понимания значения такой нравственной категории, как любовь в жизни человека, ее многоликости; разобрать понятие “влюбленность” «эротика»; выяснить некоторые предпосылки и нормы, лежащие в основе этих понятий; учить различать любовь и другие чувства: симпатию, интерес, влюблённость, увлечение, влечение; развивать способность анализировать жизненные ситуации, чтобы управлять своей жизнью; побуждать к размышлениям о сущности истинной любви.

Тема: Половая система человека (2 часа)

Содержание: поговорить в доверительной обстановке с девочками о половом созревании, о гигиене, о гигиенических средствах, о строении репродуктивной системы женщин; ознакомиться с анатомическими, физиологическими и психологическими изменениями, происходящими у девушек-подростков; сформировать ценное отношение к своему здоровью, к проблеме полового воспитания; раскрыть некоторые особенности поведения подростков в период полового созревания.

Тема: Ставим условие: долой сквернословие! (2 часа)

Содержание: Убедить учащихся, воспитанников в том, что нецензурная брань несовместима со здоровым образом жизни, расширить знания о вредных привычках, познакомить с губительным влиянием сквернословия на здоровье, с пагубным влиянием его на личность; формировать стойкую неприязнь к матерщине, сквернословию, отрицательное отношение к вредным привычкам, человеческим порокам; побуждать к нравственному самосовершенствованию, саморазвитию.

 

 

Тема: Проблемы сексуальных отношений в подростковом возрасте.

(2 часа)

Содержание: оценить позицию учащихся, воспитанников о проблеме полового воспитания; выяснить с какими задачами и проблемами ребёнок сталкивается в подростковом возрасте, и определить пути их решения; объяснить, какими должны быть правильные сексуальные отношения, что положительного и что отрицательного приносит в их жизнь сексуальность; побудить воздерживаться от добрачных сексуальных связей; дать советы для обеспечения взаимопонимания и доверия подростков.

Тема: Беременность и подросток (2 часа)

Содержание: способствовать формированию у подростков ценного отношения к здоровому образу жизни, благополучию и счастью в семье; выявить и обсудить причины ранней беременности; познакомить с физиологическими, психологическими и социальными проблемами ранней беременности; профилактика ранних половых связей и беременности.

Тема: Основы репродуктивного здоровья подростков (2 часа)

Содержание: познакомить с анатомо-физиологическими процессами, протекающими при перестройке подросткового организма; обеспечить грамотной и систематизированной информацией, которая даст возможность понять и пройти с наименьшими личными потерями период взросления; сформировать позитивное отношение к здоровому образу жизни, планированию семьи и ответственному родительскомудолгу.

Тема: Признаки беременности (2 часа)

Содержание: расширить и обобщить знания о проблемах ранней беременности и её последствиях; восполнить знания учащихся, воспитанников о половом воспитании; проанализировать теоретический и практический материал по половому воспитанию подрастающего поколения; сформировать представление о том, как определить способы защиты от заболеваний, передаваемых половым путем и о проблемах абортов; учить находить правильное решение в сложных ситуациях.

Тема: Рождение ребенка и уход за новорожденным (2 часа)

Содержание: Обобщить и закрепить знания и навыки, полученные на

занятиях, из бесед со специалистами; продемонстрировать приобретенные навыки по уходу за новорожденным, навыки изготовления одежды для новорожденного своими руками; выработать умение правильно делать обоснованные выводы и обмениваться знаниями, информацией.

Модуль 3. Работа с родителями

 

Тема: «Телевизор, компьютер и режим»

Содержание: убедить родителей в необходимости дозировать время ребенка; способствовать пополнению арсенала знаний родителей по вопросу режим дня учащихся, воспитанников; дать рекомендации о том, как формировать у учащихся, воспитанников навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно; обсудить с родителями использование компьютера в домашних условиях для подготовки к урокам, его значение и опасность увлечения.

Тема: «О стилях семейного воспитания». Анкетирование

Содержание: познакомить родителей с особенностями каждого стиля воспитания; установить систему взаимодействия: "воспитатель - родитель - ребёнок" сотрудничество; содействовать пониманию родителями проблем, вытекающих из неправильно выбранного стиля семейного воспитания; дать практические рекомендации по воспитанию детей; способствовать повышению эффективности взаимоотношений между ребенком и родителями; разобрать вместе с родителями различные ситуации по воспитанию детей на примере сказок и фильмов.

Тема: «Режим дня для здоровья ребенка»

Содержание: убедить родителей в необходимости выполнения режима и правил гигиены; подготовка теоретической информации с приглашением специалиста (мед. работника); создать условий для реализации творческих способностей родителей по повышение социальной активности и укрепление здоровья у учащихся, воспитанников и родителей; составить совместно с родителями портрет здорового ребенка.

Тема: «Кто учит детей плохому?»

Содержание: выявить особенности взаимоотношений между детьми и их родителями; обратить внимание родителей, как они понимают своего ребенка, и насколько хорошо осведомлены о его окружении; совместно с родителями обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций; провести анкетирование «Знают ли родители внутренний мир своего ребенка»

Тема: «Поговорим о наркомании»

Содержание: обратить внимание родителей на возможные причины употребления наркотических средств детьми; проинформировать родителей о системе профилактике наркомании; сформировать воспитательные подходы: Как определить и понять, что ребенок начал употреблять наркотик? Что делать, если вы подозреваете ребенка в приеме наркотиков; подготовить и раздать памятки по теме собрания «Наркомания».

 

Беседы, консультации по запросам родителей

 

Литература

1. Бахтин Ю. К., Плахов Н. Н. Модели и формы профилактики злоупотребления психоактивными веществами // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 772-775. — URL https://moluch.ru/archive/62/9586/.
2. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. —— 416 с.
3. Обухова, Л.А., Лемяскина, Н.А., Жиренко, О.Е. Новые 135 уроков

здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.

1. Воспитательский час «Сила характера. От чего она зависит?» https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya rabota/library/2014/11/25/vospitatelskiy-chas-sila-kharaktera-ot-chego-ona.
2. Занятия по развитию волевых качеств у школьников «Упорство и талант». https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/08/07/zanyatiya-po-razvitiyu-volevykh-kachestv-u.
3. Здоровьесберегающая педагогика. http://mirznanii.com/a/179637-3/zdorovesberegayushchaya-pedagogika-3.
4. Конспект занятия "Что такое самооценка"

https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-chto-takoe-samoocenka-1327885.html.

1. План – конспект урока https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/01/01/pomozhet-li-obman.
2. Принципы здоровьесбережения. http://studbooks.net/1868130/pedagogika/printsipy_zdorovesberezheniya
3. 10.Развивающее занятие "Что такое настоящая дружба? Кого можно считать настоящим другом?" https://videouroki.net/razrabotki/zaniatiia-v-ramkakh-ighry-putieshiestviie-v-solniechnyi-ghorod-po-nravstvienno-e.html.
4. Развивающее занятие «Поговорим о доброте». https://infourok.ru/zanyatie-pogovorim-o-dobrote-1104371.html.
5. 12.СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-formirovaniyu-zdoroviesberegayuschey-sredy-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.
6. 13.Сценарий « Я выбираю жизнь!» http://pandia.ru/text/79/151/91299.php.
7. 14.Сценарий классного часа «Железная воля, стальной характер» https://nsportal.ru/npo-spo/selskoe-i-rybnoe-khozyaistvo/library/2015/10/16/tema-klassnogo-chasa-zheleznaya-volya.
8. 15.Характеристики здоровьесберегающей образовательной среды

(Л. Ф. Тихомирова, Т. В. Макеева, 2016) https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-formirovaniyu-zdoroviesberegayuschey-sredy-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.

1. 16.Час самопознания и выявления самооценки для учащихся 7-8 класса, позволяющий раскрыть внутренний мир ребёнка «ПУТЬ К СЕБЕ» https://kopilkaurokov.ru/klassnomuRukovoditeliu/meropriyatia/put_k_siebie_samopoznaniie_samootsienka.

Приложение 1

 

 

Карта формирования потребности ЗОЖ у воспитанников

 

Ф.И. ребёнка	начало 2017-2018 учебного года			конец 2017-2018 учебного года
	Формирование гигиенических навыков	Осознанность потребностей в здоровье	Развитие физического здоровья	Формирование гигиенических навыков	Осознанность потребностей в здоровье	Развитие физического здоровья
Полянская А.	3,0	3,0	3,0	4,0	4,5	4,5
Чижикова О.	3,0	3,0	3,4	4,2	4,5	4,8
Кунгурцева К.	3,0	3,0	3,0	4,5	4,5	4,5
Чухлова С.	3,0	3,0	3,0	4,5	4,5	4,5
Слободина Л.	3,0	3,0	3,5	4,5	4,5	4,8
Завьялов Л.	3,0	3,0	4,0	4,5	4,5	4,8
Ершов М.	3,0	3,0	4,0	4,5	4,5	4,8
Шуркин С.	3,0	3,0	4,0	4,5	4,5	4,8
Итог	24,0	24,0	27.9	35,2	36,0	37,5

 

 

Приложение 2

Диаграмма уровня  формирования потребностей в ЗОЖ

 

Приложения: