Мастер- класс для учителей «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира»

Автор: Светлана Владимировна Скорик

Организация: МОУ «Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г. Торез

Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира.

Цель: презентация приемов работы по формированию коммуникативных УУД на уроках окружающего мира и осознание педагогической аудиторией эффективности предложенных приемов обучения.

Задачи:

• создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;
• повышение профессионального мастерства педагогов;
• активизировать познавательную деятельность педагогов, повысить уровень их профессиональной компетенции в вопросах формирования коммуникативных УУД.

Форма проведения: мастер – класс.

Оборудование: проектор, компьютер, наглядный материал: лепбук, карточки для групповой, парной и индивидуальной работы.

 

 

1. Установочно- мотивационная часть

 

- Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Светлана Владимировна . Я хочу представить вашему вниманию мастер – класс на тему «Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира».

Древние римляне считали, что корень учения горек, но когда учитель призывает в сотрудники интерес, когда дети заражаются жаждой знаний и стремлением к активному умственному труду, корень учения меняет свой вкус и вызывает у детей вполне здоровый аппетит.

В ГОС НОО овладение коммуникативными УУД предполагает:

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной речи;
• участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога;
• готовить небольшие публичные высказывания;
• соблюдать правила межличностного общения.

Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

Я хочу показать приемы формирования коммуникативных УУД на уроке «Окружающего мира» и представляю вам фрагмент урока в 4 классе, тема урока «Мир глазами эколога».

2. Фрагмент урока

Уважаемые коллеги! Представьте, что вы – ученики 4 класса.

Спрогнозируйте атмосферу на нашем уроке

 

Изучение нового материала

• Игра «Битва эпох» - Что произошло с остатками?

Древние люди:

Племя из 30 человек убило для еды мамонта – шкура и кости.

Охотник поймал дикую курочку – пух и косточки.

Собрали ягоды – сухие листья.

Поймали 6 большущих рыбин – кости.

- Что произойдёт с сухими листьями и костями? Шкурой? (перегной)

Современные люди:

Мама купила 4 пакета молока- упаковка

Привезли строительный блок – клеёнка

Вылили 6 баночек « Растишки» - 6 упаковок.

1 флакон духов – стеклянная баночка.

- Смогут ли перегнить в земле современные упаковочные материалы?

- Как повлияют они на неживую и живую природу?

- Какая наука занимается данной проблемой? Нужная ли это тема?

 

У людей появились поля, заводы. Человек создал машины, построил дома. Он решить покорить природу. Но время показало, что покорение природы привело к загрязнению воды и воздуха, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных. Такое господство человека над природой может погубить все живое.

Человек, словно сказочный великан-великанище, все может. Захочет – не станет моря, захочет – новое разольется. Так? Так-то оно так. Но всегда ли надо делать то, что хочется, – вот в чем вопрос.

• Просмотр мультфильма « Влияние человека на природу»

-Какие вопросы могли бы вы задать по сюжету мультфильма? ( все ответы - экологические проблемы)

- Какие экологические проблемы затрагиваются в мультфильме?

• Работа по группам. Результаты в лепбук ( интерактивную книгу)

Для решения экологических проблем, стоящих на повестке дня:

Разбиться на группы, собрать информацию, обсудить собранные сведения.

Выявить причины проблем. Сделать вывод, предлагая меры по решению этих проблем.

 

 

Первая проблема – «Как защитить океан от загрязнения?»

Вторая проблема – « Проблема исчезновения тропических лесов»

Третья проблема – « Проблема мусора» ( сортировка мусора)

• Игра « Вторая жизнь мусора» ( в парах, соединить стрелками)

Что можно получить при переработке….

 

• Символ экологического движения Донбасса

Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Началом создания международного экологического сообщества можно считать 1913 год, когда в Швейцарии состоялась первая Международная конференция, посвящённая охране природы. Существуют самые разнообразные организации по охране природы, список некоторых неправительственных их представителей таков: Всемирный фонд дикой природы. "Гринпис". Программа ООН (ЮНЕП). Всемирное общество защиты животных. Global Nest. Количество подобных объединений растёт с каждым годом, они набирают всё большую популярность.

- Выбрать эмблему экологического движения Донбасса и подобрать к ней слоган.

Слоганы : На экологов надейся, а сам береги.

Посмотри на себя глазами природы.

Дай Земле шанс.

Прими решение в пользу природы.

Эмблемы: из Красной книги Донбасса

 

 

• По опорным словам составить рассказ, содержащий главное из нашего урока:

ЭКОЛОГИЯ, СВЯЗИ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ.

ВОДЫ - СТОКИ, ЗАГЯЗНЕНИЕ ТВЁРДЫМ МУСОРОМ.

ТРОПИЧЕСКИЕ ЛЕСА - ВЫРУБКА, ПОЖАРЫ, ЗАГРЯЗНЕНИЕ.

ПРОБЛЕМА МУСОРА….

МЕЖДУНАРОДНЫЕ СОГЛАШЕНИЯ, WWF, ГРИНПИС.

 

• Экологический фильм « Я за светлое будущее Земли»( дети составляют текст к диафильму и озвучивают его)

Экология начинается с малого

• Елки своими руками
• Первоцветы своими руками
• Сбор макулатуры

 

 

3. Рефлексия

Мы сказали, что экология начинается с малого. Давайте сейчас высадим саженцы. Каждый из вас – молоденькое деревце. Сегодня я напоила вас новыми знаниями. Мы чувствуем какими сильными стали наши корни. Живительная сила знаний поднимается вверх – к веточкам. Если вы все поняли и вам было интересно, поверните ко мне ладошки. Если вы окрепли и ваше дерево набралось сил, пошевелите листочками. А награда за ваш труд –плоды - яблоко знаний.

 

 

 

 

По авторитетному мнению Д. Карнеги, улыбка “создаёт счастье в доме, служит паролем для друзей. Она “ничего не стоит, но много даёт. Это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей”.

 

 

 

«Единственная настоящая роскошь -

это роскошь человеческого общения»

А.Сент-Экзюпери

Овладение коммуникативной деятельностью – условие успешного изучения предметов начальной школы, а также благополучной адаптации ребёнка, пришедшего в школу, в коллективе одноклассников.

 

Работа в парах и группах помогает организации общения, т.к. каждый ребенок имеет возможность говорить с заинтересованным собеседником, высказывать свою точку зрения, уметь договариваться в атмосфере доверия и доброжелательности, свободы и взаимопонимания, быть в сотворчестве равных и разных. Т.о., парная и групповая работа на уроке способствует решению развития коммуникативных действий учащихся.

 

1. file0.docx.. 856,2 КБ
2. file1_8d9f85e6-49eb-435e-b.. 26,7 МБ

Опубликовано: 30.10.2020