предмет

география, информатика и ИКТ

класс

8

Тип урока

Комбинированный урок-практикум усвоения, закрепления знаний.

Продолжительность

2 урока по 40 мин

Тема

«Природные памятники Чувашии»

Цель

-география: сформировать представление о своеобразии и уникальности Памятников природы Чувашии, активизировать познавательную деятельность учащихся, дальнейшее формирование умений работы с разнообразными источниками информации.

-информатика: формирование представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации, о таблицах как способе систематизации информации; формирование умений создавать табличные модели.

задачи

Образовательные: углубить знания об особо охраняемых природных территориях;

Развивающие: развивать познавательные интересы учащихся, выделять в тексте учебника нужную информацию, работать в группе: с учебником;

Воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах.

.

Образовательные: расширить представление обучающихся об обработке информации, изменяющей форму её представления; о систематизации информации; о таблицах как инструментах структурирования и систематизации информации; закрепить у обучающихся практические навыки создания табличных моделей, алгоритм создания и заполнения таблиц при работе в текстовом процессоре;

Развивающие: развить общенаучные и специальные умения, функциональное мышление, познавательные потребности, индивидуальность каждого обучающегося;

Воспитательные: развить коммуникативные навыки, культуру поведения при групповой и индивидуальной работе.

Планируемые результаты

Предметные:

умение давать определения: заповедник, национальный парк, памятник природы и показывать некоторые из них на территории России;

умение составлять характеристику заповедников;

умение анализировать карты атласа и учебника.

Метапредметные

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух;

умение слушать учителя и одноклассников;

аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы;

умение работать в группах;

знать правила коллективной работы.

Регулятивные УУД:

развитие навыков самооценки и самоанализа;

определение правил отработки терминов и понятий.

Познавательные УУД:

знать в каких природных зонах равнин расположены заповедники России, с чем это связано;

знать определение заповедник, национальный парк, памятник природы.

Личностные УУД

умение соблюдать дисциплину на уроке;

умение применять полученные знания на практике;

понимать важность изучения темы «Памятники природы Чувашии».

умение соблюдать дисциплину на уроке;

умение применять полученные знания на практике;

понимать важность изучения темы «Памятники природы Чувашии».

понимать значение охраняемых территорий для сохранения устойчивого равновесия;

компетентность в оценивании своих одноклассников.

Предметные:

умение понимать роль компьютера как инструмента обработки текстовой информации;

умение создавать таблицы в текстовом процессоре;

умение систематизировать информацию.

Метапредметные

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух;

умение слушать учителя и одноклассников;

аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы;

умение работать в группах;

знать правила коллективной работы.

Регулятивные УУД:

развитие навыков самооценки и самоанализа;

определение правил отработки терминов и понятий.

Познавательные УУД:

знать в каких природных зонах равнин расположены заповедники России, с чем это связано;

знать определение заповедник, национальный парк, памятник природы.

Личностные УУД

умение соблюдать дисциплину на уроке;

умение применять полученные знания на практике;

понимать важность изучения темы «Памятники природы Чувашии».

умение соблюдать дисциплину на уроке;

умение применять полученные знания на практике;

понимать важность изучения темы «Памятники природы Чувашии».

понимать значение охраняемых территорий для сохранения устойчивого равновесия;

компетентность в оценивании своих одноклассников.

УМК

Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

«География России. Природа. Население», авторы: Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. и др, Вентана-Граф, 2017г.

Ресурсы

(оснащение)

Компьютеры, подключенные к сети Интернет, учебники,

электронный журнал Сетевой город. Образование https://net-school.cap.ru/,

презентация к уроку размещена по ссылке https://docs.google.com/presentation/d/19jv4kVquArYpXnYPZiljopM7AKJiIi9oZfJigqksKBc/edit?usp=sharing

онлайн-ресурс для составления интеллект карт https://www.mindmeister.com/1757043381?t=LEPsAfjQUV,

(при онлайн уроке программы Skype или Zoom)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1 этап урока. Вводный.

Мотивационный(2мин)

Учитель географии:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами интегрированный урок с информатикой в форме квест-игры. Прошу настроится на позитивную работу и внимательно выполнять весь алгоритм работы.

Приветствуют учителей. Готовят рабочие места к уроку

Коммуникативные УУД

Обеспечить мотивационную готовность и положительный эмоциональный настрой учащихся к работе на уроке

2 этап урока. Изучение нового материала.

Определение темы и целей урока (7мин)

Предлагает определить тему и сформулировать цели урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Что значит для вас слово «родина»? У каждого из нас есть малая Родина, а для нас это – Республика Чувашия, наш город в котором мы родились.

- На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие по уникальным районам Чувашской Республике. Это памятники природы.

Ссылка на презентацию прикреплена к уроку в электронном журнале (ссылка)

Учитель информатики задает наводящие вопросы, подводя учащихся к представлению информации в виде таблицы.

Чем таблица удобнее текста?

Для чего нужны таблицы? Сделайте вывод, когда используют таблицы.

Приведите примеры, где вы встречали различные таблицы.

Просит учащихся сформулировать тему и цели урока.

Корректирует тему и цели урока.

Цель нашего урока: закрепить понятие «табличная модель» и формировать умение строить табличные модели, систематизировать информацию

Рассуждают, высказывают свои предложения, делают выводы, ставят цель и задачи к уроку.

Возможные ответы:

-таблицы используются в следующих случаях:

-при необходимости представить данные, для которых важно точное числовое значение.

-при необходимости представить большое количество чисел в компактном виде

-для обобщения сведений.

-для представления информации, слишком сложной для простого и четкого изложения в тексте или изображения на рисунке.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные УУД: целеполагание

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем; умение полно и с точностью выражать свои мысли

Усвоение новых знаний

(42мин)

Работа с учебным материалом

Динамическая пауза (3 мин)

Вспомните, какие различают виды таблиц.

Что такое памятник природы? (слайд 2)

В Чувашской Республике тоже есть памятники природы (слайд 3-13)

Сообщают, что различают два вида таблиц (объект-объект, объект-свойство)

Работают с дополнительной информацией.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний;

Напоминает о ТБ при работе за компьютером

Физкультминутка и упражнения для глаз

Организует работу по представлению информации в виде таблицы в среде текстового редактора.

(Приложение 1)

Обучающиеся выполняют задание на компьютере, заполняют таблицу

Осуществляют самопроверку, исправляют, дополняют таблицы.

Готовые таблицы прикрепляют в электронный дневник

https://net-school.cap.ru

3 этап урока

Закрепление материала

Закрепление материала (15 мин)

Учащимся раздаются шаблоны интеллект-карт «Природные памятники Чувашии».

Ссылка на онлайн-ресурс для составления интеллект карт (ссылка)

Заполняют карту.

Представляют и защищают результаты своей групповой работы

4 этап урока

Рефлексия

Рефлексия деятельности (3 мин)

Организует рефлексию собственной деятельности учащихся на уроке, предлагая закончить предложения:

сегодня я узнала…

было интересно…

я поняла, что…

меня удивило…

мне захотелось…

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою деятельность, заканчивая предложения.

Личностные УУД: личностное самоопределение

Регулятивные УУД: оценка результатов своей работы

Познавательные УУД: рефлексия результатов деятельности

5 этап урока

Итог урока

Итог урока: комментирование и выставление оценок (5 мин)

Учитель:

К сегодняшнему уроку вы проделали очень большую работу, и я считаю, что вы поработали на отлично

Выставление оценок учащимися в дневник.

6 этап урока

Домашнее задание

Запись домашнего задания (3 мин)

Учитель показывает на слайде творческое домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные УУД: прогнозирование