Мастер-класс «Сенсорная игра»

Автор: Воробьёва Нина Ивановна

Организация: МБДОУ №43 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Ростовская область, Азовский р-н, х. Победа

Автор: Хуршанова Раъно Ормановна

Организация: МБДОУ №43 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Ростовская область, Азовский р-н, х. Победа

Цель мастер-класса: Распространение педагогического опыта работы с детьми раннего дошкольного возраста путём демонстрации сенсорной игры.

Задачи: Разучить с педагогами сенсорную игру «Забавные прищепки» для дальнейшего использования её ими в педагогической деятельности со своими воспитанниками.

Развивать интерес коллег, внимание, фантазию, творческие способности, сенсорное восприятие, мелкую моторику рук.

Воспитывать в участниках мастер-класса творческую активность, а также желание самостоятельно проводить и организовывать различные виды игр с детьми.

Актуальность

Так как я много лет работаю с детьми раннего дошкольного возраста, то и тему своего саморазвития выбрала неслучайно, так как считаю, что сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребёнка в раннем детстве.

Период раннего возраста характеризуется интенсивным развитием процесса восприятия. Не случайно в истории психологии и педагогики проблема развития восприятия и сенсорных способностей привлекала внимание многих ученых, исследователей. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. д. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Сенсорное воспитание занимает огромное место в педагогическом процессе и осуществляется постоянно:

- в образовательной деятельности (включение задач сенсорного воспитания, их связь с содержательной для ребенка деятельностью позволяет педагогу планомерно формировать сенсорные процессы, содействовать умственному развитию детей, практически действуя с предметами, ребенок накапливает чувственный опыт);

- в повседневной жизни (происходит обогащение личности ребенка через непосредственное общение с природой, с явлениями общественной жизни, с миром вещей, созданных руками человека).

Наиболее целостное отражение предметов (объектов, явлений) возникает при воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Именно поэтому я выбрала для своего мастер-класса игру «Забавные прищепки».

Ход мастер-класса:

Уважаемые коллеги, для развития ребёнка на самом деле не нужны дорогие игрушки и развивающие пособия, отличным материалом станут самые обычные вещи, например, прищепки. Прищепки – идеальный материал не только для развития мелкой моторики детей, они помогают у детей развивать воображение, логическое мышление, воображение, речь, закреплять сенсорные навыки и пространственные представления. С их помощью можно изучать цвета, фигуры.

Существует большое разнообразие игр с прищепками. Я хочу вас познакомить с играми, которые больше всего любят мои воспитанники группы «Ягодки». Например:

Воспитатель читает четверостишие:

Рыбка, рыбка, что грустишь? Не видать улыбки?

Без хвоста и плавников не бывает рыбки.

Посмотрите перед вами на столе лежит шаблон рыбки, у меня в руках тоже есть рыбка, чем они отличаются от друг друга ? ( у воспитателя в руках рыбка с хвостикам и плавником, а у наших рыбок нет хвоста и плавника)

Воспитатель: Правильно!

Воспитатель: хвост и плавники какого цвета? оранжевого цвета

Воспитатель: Правильно, возьмите прищепки оранжевого цвета и прицепите, где должен быть хвост и плавник

Дети берут заготовки из картонного шаблона рыбки, прищепок и изготавливают рыбку. Обязательно все действия нужно проговаривать (если малыш мал и не может сам это сделать)

Воспитатель: Посмотрите у вас тоже получилась рыбка, как у меня. Молодцы!

Воспитатель: Теперь мы приступим ко второму изделию –божьей коровке. Божьей коровке нужны ножки, чтобы она могла приземляться, давайте же возьмем шаблон божьей коровки, и с помощью прищепок сделаем ей ножки. Давайте посмотрим какого же цвета у божьей коровки ножки? Черного.

Воспитатель: Давайте возьмем шаблон божьей коровки, и прицепим ей ножки черного цвета с помощью прищепок. (Дети с помощью взрослых выполняют работу)

Воспитатель: Молодцы! В конце нашей работы мы получаем сформированную рыбку и божью коровку.

Ещё мои воспитанники очень любят играть в такую игру: я цепляю им на одежду несколько прищепок (сначала это 2 или 3, а потом увеличиваю до пяти) тут мы сразу тренируемся в устном счете, ребёнок самостоятельно снимает с себя прищепки, а мы все вместе хором считаем. Это могут быть прищепки и одного цвета и разных цветов. (Для игр с малышами вначале лучше брать основные цвета: красный, жёлтый, синий, а потом постепенно добавлять другие). Во второй младшей группе ребята уже называют цвета прищепок, которые они с себя снимают, также эту игру можно играть и в парах. То есть один ребёнок снимает с другого прищепки.

И ещё мои воспитанники любят цеплять прищепки себе на пальчики. Тут важно подобрать прищепки, чтобы детям было не больно. Сначала мы одной прищепкой как бы кусаем наши пальчики (ногтевые фаланги). Очень хорошо сопровождать эти действия словами, чтобы детям было интереснее. Например: «Раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать».

Рефлексия.

Уважаемые коллеги, я показала вам всего несколько любимых игр с прищепками моих воспитанников. На самом деле их гораздо больше. Какие-то я прочитала в книге, какие-то нашла в интернете, а какие-то придумала сама. Хочу узнать ваше мнение: понравился ли вам мой мастер-класс? Будете ли вы применять в своей педагогической деятельности мой опыт?

Спасибо за внимание и активное участие в моём мастер-классе!

 

 

 

 

1. file0.doc.. 40,5 КБ

Опубликовано: 22.11.2020