Профориентационная игра

Автор: Кононенко Наталья Геннадиевна

Организация: МАОУ «ЦО № 1»

Населенный пункт: г. Белгород

Цель: Способствовать ранней профориентации и социальной адаптации. Формировать уважительное отношение к разным видам рабочих профессий, представления о роли труда. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии». Развивать навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Способствовать обобщению сюжетно- ролевых игр.

Материал и оборудование. Трудовые книжки- блокноты. Маршрутные листы. Предметные картинки по темам «Виды и назначения зданий», «Строительная техника». Панно «Микрорайон». Макеты зданий, деревьев и клумб. Набор дорожных знаков. Карточки с изображением деталей конструктора и маршрута движения. Схемы построек. Изображение домов и схемы – образцы для раскрашивания.

Гуашевые краски, палитры, кисти, банки с водой. Меню обеда для строителей.

Предварительная работа: Беседы о строительных профессиях. Рассматривание тематических картинок «Строительные профессии», «Строительная техника». Проведение сюжетно- ролевой игры «На стройке».

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте , дети! Добрый день уважаемые гости! Сегодня мы с вами окунемся в мир профессий. Что такое профессия (ответы детей) .Какие профессии вы знаете (ответы детей).

Воспитатель: Знаете ли вы , что нередко человек профессию выбирает раз и на всю жизнь.

Дети: Все профессии прекрасны,

Все профессии важны.

Знаем мы, что наши руки

Будут Родине нужны.

 

Дети: И решили: соберемся

И все вместе разберемся-

Чья профессия важней,

Интересней и нужней.

 

Воспитатель: Ребята ,для начала, я познакомлю с одним документом- это трудовая книжка.(воспитатель показывает образец трудовой книжки и рассказывает детям) Она нужна всем , кто трудится. В ней записано имя фамилия и отчество работающего, а также хранится информация о том, где, когда и кем работал человек, так же есть отметки о том, как трудился на своих работах. Чем был награжден и по какой причине ушел с работы либо уволился(так принято называть) указана профессия. Сейчас я вам предлагаю получить трудовые книжки- вот такие блокноты , в которые мы с вами впишем свои имена.( дети разбирают блокноты и вклеивают свои имена и фотографии на первую страницу)

Воспитатель: А теперь нужно определиться с профессией.

А вот профессию я предлагаю выбрать вам в конце нашей игры, после того как познакомимся с некоторыми строительными специальностями.

Воспитатель вручает детям листы с маршрутом и направлением движения

Я выдаю вам вот такие маршрутные листы, на них план движения .Я предлагаю по маршрутному листу определить где мы совершим первую остановку. На схеме под цифрой один отмечена первая остановка. И так отправляемся к столу под номером один.

Первая остановка: «Архитектор»

Воспитатель: Перед нами лежит схема или план города. Ее придумали архитекторы. А мы с вами попытаемся расшифровать этот ребус. На этой схеме есть значки. Каждый значок имеет свое обозначение. И так внимание! Как вы думаете что на схеме обозначается вот таким знаком (воспитатель по очереди показывает значки , а дети угадывают их назначение и находят их на плане.)

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами научились читать чертежи архитекторов. Обратили внимание, что архитекторы придумывают размеры зданий, их расположение, цвет, форму. Но чертежи эти могут разгадывать не все. Как вы думаете для кого они делаются(ответы детей). Двигаемся дальше. Следующая остановка под номером 2. Конечно, чертежи делают для тех , кто будет строить дом.

Вторая остановка «Строители»

Мы с вами попали на стойку и сейчас обязательно должны одеть яркие жилеты и каски. Как вы думает для чего ?(ответы детей) Да, на стройке очень опасно. Поэтому нужно предпринять максимальные меры безопасности.

Итак в чем заключается работа строителей ( построить дома согласно плану архитекторов)

Воспитатель: Строителям уже ничего придумывать не нужно, они возводят дома там , где указали архитекторы, даже размер они определяют по схеме. Значки нам подскажут, где и какое здание возвести. За дело.(дети берут макеты зданий находят нужный значок и соотносят его со значком на схеме.

Дети возводят макет города по схеме, выстраивая дома, больницы, магазины.

Здорово! Мы с вами выстроили макет города с дорогами, домами. Но чего –то не хватает нашему городу. Как вы думает чего не хватает нашему городу?(цветов, деревьев-зелени). Этим занимается специальные службы. Называются они озеленители. Посмотрите на схему и определим направление движения. Какая следующая станция.

Третья станция «Озеленители»

Кто такие озеленители ? Что это за профессия?(наверное это что-то связано с зеленью. Эти люди делают наш город красивым, зеленым, нарядным. Для этого необходимо на нашем макете разместить зеленые насаждения. Напомните, какие растения, растущие в городе вы знаете(дети называют деревья, цветы, растущие в городе). Кто не помнит название деревьев -предлагаю посмотреть на картинки и вспомнить названия растений, растущие в городе. Дети узнают знакомые растения и называют их и размещают на макете.

Воспитатель: А теперь мне хочется задать вам такой вопрос: для чего нужны деревья в городе( ответы детей о пользе растений).
Воспитатель: Прекрасно, друзья мои! Теперь мы с вами подошли к последней станции.

Четвертая станция «Плотники и стекольщики»:

Посмотрите внимательно на наши дома и скажите чего не хватает им, чтобы они выглядели как настоящие жилые дома (окон, дверей).Я предлагаю вам взять краски, кисти и прорисовать в домах окошки и двери (Дети рассаживаются у макета и рисуют окна, двери)

Воспитатель: Вы большие молодцы. Справились с заданиями, давайте вспомним с какими профессиями мы сегодня познакомились. (ответы детей).

Какая профессия вам понравилась? Кем бы вы хотели стать ?(ответы детей)

Ребята определяются с выбором профессии и делают символическую запись в «трудовой книжке»

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру

ДИ «Кому , что нужно для работы»

Предлагаю вам поиграть и угадать , представителям каких профессий пригодятся эти инструменты: воспитатель вешает картинки с представителями некоторых профессий и предлагает подобрать нужны в их работе инструменты.

Воспитатель: Ребята, пока звучит музыка, вы должны внимательно изучить картинки и быстро к каждой картинке подобрать нужные инструменты.

Воспитатель: Вы большие молодцы, справились с заданием и не допустили ошибок.

Рефлексия:

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие! И теперь я предлагаю

вам подумать и сказать, что вам больше всего понравилось. Для этого я предлагаю взять смайлики желтого цвета и положить их на столы, за которыми задания были самыми интересные. Если задания были трудными , то положите там красный смайлик.( Затем , воспитатель вместе с детьми обсуждают , что было трудно, что получилось, что можно исправить )

 

1. file0.docx.. 21,1 КБ

Опубликовано: 13.11.2020