Мастер-класс для воспитателей «Использование технологии «Путешествие по «реке времени» в работе с детьми по краеведению»

Автор: Родичева Инна Михайловна

Организация: МКДОУ «Д/С № 6 «Дюймовочка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново

Уважаемые коллеги, так как тема сегодняшнего дня курсов «Развивающие игры как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к истории родного города», то на мастер-классе я хочу показать изготовление и использование в работе незаслуженно забытую технологию «Путешествие по «реке времени». Термин «река времени» позаимствован у английского писателя Дональда Биссета, придумавшего его для повести - сказки «Путешествие дядюшки Тик - Так».

Данную технологию можно использовать в познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста по краеведению Путешествия «по реке времени» – одна из наиболее интересных и доступных игровых форм представления детям целостной картины мира. Именно она позволяет дать детям представления об историческом времени; осознанно находить связи, отношения между явлениями окружающего мира. Игры-путешествия можно использовать на занятиях, в самостоятельной деятельности детей, а также в совместной деятельности в режимных моментах.

Технология строится на следующих принципах:

• принцип доступности, который предполагает отбор таких фактов, явлений, которые понятны детям старшего дошкольного возраста;
• принцип наглядности - предусматривает подбор демонстрационного и раздаточного материала;
• принцип эмоционального восприятия информации - позволяет использовать некоторые события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес.

Возможно использовать следующие методы:

1.Словесный метод: рассказ, беседы, чтение, объяснения, уточнения, пояснения, вопросы поискового характера, использование аудиозаписей.

Этот метод помогает лучше осмыслить жизнь того времени, с которым знакомятся дети, способствует выражению своей точки зрения, развивает память, кругозор, речь, словарный запас.

 

2. Наглядный метод:

а) рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций;

б) схемы, модели, алгоритмы, знаки, таблицы. Использование видеофильмов и диафильмов.

Данный метод способствует развитию эмоционального отклика, яркому восприятию, умению выражать свои чувства и мысли.

 

3. Практический метод: экспериментирование, опыты, изготовление поделок.

Примерный алгоритм проведения путешествия по «Реке времени»

• Постановка цели исследования (узнать)
• Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала
• Работа в подгруппах: сортировка и закрепление иллюстраций на панно «река времени»
• Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования
• Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности

Дидактическое пособие «река времени» – это длинный лист (вначале это могут быть обои или склеенные листы ватмана, примерным размером 50х160 см или 60х18), в нашем случае магнитная доска, на которой полосой синего цвета во всю длину обозначена река. Вдоль «реки времени» намечаются несколько «остановок», с понятными детям названиями. К примеру: «Старина», «Прошлый век», «Наше время».

На панно заранее наклеиваются небольшие иллюстрации - «метки» каждой остановке во времени. Такими символами - «метками» могут быть изображения человека в типичной для исторической эпохи среде (например, житель - крестьянин, рабочий человек, современный человек). Возможны и другие метки – символы характерные для определенной исторической эпохи. У нас это будут соответственно флаги: флаг как символ "Старины"- Гербовый, флаг СССР - "Прошлый век", флаг России - "Наше время".

Остановки на «реке времени» от мероприятия к мероприятию обживаются — заполняются соответствующим иллюстративным материалом. Где это возможно, рассказ и обсуждение следует подкрепить не только иллюстрациями, но и реальными старинными вещами, которые можно исследовать, попробовать в действии (например, определить, удобно ли было пользоваться для письма гусиным пером или ручкой с пером с чернилами).

Еще один пример "реки времени" может быть в виде полотна и ступеней, на таком полотне удобно размещать и картинки (их можно размещать на подставочках) и предметы старины...

Карта-панно или макет «река времени» символизирует линейное движение исторического времени: от прошлого к настоящему.

И теперь я предлагаю отправиться со мной в путешествие по реке времени и хочу показать несколько упражнений, которые можно проводить с детьми. Отправляясь в путешествие по «реке времени» дети, выбирая иллюстрации, обосновывают, к какому времени они относятся и располагают на реке времени. Я начну с макета, где "рекой" у нас является трехступенчатое синее полотно расположенное на соединенных подставках разной высоты. На этом макете, также есть символы - "метки времени"в виде фигурок все тех же флагов разных времен.

Итак давайте представим себя на месте детей...

1. Ой, мы, кажется, попали в водоворот времени. Перед нами осветительные приборы. Давайте поможем каждому из них вернуться в свою эпоху. Отгадайте загадку:

Она в избе горит, тихонько тает,

Девица с ней вечерами вышивает...

 

Как вы думаете, что это? (свеча)

В какую эпоху свеча «служила» для людей освещением? Пожалуйста, поместите свечу на макет «река времени» (желающие педагоги из зала, выходят и размещают предметы на макете времени)

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file1.docx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 24.12.2020