Детский сад и школа: СОвместная работа, СОдружество, СОтворчество

Автор: Емельяненкова Евгения Александровна

Организация: МБДОУ Д/с 27

Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров

Автор: Кудряшова Галина Станиславовна

Организация: МОУ СОШ №14 им. Героя Советского Союза А.А. Перфильева

Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров

Тема «Нашей школы лучше нет!»

Участники: воспитанники подготовительной группы детского сада и учащиеся 1-А класса

Формы работы: фронтальная (устные ответы), групповая, индивидуальная (изготовление шарика).

Цель: формирование позитивного отношения к школе, к школьному труду.

Задачи: создание условий для мотивации к учебной деятельности; развитие познавательных способностей и умение делиться своими знаниями с другими; развитие творческой активности; воспитание любви к родному краю.

Планируемые результаты:

Предметные умения: участвовать в диалоге на занятии; отвечать на простые вопросы учителя, воспитателя; слушать и понимать речь других; уверенно чувствовать себя перед аудиторией.

Личностные УУД: сохранять мотивацию к учёбе; развивать способность к самооценке.

Регулятивные УУД: умение прогнозировать результат работы, участвовать в работе группы.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: планирование сотрудничества; умение полно и точно выражать свои мысли.

Оборудование и материалы: компьютер; мультимедиа проектор; макет ёлочки, трафареты шариков для раскрашивания, краски, карандаши.

 

Описание этапов занятия

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД (универсальные учебные действия)

I. Организационный

момент

-Добрый день!

- Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение.

 

-приветствуют учителя,

-визуально контролируют свою готовность к занятию

Личностные: самоорганизация.

 

 

II. Актуализация

- Сегодня пришли к вам в гости ваши выпускники. Помните вы этих ребят? Помашите рукой тому, кого знаете.

-приветствуют друг друга

 

Личностные: ценностно- смысловая ориентация, межличностные отношения.

III. Постановка задачи

- Ребята расскажут вам о нашей школе, о своих успехах.

 

- Мы приветствуем гостей-

Разных маленьких детей.

Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых.

 

- Ребята, мы учимся в школе №14. Наша школа носит имя героя Советского Союза Анатолия Перфильева. Скоро нас примут в перфильевцы.

- На уроках мы учимся читать, писать, считать, рисовать. Мы знакомимся с историей нашего края.

- Наша школа большая и красивая. У нас есть спортивные залы, библиотека, столовая, актовый зал, где мы поём и танцуем.

 

 

-рассказывают о школе

 

 

 

 

Личностные: освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.

 

Познавательные: выделение необходимой информации.

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

IV. Основная часть

- Наши первоклассники проучились в школе уже 3 месяца, но они хорошо помнят, когда впервые переступили порог своего класса. Сейчас они об этом расскажут.

 

- Давно ли в погожий осенний денёк

Мы в школу, ребята, пришли?

Давно ли мы с вами на первый урок

Живые цветы принесли?

 

- Мы были все смешными малышами,

Когда вошли впервые в этот класс.

И, получив, тетрадь с карандашами,

За парту сели первый в жизни раз.

 

- Мы школьники- ровесники

Мы верные друзья.

Живём сегодня вместе мы-

У нас одна семья.

 

- Мы научились все читать,

Писать, считать и рисовать.

Мы можем клеить и лепить.

И даже пуговку пришить.

 

- Ребята приготовили для вас школьные загадки. Слушайте внимательно, если отгадаете, поднимайте руку.

 

 

- Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

(Портфель)

 

- Черные птички

На каждой страничке,

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает.

(Буквы)

 

-То я в клетку,

То в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?

(Тетрадь)

 

- По бумаге я бегу,

Все умею, все могу:

Хочешь – домик нарисую,

Хочешь – елочку в снегу,

Хочешь – дядю, хочешь – сад.

Мне любой ребенок рад.

(Карандаш)

 

- Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
- А сейчас послушайте песню в исполнении первоклассников «Чему учат в школе», если знаете, можете подпевать!

 

- читают стихи наизусть;

 

- слушают;

- отгадывают загадки;

- поют песню;

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях, отгадывать загадки.

 

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

 

 

 

Личностные: оценивать выступления учащихся.

V.Творческая работа.

 

- В школе ребята не только учатся, но и участвуют в праздниках. Какой праздник мы сейчас все очень ждём? (Новый год)

- Предлагаем вам нарядить ёлочку, которую ребята изготовили на уроке технологии.

(каждый участник получает шарик из ватмана)

Ваш шарик должен быть ярким и нарядным, а первоклассники вам помогут.

 

-выполняют практическую работу

(наряжают ёлку, приклеивают шарики);

 

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные: планировать собственную познавательную деятельность.

Коммуникативные:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе.

 

 

 

VI. Рефлексия.

-Вы справились с заданием! Какая красивая ёлочка у нас получилась! Молодцы!

 

- Вам, ребята-дошколята,

Подрасти скорей желаем.

И учиться с увлеченьем

В нашу школу приглашаем.

- Здесь научат вас писать,

Петь, считать и рисовать.

Информатику на «пять»

Будем вместе изучать.

- Вам понравится учиться,

А иначе, не годится.

В школе мы одна семья-

Дети и учителя.

 

-высказывают мысли о выполненной работе;

-рассказывают, слушают;

 

Личностные: формирование эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной работы.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,8 КБ
Опубликовано: 11.04.2021