№ п/п

этапы урока

деятельность учителя

деятельность учащихся

результат

Виды системно-деятельностного подхода

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Организационный блок

Организация рабочего пространства. Приветствие учащихся. Напоминание критериев оценивания ответов. Деление класса на группы.

Организация рабочего пространства.

Готовятся к занятию.

Проверка знаний

Просит вспомнить: как называются правила, действующие в обществе? какие виды социальных норм они знают? чем законы отличаются от других социальных норм?

Осознают важность соблюдения социальных норм

Участвуют в опросе

сохраняют знания по изученному материалу

проверка знаний.

Мотивационный блок

Поведение человека регламентируется не только запретами и установленными границами в обществе. Каждый из нас нуждается в некоторых обязательных условиях для полноценной жизни. Они позволяют поддерживать необходимые условия жизнедеятельности человека. Сегодня мы поговорим об этих условиях, создаваемых и гарантируемых российским государством. Обращается с вопросом к классу: Как называется возможность делать что-либо, поступать так, чтобы обеспечивать условия своей жизнедеятельности.

Предлагает сформулировать тему урока. Фиксирует на доске тему урока: Права человека и гражданина РФ.

Формулируют тему урока

Слушают, готовятся к изучению нового материала

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Формулируют тему урока

целеполагание, планирование учебной работы на уроке

3.

Изучение нового материала

Рассказ о Конституции РФ, группах прав человека и гражданина РФ

Усваивают новый материал. Устанавливают аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне.

Воспринимают позицию другого, выраженную в явном и НЕявном виде (в т.ч. вести диалог с учителем)

Определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической составляющей рассказа

Изучают новый материал

Работа в группах с презентацией «Права человека в сказках»

Работают в группах

Понимают значение определенных прав человека.

Осознанно строят речевые высказывания

Исследование и сравнение

Выдвигают версии, выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально

Изучают новый материал.

Излагают свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируют его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

анализ фактов и событий, обобщение их, формулирование и обоснование своей точки зрения

Составить схему: группы прав человека (стр.16 учебника) и дописать в неё примеры.

Работают с текстом учебника.

Построение схемы

Исследование и сравнение

Работают по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ

Изучают новый материал.

Составление схемы на основе текста параграфа.

Чтение раздела учебника «Путешествие в прошлое» о военных преступлениях в годы Второй мировой войны и Нюренбергском процессе (стр.18). Рассказ о Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН, о Конвенции по правам ребенка, о всеобщности, неотчуждаемости и неделимости прав человека.

Работают с текстом учебника, слушают учителя. Осознают важность соблюдения прав человека

Осваивают новый материал

Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической сотавляющей.

Изучают новый материал

анализ фактов и событий, обобщение их, формулирование своей точки зрения

4

Аналитический блок

Задание в группах: В классе и дома №3 стр.21:выбери любые 5 прав человека и подумай, каким образом права других людей могут ограничить каждое из этих прав.

Работают в группах. Определяют значение определенных прав человека.

Осознанно строят речевые высказывания

Исследуют и обсуждают.

Вспоминают изученный материал.

Излагают свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге),аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

Реконструкция возможного нарушения прав человека

5.

Рефлексия

Тест в образовательном ресурсе «Kahoot!» (pin 49103).

Тест на знание основных групп прав человека

Выполняют задание в смартфонах

Закрепляют изученный материал

Закрепление результата

Работа цифровыми технологиями

Учитель делает вывод: Права человека и гражданина закреплены в международных соглашениях, Конституции РФ, законах нашей страны. Благодаря этому человек обретает границы дозволенного. Свобода человека заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Уважение прав других людей рождает чувство доверия к Вам и уважения ваших прав.

Слушают учителя

Делают логические умозаключения.

анализируют,

Вывод

Выставление оценок

Подсчет полученных баллов командами и личных результатов (автоматически сгенерированных в образовательном ресурсе «Kahoot!».

6.

Домашнее задание

Пар.2, в1-3