Использование образовательной платформы «РЭШ« в организации дистанционной работы в адаптивной школе для детей с ТНР

Автор: Богданова Ирина Игоревна

Организация: КОУ «Школа-интернат №19»

Населенный пункт: г. Омск

Дистанционное обучение в общеобразовательной школе – это не будущее, а скорее, наше сегодня. Адаптивная школа имеет свою специфику, поэтому перед учителем, работающим в такой школе, стоит проблема, которая заключается в том, чтобы найти наиболее приемлемую форму обучения, с помощью новых технологий, учитывая при этом, особенности учащихся с ОВЗ.

Возможности дистанционного обучения практически безграничны, виртуальная среда действительно помогает преодолевать условные границы и преграды. Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья – не просто одна из тенденций современного информационного общества, это уникальная и порой единственная возможность для таких детей адаптироваться.

В связи с закрытием школ на карантин резко поднялась востребованность работы в онлайн формате. Как и многие учителя, я столкнулась с вопросом перехода на дистанционное обучение. Среди большого количества платформ, мне понравилось работать в «РЭШ» (resh.edu). Информационно-образовательная среда "Российская электронная школа" доступна в сети "Интернет" по адресу https://resh.edu.ru/ .

Данный Интернет-ресурс объединяет в себе, методику преподавания и современные технологии; и дает возможность самостоятельно освоить учебный курс. В «РЭШ» даны задания по основным учебным предметам. Все задания соответствуют школьной программе и разработаны на основе примерных программ по учебным предметам и соответствуют ФГОС.

Каждый урок состоит из 5 модулей (мотивационный, объясняющий, тренировочный, контрольный, дополнительный).

Мотивационный модуль ("Начнём урок") направлен на вовлечение обучающегося в учебную деятельность, введение в тематику урока. Главная задача этого модуля - активизация внимания обучающегося и пробуждения интереса к теме урока.

Объясняющий модуль ("Основная часть") направлен на объяснение нового материала по теме урока (видео, анимационный ролик или интерактивный элемент, предназначенный для изучения, раскрывают основную тему урока). Главная задача этого модуля - предоставить учащемуся учебное содержание по теме в интерактивной аудиовизуальной форме.

Один из основных элементов уроков - видеоролик, который визуализирует модели и явления, как в технических, так и в гуманитарных направлениях. В объясняющем модуле разбираются примеры тестовых и контрольных заданий. Используемые в уроках интерактивные элементы позволяют взаимодействовать с информацией в режиме реального времени. К каждому уроку прилагается конспект теоретической части.

Тренировочный модуль ("Тренировочные задания") направлен на закрепление основного содержания, осознание специфики изучаемой темы, расширение знаний по предмету, формирование умений работать с дополнительными и справочными источниками, дополнительное изучение и закрепление сложного учебного материала. Главная задача этого модуля - формирование умений применять полученные знания на практике, в том числе в исследовательской деятельности. Обязательными элементами модуля являются лабораторные и практические работы, 3-д модели, интерактивные задачи.

Контрольный модуль ("Контрольные задания") направлен на осуществление контроля результатов обучения, в том числе умений применять полученные знания в практической деятельности.

Дополнительный модуль направлен на расширение знаний и умений учащегося и предоставляет дополнительные материалы, связанные с темой урока, а также прилагается тезаурус, список литературы и Интернет-ресурсов, рекомендованных к изучению.

Весь контент на портале РЭШ в свободном доступе, задания контрольного модуля доступны после свободной авторизации в одной из трех ролей: ученик, учитель и родитель.

Также на портале РЭШ доступны модули и сервисы образовательной среды. Пользователи после авторизации получают доступ в личные кабинеты, в которых в зависимости от роли представляется возможность использования функций:

- ученик: привязка к учителю, самостоятельное составление расписания, прохождение уроков, добавление уроков в категорию "Избранное", решение заданий контрольного модуля, отображение результатов прохождения заданий в дневнике;

- учитель: привязка учеников, формирование групп учащихся, составление расписания учащимся, прохождение уроков, назначение/оценивание домашнего задания (вопросов в свободном виде, которые также можно использовать для написания учениками работ по выбранной учителем теме), добавление уроков в категорию "Избранное";

- родитель: привязка детей, прохождение уроков, добавление уроков в категорию "Избранное", решение заданий контрольного модуля.

Использование РЭШ особенно актуально, если ученик часто пропускает занятия или материал недостаточно усвоен на уроке. Учащийся может просмотреть интерактивный урок, выполнить тренировочные и контрольные задания. Система проанализирует и выставит баллы.

Кроме интерактивных видеоуроков на портале РЭШ представлены материалы других образовательных проектов ("Киноуроки в школах России", видеоэкскурсии и видеолекции Президентской библиотеки имени Б.Н. Ельцина), а также собраны ссылки на материалы Минкультуры России: каталоги музеев, театральных постановок, фильмов и концертов.

В заключении хотелось бы отметить, что использование современной и безопасной цифровой образовательной среды помогает обеспечивать формирование ценности к саморазвитию и самообразованию обучающихся с ОВЗ, во многом помогая им реализоваться как личность.

Предлагаю технологическую карту одного из дистанционных уроков по истории Древнего мира в 5 классе, с использованием контента «РЭШ».Технологическая карта урока по истории Древнего мира

Богданова Ирина Игоревна, учитель истории КОУ «Шкоал-интернат № 19» г. Омска

Класс	5 класс
Тема урока	Государство на берегах Нила.
Цель урока	Создать условия для эффективного изучения местоположения и природных условий Древнего Египта; подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнеегипетской цивилизации.

Этап урока	Деятельность обучающихся	Информационные ресурсы и инструментарий, которыми обеспечивается этап урока (с указанием ссылки или скриншот и т.д.)	Примерное время работы с контентом	Инструмент обратной связи	Планируемый результат	Примечание
I. Организационный момент	Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя.	программа Skypе	1-2 мин	Полноценная обратная связь	Быстрое включение в деловой ритм
II. Постановка учебной задачи	Слушают учителя; получают проблемное задание, Учащиеся работают с исторической картой в учебнике, знакомятся с местоположением Древнего Египта.	программа Skype; Презентации Power Point, подготовленная к уроку (слайд №2-4);	5 мин.	Полноценная обратная связь	Принятие учебной задачи, сформулированной учителем
	Получают ссылку на получение нового материала.	Учебник «История древнего мира» Авторы: А. Вигасин, Г. Годер, И. Свеницкая (Просвещение, 2016) с.33	5 мин.	Полноценная обратная связь	Принятие учебной задачи, сформулированной учителем.
III. Усвоение новых знаний.	Переходят по ссылке, знакомятся с новым материалом на сайте https://resh.edu.ru/ Характеризуют условия и образ жизни жителей Древнего Египта;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7524/main/253161/	15 мин.	Комментарии	Осуществление поиска и выделение необходимой информации; использование знаково-символических средств для решения учебной задачи; умение извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа; осуществлять сравнение, делать вывод.
IV. Формирование практических навыков	Выполняют практическое задание	Ссылка для выполнения практического задания: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7524/train/253162/   https://resh.edu.ru/subject/lesson/7524/control/1/253176/	7-10 мин	Пересылка файлов, комментарии	Совершенствование навыка самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
V. Информация о домашнем задании	Получают задание в Dnevnik.ru Воспринимают задание, уточняют	Цифровая образовательная платформа https://dnevnik.ru/	5 мин	Пересылка файлов	Умение принимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 16.02.2021