Удивительные свойства магнита

Автор: Рожкова Галина Александровна

Организация: МБДОУ № 84 «Восход» г. Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Дидактическое обоснование непосредственно образовательной деятельности.

Тема	«Удивительные свойства магнита»
Образовательная область	Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Возрастная группа	Группа общеразвивающей направленности детей в возрасте от 5 до 6 лет
Цель	Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование
Задачи	1.Познакомить с понятиями «магнитные силы». 2.Сформировать представление о свойствах магнита. 3.Пополнить знание детей об использовании свойств магнита человеком
Методы	Наглядный, словесный, игровой, практический
Материалы и оборудование	Магниты разного размера и формы; предметы из металла, пластмассы, ткани, фольги, резины; схема, карточки-картинки, манка, стаканы с водой, глубокие пластмассовые тарелки, скрепки, батарейки, стеклянная банка, фетр, магнитная лента, белые накидки, шапочки на голову, сундучок, ноутбук

 

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришла посылка. Эта посылка от волшебника изумрудного города. Предлагаю посмотреть, что в ней. Это письмо, прочтем его. «Здравствуйте, ребята. В своём городе я нашёл загадочный камень, он лежит в посылке в маленькой коробочке. Я не знаю, как он называется, что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Помогите мне разобраться в этом, исследуйте этот камень и пришлите мне ответ. Для вас, ребята, я приготовил белые халаты и создал с помощью своего волшебства лабораторию, в которой вы будете знакомиться с этим камнем, проводить с ним опыты. Желаю вам удачи!».

Воспитатель: достает коробочку и показывает магнит детям, дает потрогать. Что вы можете о нем сказать?

Дети: круглый, гладкий, холодный.

Воспитатель: вы догадались, что это за камень?

Дети: магнит.

Воспитатель: правильно, ребята, это простой магнит, познакомимся поближе с этим удивительным камнем, который хранит много секретов.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, где люди используют магниты?

Дети: в детских игрушках, конструкторах. У холодильника магнитный держатель на дверце.

Воспитатель: также его используют в медицине при обследовании и лечении. Свойства магнита в своей работе используют военные саперы. С помощью поискового инструмента они находят мины под землёй. И даже клад можно найти с помощью магнита. Вот сколько пользы может принести магнит! Я приготовила для вас небольшой рассказ о магнитах, и предлагаю пройти и посмотреть его. Посмотрите на экран.

1 Слайд:

Волшебный магнит

2 Слайд:

Картинка-замок изумрудного города

3 Слайд

Много-много лет назад, люди нашли в горах минерал - камень черного цвета, с красивым металлическим блеском и назвали его магнетит, сейчас современное название магнит.

4 Слайд

Ученые считают, что название камня «магнетит» произошло от названия города, вблизи которого его нашли - это город – «Магнезия».

5 Слайд:

Кусочки магнита называют естественными магнитами, но человек научился изготавливать магниты искусственным путем и использовать их для разных целей.

6 Слайд:

Люди делают из магнита украшения: серьги, браслеты, бусы. Считается, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.

7 Слайд:

Человек использует магнит в конструкторах, значках- магнитах, магнитной азбуке, компасе.

Воспитатель: а сейчас переместимся в волшебную лабораторию.

Побыстрее встаньте в круг!

Ты мой друг и я твой друг.

Друг на друга оглянулись,

Обнялись и улыбнулись.

Скажем дружно все- вперёд.

Нас лаборатория зовёт!..

Вокруг себя повернись, в лаборатории очутись!

Практическая деятельность в мини-лаборатории:

Воспитатель: сегодня мы будем экспериментировать, проводить опыты.

(Воспитатель вместе с детьми обговаривают правила поведения в лаборатории.)

1. Надеть специальную одежду.

2.Внимательно слушать инструкции взрослого.

3.Быть осторожными (ничего не брать в рот.)

(Дети надевают белые халаты, шапочки).

Воспитатель: предлагаю подойти к столам, на свои рабочие места.

Опыт № 1 «Узнаем, какие предметы притягивает магнит?»

Воспитатель: у вас на столах, в тарелочках, находятся предметы из различных материалов (резины, пластмассы, фольги, металла, ткани). При помощи магнита разделите все предметы на две группы: в красной тарелочке у вас будут предметы, которые притягиваются магнитом, а в синей - предметы, которые не притягиваются магнитом.

Воспитатель: из чего сделаны предметы, которые притягиваются магнитом?

Дети: из металла.

Воспитатель: из чего сделаны предметы, которые не притягиваются магнитом?

Дети: из пластмассы, ткани, фольги, резины.

Вывод: магнит притягивает только металлические предметы. Это свойство называется «магнитной силой» (Карточку со свойством вывешиваем на доску)

Опыт № 2 «Есть ли препятствия для магнита?»

Воспитатель: у вас в тарелочках насыпана крупа и в ней закопаны скрепки. Как можно быстро их собрать, не трогая руками крупу?

Дети: можно воспользоваться свойством магнита притягивать все железное.

ОПЫТ № 3. «Не замочи рук»

Воспитатель: у вас на столе есть стакан с водой. Возьмите его и бросьте в воду скрепку. Дети, как вы думаете, можно ли достать скрепку, не замочив рук и не выливая воду из стакана?

Дети: да, можно.

Воспитатель: вы думаете, магнитные силы будут действовать через стакан? Давайте это проверим.

(У каждого ребенка стакан с водой. Ребенок опускает скрепку в стакан с водой и по внешней стороне стакана снизу-вверх ведет магнит.)

Воспитатель: что же двигало скрепку?

Дети: магнитная сила.

Воспитатель: я вам покажу опыт со стеклянной банкой. Стоит банка с водой, на дне банки лежит скрепка. По внешней стороне банки снизу-вверх ведем магнит, и скрепка бежит за магнитом.

Воспитатель: какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?

Вывод: магнит действует через воду, стекло.

(Карточку со свойством вывешиваем на доску)

Воспитатель: делать научное открытие-дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Подойдите ко мне, покажите ладошки, повторяйте за мной.

Мы магниты, мы магниты

Мы друг к другу не пришиты.

Просто тянемся друг к другу

И идем, идем по кругу.

Вместе сели, вместе встали,

Головою покачали,

И попрыгали немножко,

И похлопали в ладошки.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево- вправо повернулись,

Наклонились, потянулись!

Воспитатель: продолжим наше исследование.

(Дети проходят за столы).

Опыт № 4 «Магнитные полюса».

Воспитатель: сейчас мы будем работать в парах. У каждого из вас есть магнит. Попробуйте соединить свои магниты, притянуть их друг к другу. Получается? А что происходит? Поверните магниты другой стороной.

Дети: наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга.

Воспитатель: верно. Это происходит мои друзья из-за того, что у магнита есть два разных полюса.

С одной стороны магнита «северный» полюс, а с другой – «южный». Где ещё у нас есть «южный» и «северный» полюса.

Дети: у нашей планеты Земля.

Воспитатель: скажите, ребята, какую форму имеет наша планета?

Дети: круглую.

Воспитатель: а почему люди, предметы, дома не падают с неё?

Дети: земля притягивает к себе всё.

Воспитатель: земля с большой силой притягивает к себе все предметы, находящиеся на её поверхности. Как магнит — железо. Все мы хорошо знаем, как опасно упасть с крыши дома или с высокого дерева. Земля притягивает нас к себе с такой большой силой, что, падая на неё даже с небольшой высоты, можно удариться. Земля, как один большой магнит, притягивает к себе всё.

У вас на столе есть магниты с обозначенными полюсами. Присоедините их друг с другом. Что вы видите? Когда магниты притягиваются, а когда отталкиваются?

Дети: разные полюса притягиваются друг к другу, а одинаковые отталкиваются.

Воспитатель: когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши магниты притягиваются друг к другу. А если мы их соединяем одинаковыми полюсами, то они отталкиваются.

Вывод: у магнитов есть два полюса. Одинаковые полюса отталкиваются друг от друга, а разные притягиваются. (Карточку со свойством вывешиваем на доску).

Опыт № 5. «Передача волшебных свойств»

Воспитатель: у вас на столах лежат батарейка и скрепка, попробуйте их притянуть друг к другу. Притянулись?

Дети: нет, они не притягиваются.

Воспитатель: а теперь возьмите магнит и потрите об него батарейку, а затем снова притянуть скрепку к батарейке. Получилось?

Дети: да, теперь притягиваются.

Воспитатель: давайте попробуем сделать вывод, что же произошло с батарейкой?

Вывод: магнит на время передает своё свойство притяжения другим предметам, но только тем, которые к нему притягиваются. (Карточку со свойством вывешиваем на доску).

Воспитатель: ребята, скажите, какое время года у нас наступило?

Дети: зима.

Воспитатель: а как вы узнали, что это зима? По каким признакам?

Дети: выпал снег, стало намного холоднее.

Воспитатель: правильно, и в воздухе кружатся белоснежные снежинки. Я предлагаю вам сделать небольшие сувениры, снежинки - магнитики. Для этого нам потребуются: магнитная лента и снежинки, вырезанные нами заранее. Мы приклеиваем ленту на снежинку и получаем сувенир.

Воспитатель: Мы многое узнали про магнит, помогли волшебнику. Подведем итоги, что мы узнали о магните:

Дети:1. Магниты притягивают металлические предметы.

2. Магнит действует сквозь препятствие.

3. Магнит действует через воду и стекло.

4. У магнитов есть два полюса. Одинаковые полюса отталкиваются друг от друга, а разные притягиваются.

5.Магнит может передавать на время свойство притяжения предметов.

Воспитатель: отправим наши полученные знания (указывает на опросные картинки) в изумрудный город. Ребята, пришла пора покинуть нашу лабораторию и возвратиться в детский сад. Встаньте в круг.

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.

Ребята быстро по местам

Перемещению старт дан.

Закройте глаза. Считаем от одного до трех.

- Ну вот, вы снова стали просто мальчиками и девочками.

Воспитатель: Что вам понравилось в нашей лаборатории?

Дети: изучать свойства магнита, проводить эксперименты.

Список литературы

1. Дмитриева Е.А., Зайцева О.Ю., Калиниченко С.А. Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками: Метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2020. – 128 с.
2. Костюченко М.П., Камалова Н.Р. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории: программа, игровые проблемные ситуации, картотека опытов. – Волгоград: Учитель. – 148 с.

1. file0.docx.. 23,1 КБ

Опубликовано: 28.10.2020