Структура НОД

Содержание непосредственно-образовательной деятельности

Образовательная область (вид деятельности)

Наличие средства

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат

Вводная часть

Звучит волшебная музыка «В гостях у сказки»

(дети входят в групповую комнату)

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам пришли гости! Давайте с ними поздороваемся…

(дети здороваются с гостями)

Воспитатель держит в руке волшебный чудесный мешочек, в котором находится вязаный Колобок и загадывает детям о нём загадку

Затем достаёт Колобка из волшебного мешочка и предлагает детям вытянуть ладони вперёд. Колобок катится по детским ладошкам (так он здоровается с каждым ребёнком)

Социально – коммуникативное развитие

(игровая, коммуникативная, музыкальная)

Музыка

Слово

Волшебный мешочек

Загадка

Ситуативный разговор

Сюрпризный момент

Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создание благоприятного эмоционального фона.

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Развитие свободного общения

Вызвать у детей положительные эмоции

Соблюдающий общепринятые нормы и правила

Любознательный, активный

Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у Колобка добрые глазки, румяные щёчки…

Воспитатель: Колобок, он по форме какой? (ответ детей: «круглый»)

Воспитатель: Давайте все вместе скажем: «круглый»… Умницы!

Воспитатель: Колобок, он по цвету какой? (ответ детей: «жёлтый)

Воспитатель: Давайте вместе скажем: «жёлтый»… Молодцы!

Воспитатель: А давайте, ребята, вспомним, как бабушка Колобка пекла и мы тоже с вами испечём Колобок.

• сусекам пометём, по амбару поскребём (поглаживание ладошек пальцев).

Замесили тесто (сжимаем кулачки).

Хлоп- хлоп- хлоп-хлоп испечём мы Колобок (хлопанье в ладоши)

И поставим в печь испечь… (вытянуть руки вперёд ладошками вверх).

Раз хлопок, два хлопок и… испёкся Колобок!» (Пальчики обеих рук соприкасаются кончиками пальцев, при этом пальчики принимают «округлую» форму шара).

Воспитатель: Вот какой хороший, да славный Колобок у нас получился!

Ох, какой Колобок из печи горячий, надо его остудить, давайте на него подуем…

(дети носом вдыхают воздух, ртом выдыхают – дуют на ладошки)…

Воспитатель: Вот Колобок остыл и решил прогуляться по лесу. И приглашает нас на прогулку. Ребята, пойдемте гулять вместе с Колобком!

Звучит музыкальное сопровождение « Звуки леса».

На пеньке сидит заяц (игрушка). Звучит музыкальное сопровождение «Зайчики прыгают»

Воспитатель предлагает детям показать, как зайчики прыгают: попрыгать на двух ногах.

Дети встречают волка (игрушка)

Звучит музыкальное сопровождение «Волк бегает»

Воспитатель предлагает детям показать, как бегают волки: «крадучись», согнув колени.

Детям встречается медведь (игрушка)

Звучит музыкальное сопровождение «Медведь ходит»

Воспитатель предлагает детям показать, как ходит медведь «косолапый»: «переваливаясь» с ноги на ногу.

Звучит музыкальное сопровождение «Лиса»

Появляется лиса (игрушка)

Воспитатель предлагает детям походить на носочках, как ходит лисичка.

После этого дети вместе с воспитателем поют «песенку Колобка» для лисички

Воспитатель: А наша добрая лиса, не съела Колобка, а отпустила его домой к бабушке.

Воспитатель надевает платок на голову (превращается в бабушку)

Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие, спасибо, что Колобка домой проводили. Ой, проказник! Заходите ко мне в гости, посмотрите, сколько домашних животных гуляет во дворе, а знаете ли вы их?

Звучит звуковое сопровождение «Собачка лает»

Дети: «собачка»

Воспитатель: Давайте вместе скажем: «собачка»

Воспитатель: Как она кричит? Как лает собачка?

Дети: «Гав – гав- гав!»

Воспитатель: А большая собака лает громко. Давайте громко скажем. «Гав, гав, гав!»

Дети: (произносят громко) «гав-гав-гав!»

А маленькая собачка (щенок) лает тихо? Тихо скажем «гав, гав, гав!».

Дети (произносят тихо) «гав-гав-гав!»

(Аналогично создаются игровые ситуации «Корова с телёнком, Конка с котёнком)

Воспитатель: А я вам скажу по секрету у Колобка сегодня день рождения! Давайте приготовим для него угощение: вкусные пироги с разной начинкой и тесто у меня уже готово!

Дети вместе с воспитателем из теста катают шарик (круговыми движениями между ладонями) прихлопываем, кладём начинку, защипываем так, чтобы получился пирожок, который затем помещаем на смазанный маслом противень.

В процессе продуктивной деятельности воспитатель уточняет (спрашивает каждого ребёнка): С чем его пирожок? С какой начинкой?

Дети отвечают: с ягодкой, с конфеткой, с картошкой, с морковкой, с капустой, с рыбкой и т.п.

Воспитатель: Поставим пирожки в печь испечь.

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская, коммуникативная)

Речевое развитие (двигательная, игровая, коммуникативная, восприятие художественного слова)

Физическое развитие (игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная)

Познавательное развитие (игровая, двигательная, коммуникативная, музыкальная)

Художественно-эстетическое развитие

(продуктивная, познавательная)

Колобок

Движение, слово

Движение, музыка, слово

Заяц (игрушка из пластизоля)

Волк (игрушка из пластизоля)

Медведь (игрушка из пластизоля)

Движение, музыка, слово

Лиса (игрушка из пластизоля)

Песенка Колобка

Игровая ситуация

Собака и щенок (из набора «Домашние животные»)

Игровая ситуация

Корова и телёнок (из набора «Домашние животные»)

Кошка и котёнок (из набора «Домашние животные»)

Солёное тесто

Раздаточный материал (мелкие предметные картинки)

Рассматривание

Пальчиковая игра «Колобок»

Дыхательная гимнастика

Игровые двигательные действия в ситуации общения

Игровые двигательные действия в ситуации общения

Музыкально-игровой момент

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Дидактическая игра «Тихо - громко»

Коллективное творческое дело

Формировать представление о различных признаках и свойствах объектов (цвет, форма)

Развитие свободного общения

Развивать внимание, память, мышление, воображение, речь

Обогащение активного словаря,

Развитие умение слушать, осуществлять действия в соответствии с текстом

Поддерживать общую любознательность ребёнка

Умение слушать взрослого и действовать по его инструкции, выполнять подражательные, движения

Формирование двигательной активности

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Умение имитировать движения животных., свободно и выразительно двигаться под музыку

Приобретение детьми опыта в двигательной деятельности, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Воспитывать доброжелательное отношение к животным

Вызвать положительный отклик

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Развитие свободного общения

Способствовать развитию и активизации реи детей, повторять слова

Воспитывать доброжелательное отношение к животным

Формировать доброжелательные равноправные отношения

Развитие свободного общения

Умение различать и называть знакомые предметы на картинке

Развивать фантазию, мелкую моторику кистей рук, воспитывать сосредоточенность, аккуратность

Любознательный, активный, физически развитый

Любознательный, активный,

физически развитый

Умение слушать и понимать воспитателя, выполнять подражательные движения

Физически развитый, любознательный, активный, эмоционально--отзывчивый

Умение слушать и понимать воспитателя, выполнять подражательные движения

Умение слушать взрослого и действовать по его инструкции, говорить слова-звукоподражания

Соблюдающий общепринятые нормы и правила, эмоционально- отзывчивый, любознательный, активный

Эмоционально- отзывчивый, любознательный, активный, способный решать творческие задачи.

Имеющий первичные представления о мире

Заключительная часть

А кока пирожки у нас пекутся, мы с вами пойдём и споём Колобку «Каравай» (воспитатель организует с детьми подвижную игру «Каравай»)

Ребята, давайте вспомним, куда мы сегодня ходили? Кто в лесу нам повстречался? Кого видели во дворе у бабушки? Похвалить детей.

Социально – коммуникативное развитие

(игровая, коммуникативная, двигательная)

Слово

Рефлексия

Развитие свободного общения

Формировать у детей положительную самооценку

Воспитывать дружеские отношения

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия