Задачи:

- закрепить знания о сказках;

- закрепить умение подбирать родственные слова и слова антонимы;

- учить образовывать существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значениями; упражнять в согласовании существительных с числительными; упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе;

- развивать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением; развивать общее звучание речи, интонационную выразительность, темп, ритм.

- воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к сказкам.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: развитие сенсорных умений – мелкой моторики рук, закреплять знание детей.

Развитие речи: приобщение к художественной литературе на примере сказок, развитие эстетических и эмоциональных чувств, при восприятии художественного слова.

Социально-коммуникативное развитие: формирование таких качеств как сочувствие, отзывчивость, справедливость.

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Физическое развитие: развитие потребности в двигательной активности, упражнять в прыжках.

Художественно-эстетическое развитие: развивать эмоциональные чувства при восприятии произведений музыкального творчества.

Предварительная работа:

- чтение сказок,

- рассматривание иллюстраций,

- беседы по теме «Сказки».

Способы: беседа, вопросы, дыхательная гимнастика, дидактическое упражнение, загадывание загадок, счёт, дидактическая игра, артикуляционная гимнастика, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, сравнение, рассматривание, рассказ, уточнение, напоминание, поощрение, гимнастика для глаз.

Средства: иллюстрации с изображением сказки, мольберт, магниты, магнитофон, трафареты «стаканы и баночки» для игры «Приготовим угощение», индивидуальные зеркала, шаблоны разноцветных цветов с изображением героев сказок с обратной стороны, сюжетная картина, конфеты,

Ход занятия

Организационный момент.

Дети входят. Воспитатель делает акцент на гостях.

В.: Ребята посмотрите, а у нас сегодня гости. Что нужно сделать? Ответы детей.

В.: Правильно дети, поздороваться. (Дети здороваются)

В.: Сейчас мы встанем на лужок и сделаем большой кружок. Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик.

– Здравствуй, имя ребенка! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, имя ребенка! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 

Ребята вы любите сказки?

- Какие вы знаете сказки? Назовите.

- А какие бывают сказки? (народные, авторские).

- Ребята, почему сказки называют народными

(потому что, их сочинил народ).

- Почему сказки называют авторскими?

(потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

- Дети, как начинаются сказки?

(Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве…

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

В:- Ребята, а вы заметили, что сегодня у вас в музыкальном зале с самого утра происходят настоящие чудеса, а что это у нас тут стоит? (Дети проходят к сундуку и воспитатель предлагает разместиться вокруг сундука на коврик).

Ребята посмотрите это сундук, а на нем лежит какое - то письмо, давайте его откроем и прочитаем (Воспитатель зачитывает содержание письма).

Текст письма

Дорогие мои мальчики и девочки, я Машенька, из волшебного Тридесятого королевства, обращаюсь к вам за помощью. В нашем королевстве всегда было согласие, доброта и дружба. Все сказочные жители жили в мире, пока не появился злой колдун и своими выходками всех не перессорил. Да еще и забрал волшебную палочку из королевства. А чтобы ее вернуть он поставил передо мной трудные задачи, а я никак не могу сама справиться. Что мне делать?

В.: - Дети, мы не можем оставить Машеньку без помощи, какие задания приготовил колдун. Но сначала нам нужно попасть в Тридесятое королевство.

Ребята, а как вы думаете, на чем можно добраться туда?

Я предлагаю отправиться волшебную страну на поезде.

(Едим на поезде)

- Вот и попали мы с вами в сказочную страну.

Заставка «В гостях у сказки» на экране видео.

1.Станция «Сказочных героев» предстоит угадать героев сказки

 

Прямо с полки, за порог...

Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это .(Колобок)

 

А давайте мы испечём своих колобков.

Артикуляционная гимнастика (использование индивидуальных зеркал).

Тесто мнем, мнем, мнем. (Легкое прикусывание языка зубами)

Тесто жмем, жмем, жмем. (Легкое прижимание губами языка)

После скалочку возьмем,

Тесто раскатаем. (Проталкивание языка между плотно сжатыми зубами)

Выпекать колобок поставим. (Распластать язык на нижней губе)

1, 2, 3, 4, 5- не пора ли вынимать? (Держим под счет)

Славный вышел Колобок, (Упражнение «Горка»)

Пышный и румяный бок.

 

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(После того, как дети угадывают сказку

 

- Сказка «Три медведя».Назовите всю медвежью семью:

мама - медведица, папа медведь, а малыш медвежонок.

Как их звали?

- А кто ещё герой этой сказки? (Машенька)

- А Машенька испугалась трех медведей?

- Конечно, испугалась Машенька, если:

- У медведицы - лапы, у медвежонка?

Скажите ласково: (лапки).

- А у медведя огромные - (лапищи).

- У медведицы – глаза, у медвежонка? (глазки).

- А у медведя? (глазищи).

- У медведицы – нос, у медвежонка? (носик).

- А у медведя? (носище).

- У медведицы – рот, у медвежонка? (ротик).

- А у медведя? (ротище).

- Чем закончилась эта сказка? (Машенька убежала от медведей).

2. Станция «Слова наоборот»

Ребята, волшебник украл волшебную

палочку он добрый? - злой

Дидактическое упражнение «Слова - антонимы».

Добрый - злой

Смелый – трусливый

Мудрый – глупый

Жадный – щедрый

Трудолюбивый – ленивый

Веселый – грустный

Друг – враг

Правда – ложь

3. Станция «Угадай Сказку» видео с Машей. Задает вопрос:

С зеркалом вела беседу

Королева до обеда,

А оно правдиво было,

Красоту её хвалило.

Но принцесса стала краше,

Всех красавиц лучше даже…

И тогда принцессу эту

Мачеха сжила со свету.

Что случилось – каждый знает,

Сказку сразу отгадает.

Сказка «Белоснежка и семь гномов».

- Давайте сосчитаем всех гномов из этой сказки.

Будем считать, но правильно не пропуская, по порядку

(1 гном, 2 гнома, 3 гнома, 4 гнома, 5 гномов, 6 гномов, 7 гномов)

- Узнайте следующего героя, из какой он сказки?

Любит тортики, варенье,

Сушки, сладости, печенье.

Он упитанный вполне.

И пропеллер на спине! (Карлсон)

- Как правильно называется эта сказка? («Малыш и Карлсон»)

- Что больше всего любил кушать Карлсон? (Сладости)

- Давайте для Карлсона приготовим угощение:

варенье и сок. Вы знаете, что варенье хранят в баночках, а сок пьют из стакана (картинки выставляются на доске).

Угощение будем готовить из фруктов и ягод. Назовем, давайте их.

Дидактическая игра «Приготовим угощение для Карлсона».

- Ксюша, какое ты угощение приготовила?

- Матвей, а ты что приготовил для Карлсона?

- Молодцы я думаю, что Карлсон будет очень рад.

 

Он не знает ничего.

Вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки,

Как зовут его? (Незнайка)

- Незнайка так запутался в сказках, что ничего не знает

и не понимает, давайте ему поможем и ответим на его вопросы.

- На чем катался Емеля в сказке

«По щучьему велению»?

а) лыжи б) конь; в) печь. (Емеля катался на печи)

- Как в русских народных сказках называют

птицу с золотым оперением?

а) лебедь; б) жар-птица; в) синяя - птица.

(Птицу с золотым оперением называют жар-птица)

- Кого в сказках называют по отчеству Патрикеевна?

а) сову; б) кошку; в) лису. (Лису называют Патрикеевна)

 

Гимнастика для глаз

 

Лучик, лучик озорной, поиграй-ка ты со мной

Ну-ка лучик повернись на глаза нам покажись

Взгляд я влево отведу лучик солнца я найду

Теперь вправо посмотрю лучик снова я найду.

 

5. Станция «Из какой сказки предмет?»

1. Яйцо (Курочка Ряба)

2. Скалочка (Лисичка со скалочкой)

3. Денежка (Муха – Цокотуха)

4. Золотой ключик (Приключение Буратино)

Дети по очереди достают из мешка предмет, рассматривают его и называют, какому герою этот предмет принадлежит и название самой сказки.

В.: Ребята, какие вы сегодня молодцы!

Справились с последним заданием.

Подойдите все к сундучку и посмотрите на дне

сундучка лежит волшебная палочка. Нужно ее отдать Маше

(Закройте глаза волшебные слова говорит воспитатель)

МУЗЫКА НА СЛАЙДЕ ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ предмет

МАША ГОВОРИТ СЛОВА

- Вы победили злого Колдуна. Волшебная палочка у меня.

Теперь в тридесятом королевстве царит дружба, добро и

радость. Я приготовила для вас сюрпризы, откройте сундучок.

Давайте прощаться с Машей. И нам пора возвращаться в детский сад.

(Включается музыка «Паровоз Букашка»)

Заключительная часть

В.: Ребята вы все молодцы.

Скажите, а вам понравилось наше занятие?

- А что мы сегодня делали? Кому помогали?

Что вам больше всего понравилось?

А что было самым трудным?

 

Используемая литература

1. Кирьянова Р.: Игры со словами для развития речи. Картотека игр для детей дошкольного возраста Подробнее: Издательство: Каро, 2010 г. Страниц: 296
2. Картотека приветствий для занятий В помощь воспитаттелямhttps://infourok.ru/kartoteka-privetstviya-dlya-zanyatiy-3784685.html
3. Картотека зрительной гимнастики в стихах https://infourok.ru/kartoteka-zritelnoj-gimnastiki-v-stihah-4144007.htm
4. Словарь антонимов https://rus-antonyms-dict.slovaronline.com/
5. Отгадай название сказки https://stihi.ru/2018/02/23/4599
6. Косинова Е.М. Гимнастика для развития речи . -- М.: ООО "Библиотека Ильи Резника", ООО "Эксмо", 2003
7. Загадки про сказки с ответами https://skazka-dubki.ru/zhizn-slavyan/russkiy-folklor/zagadki-pro-skazki-s-otvetami/