Нетрадиционная техника «Textile-fun» для дошкольников 5-7 лет «Волшебный лоскуток»
Автор: Мещерякова Ольга Сергеевна
Организация: МК ДОУ «Тальменский детский сад №9»
Населенный пункт: рабочий поселок Тальменка
Пояснительная записка
Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Изобразительная деятельность дает возможность для развития творческих способностей дошкольников.
Актуальность
Проект «Волшебный лоскуток» создан на основе технологии «Textile-fun» (Досуг с тканью) разработанный Е.Д. Файзуллаевой и Т. Д. Фицнер (малое инновационное предприятие Томского государственного педагогического университета ООО «Академия счастливого детства») и основана на многоаспектном использовании сенсорного материала (ткани). Ткань – это мягкий, пластичный материал, пригодный для любой детской деятельности, обладающий такими характеристиками, как полуфункциональность, открытость, комфортность, что позволяет создавать множество игровых и дидактических пособий. В зависимости от решаемых задач тканевые средства могут выступать в разных качествах. Основная идея технологии «Textile-fun» заключается в применении опосредованных способов решения педагогических задач и регулировании психоэмоционального состояния ребенка в процессе взаимодействия с другими людьми – детьми и взрослыми.
Новизной и отличительной особенностью проекта «Волшебный лоскуток» является то, что детям предлагается рисовать не на ткани, а самой тканью, используя разноцветные лоскутки, что способствует развитию у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.
К концу года дети могут воспринимать до пяти и более форм предметов и до семи и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве; развивать воображение.
Цель
Формирование художественно – творческий способностей дошкольников 5-7 лет путем экспериментирования с различными тканями в нетрадиционной технике «Textile-fun».
Задачи
-способствовать развитию творческих способностей детей;
-формировать художественное мышление;
-развивать речь;
-поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности с тканью;
-вызывать интерес к технологии «Textile-fun»;
-создать условия для экспериментирования тканью.
Сроки реализации проекта
Проект реализуется в течении учебного года с сентября месяца по май.
Реализация проекта
Для реализации проекта «Волшебный лоскуток» в группе рекомендуется иметь набор разных полотен, лоскутков, которые должны эстетично выглядеть. Например, один набор состоит из небольших лоскутов размером 20х20 см, другой из лоскутов размером 40х40 см, третий – 60х60см. Желательно также иметь несколько полотен размером 300х300 (250х250) см. Эти материалы удобны для хранения, хорошо стираются, не требуют особых затрат. Хранить их можно в цветных коробках или в корзинах, в местах доступных детям.
Игровые наборы можно составлять под конкретные образовательно - воспитательные задачи (досуговые, коррекционные, развивающие).
Методическое обеспечение
-технические средства: звуковые, визуальные (зрительные), аудиовизуальные (кинопроекторы, теле-, видеоаппаратура, мультимедийные системы)
-учебно – наглядные пособия: плакаты, схемы
-оборудование: раздаточное (лоскуты ткани, полотна для творчества)
Образовательная деятельность проводиться 1 раз в неделю, во второй половине дня. В неё включены такие формы работы с детьми, как:
-игры (дидактические, дыхательные упражнения, с элементами театрализации и др.);
-наблюдения;
-продуктивная деятельность;
- рассматривание и обсуждение
Ожидаемые результаты:
Дети:
Работа по проекту обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:
-физическое развитие: развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики;
-социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совестной деятельности; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
-познавательное развитие: развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, их свойствах (форме, цвете, размере, материале и др.); об особенностях природы Алтайского края;
-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, ситуативные разговоры, название трудовых действий, поощрение речевой активности детей, обсуждения и др.;
-художественно-эстетическое развитие: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы; реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Участники проекта:
-воспитанники МК ДОУ №9 5-7 лет (8-10 человек);
-воспитатель;
-родители воспитанников (законные представители детей)
Календарно – тематическое планирование
|
Месяц Тема деятельности |
Образовательная деятельность |
Содержание деятельности Программные задачи |
Материал |
|
Сентябрь 1-2 неделя «Знакомство с лоскутком» |
Дыхательная гимнастика: «Подуй на лоскуток»
Упражнение: «Парящий лоскуток»
Упражнение: «Маленький побольше, большой»
Упражнение: «Прозрачный не прозрачный» |
Развиваем объем легких
Расширять представления детей о гравитации
Активизировать познавательную деятельность детей
Расширять знания детей о прозрачности ткани |
Лоскуток белой ткани 20х20 на каждого ребенка |
|
Октябрь 1-2 неделя «Знакомство со цветом»
3-4 неделя «Квадрат и прямоугольник» |
Упражнение: «Какой цвет»
Эксперимент: «Что получиться если наложить два разных цвета»
Упражнение: «Как получить квадрат любого размера» Упражнение: «Как получить прямоугольник любого размера»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Создай любой рисунок из квадратов и прямоугольников» |
Расширять представления детей о многообразии цвета
Расширять знания детей об оттенках и смешивании цвета, путем наложения ткани
Развивать познавательную активность детей
Учить изображать, выделяя особенности, передавая форму и величину |
Лоскуток белой , желтой и зеленой ткани 20х20 на каждого ребенка
|
|
Ноябрь 1-2 неделя
3-4 неделя «Круги и овалы» |
Упражнение: «Как получить треугольник»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Создай любой рисунок из треугольников»
Упражнение: «Как получить круги»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Создай любой рисунок из кругов и овалов» |
Развивать познавательную активность детей
Учить изображать предметы, выделяя особенности, передавая форму и величину
Развивать познавательную активность детей
Учить изображать предметы, выделяя особенности, передавая форму и величину
|
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Декабрь 1-2 неделя «Небо»
3-4 неделя «Река» |
Упражнение: «Линия горизонта»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Создай на небе облака»
Упражнение: «Река»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Создай реку с берегами» |
Учить изображать пропорции, композицию
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение
Учить изображать форму, цвет, пропорции, композицию
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение |
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Январь 1 неделя «Ближе – дальше»
2 неделя «Удаление предметов»
3 неделя «Выше – ниже»
4 неделя «Рядом» |
Наблюдение: «Ближнее дерево, дальнее дерево»
Упражнение: «Какой домик дальше»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Дорога к горизонту»
Наблюдение: «Как предмет изменяется когда удаляется»
Упражнение: «Птица улетает»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Тропинка в лесу»
Упражнение: «Что выше»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Горы»
Упражнение: «Слева, справа, впереди, сзади» Самостоятельная работа по подгруппам: «Жители леса» |
Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой
Учить разными способами создавать фон. Продолжать формировать выполнять овальные формы.
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение
Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенность каждого предмета
Продолжать учить разными способами создавать фон. Продолжать формировать выполнять овальные формы.
Развивать аналитические способности
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение
Развивать ориентацию
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение |
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Февраль 1-2 неделя «Оттенок, контраст»
3-4 неделя «Точка, линия, центр»
|
Наблюдение: «Какого цвета предмет» Упражнение: «Подбери цвет»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Зима»
Упражнение: Что такое контраст»
Упражнение: «Подбери контрастный цвет»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Зима»
Наблюдение: «Что такое точка», «Что такое линия»
Упражнение: «Точка и линия»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Геометрические фигуры»
Наблюдение: «Что такое центр»
Упражнение: «Центр фигуры»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Геометрические фигуры»
|
Обращать внимание детей на изменчивость цвета предметов. Учить замечать изменение цвета в природе. Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы изображения
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на изображение
Развивать познавательную активность детей. формировать элементарные математические представления. Поощрять желание детей передавать полученные знания в изображении
Развивать познавательную активность детей. формировать элементарные математические представления
Совершенствовать умение изображать предметы, опираясь на фантазию
|
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Март 1-2 неделя «Симметрия, ассиметрия»
3 неделя «Добрый персонаж»
4 неделя «Злой персонаж» |
Наблюдение: «Что такое симметрия, ассиметрия»
Упражнение: «Симметричный предмет, асимметричный предмет»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Симметричный узор»
Наблюдение: «Особенности доброго персонажа»
Упражнение: «Аленушка, Лунтик, Добрый доктор Айбалит»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази доброго персонажа» Наблюдение: «Особенности злого персонажа»
Упражнение: «Баба Яга, Бармалей, Карабас Барабас»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази злого персонажа» |
Развивать познавательную активность детей
Обогащать сенсорный опыт детей, включая в процесс создания изображения
Воспитывать стремление детей действовать согласованно, договариваясь
Развивать наблюдательность, умение выделять главное
Закреплять умение детей отражать в работах впечатление о добром персонаже, передавая простые движения фигуры
Развивать наблюдательность, умение выделять главное
Закреплять умение детей отражать в работах впечатление о злом персонаже, передавая простые движения фигуры |
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Апрель 1 неделя «Сюжетная картина по сказке «Колобок»»
2 неделя «Сюжетная картина по сказке «Репка»»
3 неделя «Сюжетная картина по сказке «Заюшкина избушка»»
4 неделя «Сюжетная картина по сказке «Гуси – лебеди» |
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази сказку «Колобок»»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази сказку «Репка»»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази сказку «Заюшкина избушка»»
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази сказку «Гуси - лебеди»» |
Учить договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные части изображения будут объединяться в общую картину |
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
|
Май 1-2 неделя «Сюжетная картина по замыслу» |
Самостоятельная работа по подгруппам: «Изобрази сказку какую хочешь» |
Учить намечать содержание работы, действовать согласованно, добиваться выразительности задуманного |
Лоскутки ткани разных цветов 20х20, 40х40 и 60х60 на каждого ребенка |
Методическое обеспечение:
1.Арт- терапия в эпоху постмодерна / Под ред. А.И. Копытина. СПб.: Речь; Семантика-С, 2002.
2.Бережная М.С. Арттерапия как метод социокультурной адаптации личности // Электронный научный журнал «Педагогика искусства» http://www.art-education/ru/A.E-magazine. -2006. - №1. 1п.л. URL: /berezhnaya_10-12-2006.htm.
3.Березин Ф.Б. Психологическая и психофизическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988.
4.Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во Московского ун-та, 1984.
5.Лыков И.А. Ребенок и культура: смысловое общение на языке художественных образов, знаков и символов // Электронный научный журнал «Педагогика искусства» http:// www/art-education.ru/AEmagazine. – 2013. - №2.1п.л. URL:http://www/art-education.ru/AEmagazine/archive/nomer-2-2013/lykova_2_2013/pdf.
6.Школяр Л.В., Савенкова Л.Г. Дошкольное образование: базовые направления развития и воспитания детей //// Электронный научный журнал «Педагогика искусства» http:// www/art-education.ru/AEmagazine. – 2013. - №4.1п.л. URL:http://www/art-education.ru/AEmagazine/archive/nomer-4-2013/lykova_4_2013/pdf.
Опубликовано: 15.09.2017
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
