Семь чудес Хабаровского края

Автор: Кибирева Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с № 15 ''Аленка''

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Николаевск-на-Амуре

Цель: формирование предпосылок УУД посредством систематизации знаний о родном крае.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания о Хабаровском крае;

- сформировать целостное представление о его особо значимых природных объектах.

Развивающие:

- развивать образное и логическое мышление;

- формировать грамматический строй речи, пополнять словарный запас;

   развивать связную речь;

- формировать художественно-эстетический вкус, развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать  гражданственность и патриотизм;

- формировать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: проектор, экран,  бинокль, блокноты,  экспозиция  озера  с цветами, дидактический материал.

           Предварительная работа: Проект «Природа Хабаровского края», чтение

           художественной литературы по краеведению, подвижные игры  КМНС,

           выставка рисунков и поделок из природного материала.

 

Ход НОД:

 

1.Организационный момент. (Создание  положительного  эмоционального фона.   Сообщение  темы.) (слайд 1)

Логопед: Ребята,  сегодня такая замечательная погода: светит солнышко!  Мне очень хочется пожелать  всем доброго утра, и приветливо улыбнуться вам. И вы, ребята, улыбнитесь мне и друг другу, чтобы у вас весь день было хорошее настроение. (дети  поворачиваются дуг к другу и улыбаются).

Воспитатель:  Нам пришло письмо. Как вы думаете, от кого письмо? (ответы детей) (слайд 2).                                                                          

Воспитатель: Да, это письмо от Рыжки и Тишки. Давайте откроем его и прочтем. Что это?   

Дети:  Это карта Хабаровского края (слайд 3).

Воспитатель: Какие интересные значки отмечены на карте. Давайте мы их посчитаем. (Дети считают  прямым  счетом)

Воспитатель: Как число 7 связано с Хабаровским краем?

Дети: 7 чудес Хабаровского края.

Воспитатель: А вы хотите поближе познакомиться с чудесами Хабаровского края?

Дети: Да!

Игра  «Собери рюкзак» (слайд 4).

Логопед: Предлагаю вам отправиться в исследовательскую экспедицию. Как вы думаете, чем занимаются в экспедиции?

Дети: наблюдают,  фотографируют, зарисовывают, рассказывают людям о своих путешествиях.

Логопед: Давайте поиграем в игру  «Собери рюкзак»

Соберем в рюкзак только то, что нам пригодится в экспедиции.

Дети «собирают» рюкзак.

Логопед: Вот мы собрали все необходимое для экспедиции.

Выполнение письменных работ на карточках.

Воспитатель: Теперь нам нужно проложить путь по карте. Для этого надо выполнить задание. Давайте разделимся парочками. Каждой паре дается карточка со схемой, вы по ним должны  составить примеры и решить их.

Дети  выполняют задание.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания.

Ребёнок  проводит анализ работы.

Воспитатель: Молодцы, вы всё сделали правильно.  Но как нам узнать в какой последовательности мы будем двигаться (ответы детей).

Воспитатель: Найдите на кружочках цифры, соответствующие полученному ответу. У каждого   круга с цифрой свой цвет, его необходимо поместить к флажку такого же цвета (деятельность детей).

Упражнение «Составь и прочитай слово» 

Логопед: Вот мы с вами определили путь нашей экспедиции. А на чем мы будем путешествовать, вы узнаете, если составите слово по первым  звукам.

Дети определяют первый звук в слове и составляют слово ШАР (слайд 5).

Логопед: Итак, мы с вами отправляемся в экспедицию на воздушном шаре по чудесам Хабаровского края, где нас ждут сложные, но очень интересные задания (слайд 6).

Воспитатель: Занимаем места на воздушном шаре, начинаем обратный отсчет: 54321. Миша, посмотри в бинокль,  что ты видишь впереди?

Ребёнок видит на экране острова (слайд 7).

Воспитатель:  Давайте сойдем на эти острова. Как вы думаете, где мы с вами приземлились?

Дети: Мы приземлились на  Шантарских островах.

Воспитатель: Шантарские острова – это одно из чудес Хабаровского края.

Что вы знаете о Шантарских островах?                                  

Дети: Шантарские острова – это маленькая группа островов на краю Охотского моря. На Шантарских островах постоянные туманы и блуждающие льды (слайд 8). На Шантарских островах очень высокие приливы.  На Шантарских островах разноцветные скалы. Они содержат полудрагоценные камни (яшма, изумруд). Шантарские острова считаются царством медведей  (слайд 9).

 На Шантарских островах большие птичьи базары.   На Шантарских островах большие лежбища морских котиков. Там обитают киты, белухи, касатки.

Логопед: Вот мы побывали на Шантарских островах.  Пока Саша  фотографирует природу,  мы сделаем зарисовку в своем блокноте –схематично зарисуем Шантарские острова. (дети делают зарисовки в блокноте.

Воспитатель: Посмотрите на карту. Куда мы отправимся дальше?

Правильно, следующий объект под   цифрой 2. Проходим в наш летающий аппарат (слайд 10).

Логопед: Ребята, смотрите, мы пролетаем над горным хребтом,  давайте сделаем остановку (слайд 11). Скажите, в Хабаровском  крае  есть горный хребет и как он называется? (ответы детей)                                                                             

Горный хребет Дуссэ – Алинь – еще одно чудо Хабаровского края. Чем привлекателен этот хребет?

Дети: Хребет находится в самом центре Хабаровского края. Горы имеют острые гребни и скалистые склоны (слайд 12). Здесь много водопадов и горных озер.  Присаживайтесь  на ковер.  Об одном из озер нам расскажет Саша Горина:                                (слайд 13)

 «Жемчужиной Дуссе – Алиня является озеро Медвежье. Оно расположено высоко в горах. С трех сторон озеро огорожено высокими скалами. Озеро как бы залегло в «берлогу» среди этих скал, поэтому оно называется «Медвежьим»».

Логопед: Вот какое интересное озеро  находится на одном из хребтов Приамурья. А вот и задание от Рыжки и Тишки: помогите проложить им  путь по горному хребту.

Проходите за столы, открывайте блокноты, слушайте внимательно.

( дети выполняют за столами графический диктант).

Логопед: Мы посмотрели горный хребет Дуссэ – Алинь. Пусть наш фотограф сфотографирует эту удивительную природу.

Воспитатель: Мы продолжаем нашу экспедицию. Давайте посмотрим по карте, куда мы отправимся дальше.  Следующий объект под цифрой 3. Итак, в путь! (слайд14)

Дети проходят  в воздушный шар.

Воспитатель: Ребята, мы подлетаем с вами к высокогорному озеру.

(слайд 15). Кто знает , как оно называется?  (ответы детей).

Озеро Амут- еще одно чудо Хабаровского края. Что вы можете рассказать про озеро Амут?

Дети: Это горное озеро находится в Солнечном районе, высоко в горах.

Озеро очень глубокое, вода в нем очень холодная. Люди  приезжают на это озеро отдыхать, лечиться. На берегах озера  тренируются олимпийские спортсмены (слайд 16).  В Амуте  водится много рыб: хариус, ленок, гальяны (слайд 17). Об уникальности этого озера нам расскажет Влад Губанов:

«Уникальность озера в том, что оно как бы «появилось ниоткуда». Озеро неожиданно заметили и описали во время экспедиции. Амут очень глубокое озеро. Оно напоминает озеро Байкал»

Воспитатель: Заметку про озеро Амут мы сделаем в виде задания – нужно заполнить логический квадрат (деятельность детей за столами).

Воспитатель: Проверьте задания друг у друга (взаимопроверка)

Логопед: Где наш  фотограф?  Не забудь сфотографировать  озеро на память.

Ребёнок «фотографирует» изображение на экране.

Логопед: Продолжаем нашу экспедицию. Давайте посмотрим по карте, куда мы отправляемся дальше. Следующий объект под цифрой 4. Итак, в путь! (слайд 18)

Ребята, посмотрите, что интересного вы видите впереди?

Ребёнок: Я вижу рисунки на камнях (слайд 19) . 

Логопед: Давайте сделаем остановку. Кто из вас знает, как называются эти рисунки? (ответы детей)

Логопед: Петроглифы Сикачи- Аляна- еще одно чудо Хабаровского края. Что вы можете рассказать про петроглифы?

Дети:  Петроглифы –древнейшие наскальные рисунки.Они находятся в селе Сикачи – Алян на берегу реки Амур (слайд 20). Это изображения зверей, птиц, змей, лодок, масок. Всего найдено 300 рисунков, в настоящее время сохранилось не более160. Возраст этих рисунков более 3000 тысячи лет.

Воспитатель:  Давайте послушаем нанайскую легенду, которую расскажет нам Саша Сулимов (слайд 21).

«Нанайская легенда гласит: когда-то вся земля была очень горячая, и камни на ней плавились от жары. Боги забавлялись этим и рисовали пальцами на расплавленных камнях забавные рожицы. Потом великий охотник спас Землю от нестерпимой жары, а рисунки богов так и остались».

Воспитатель: Сейчас наш фотограф сфотографирует природу, и мы  поиграем. Рыжка и Тишка предлагают поиграть в  нанайскую игру «Хейро»

 

Подвижная игра «Хейро»

Цель: развитие слухового внимания, координации движений.

Воспитатель: Мы с вами поиграли, а теперь заполняем наши блокноты.

Дети схематично рисуют  рисунок на камне.

Воспитатель: Продолжаем нашу экспедицию. Давайте посмотрим по карте, куда мы отправимся дальше. Следующий объект под цифрой 5. Итак, в путь! (слайд 22)

Воспитатель: Саша, посмотри в бинокль, что ты видишь впереди?

Ребёнок: Я вижу тигра (слайд 23).

Логопед: Давайте сделаем остановку, отойдем на безопасное расстояние и полюбуемся Амурским тигром (слайд 24 – 25). Амурский тигр – еще одно чудо Хабаровского  края.   А вот и   задание от Рыжки и Тишки.

Упражнение «Составь схему предложения».

Составьте  предложения со словом тигр.

(Дети  устно составляют предложения).

Мне понравилось предложение …..

Сколько слов в этом предложении?

Назовите 1 слово, второе, третье.

Как пишутся слова в предложении?

Что обозначает большой уголок?

Что ставим в конце предложения? Выкладывайте схему этого предложения.  (Деятельность  детей)

(Логопед предлагает детям произвести звуковой анализ слова «тигр»).

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием Рыжки и Тишки.

Нам надо еще сделать зарисовку в своем блокноте. (Дети выполняют штриховку).

Воспитатель: Где наш фотограф?  Сфотографируй тигра на память.  

А мы продолжаем нашу экспедицию. Давайте посмотрим по карте, куда мы отправимся дальше. Следующий объект под цифрой 6, занимаем места на воздушном шаре (слайд 26).  Саша, посмотри в бинокль, что там впереди?

Саша: Я вижу красивые цветы (слайд 27). (Экспозиция  озера с цветами на ковре.)

Воспитатель: Давайте сойдем на берег и полюбуемся этой красотой (слайд 28). Ребята, кто из вас знает, как называются  цветы? (Ответы детей). Конечно это Лотос Комарова, который   тоже является чудом Хабаровского края.

А что вы знаете про этот цветок?

Дети: Лотос древнейший цветок. Цветок розового цвета. Он нежный и недолговечный. У него большие листья. Они защищают цветок от воды.

Цветок занесен в красную книгу.

Продуктивная деятельность «Лотос» (слайд 29).

Воспитатель: Чтобы не губить такую красоту, предлагаю вам  сделать лотосы из бумаги. Проходите  за столы (деятельность детей)

Какие замечательные лотосы получились у вас. Давайте украсим ими наше озеро (деятельность детей.) Где наш фотограф? Саша, сфотографируй лотосы на память.

Логопед: Продолжаем нашу экспедицию. Давайте посмотрим по карте, куда мы отправимся дальше? Следующий объект под цифрой 7.                                                                 Занимайте  места на воздушном шаре (слайд 30).  Саша, посмотри, что у нас впереди?

Ребёнок: Я вижу мост  (слайд 31).

Логопед: Дети, а кто знает, как называется этот мост? (ответы детей)

Амурский мост – еще одно чудо Хабаровского края. Что вы знаете про Амурский мост?

Дети: Амурский мост является самым большим мостом в Хабаровском крае.

Амурский мост называют «Царским мостом». Амурский мост соединяет два противоположных берега Амура. Это совмещенный мост; железнодорожный и автомобильный. В этом году мосту исполняется 100 лет.

Логопед: Здесь мы останавливаться не будем, а полюбуемся красотой моста сверху. Саша, сделай фотографию  на память, а мы отправляемся  в наш детский сад (слайд 32).

Воспитатель: Ну, вот и закончилась наша экспедиция. Какие 7 чудес Хабаровского края мы повидали?  (слайд 33).

Логопед: От нашей экспедиции у нас осталось много фотографий . Из них  мы попозже   сделаем     фотоальбом «Чудеса Хабаровского края»,  передадим его в наш мини-музей, чтобы другие дети узнали  об этих  чудесах и гордились, что живут в таком замечательном крае.

Рефлексия.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Я горжусь, что вы так много знаете о нашем  Хабаровском крае. Рыжка и Тишка дарят вам медали за вашу исследовательскую деятельность.

1. file0.doc.. 69,0 КБ

Опубликовано: 21.11.2020