Детский сад и школа: СОвместная работа, СОдружество, СОтворчество
Автор: Емельяненкова Евгения Александровна
Организация: МБДОУ Д/с 27
Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров
Автор: Кудряшова Галина Станиславовна
Организация: МОУ СОШ №14 им. Героя Советского Союза А.А. Перфильева
Населенный пункт: Владимирская область, г. Александров
Тема «Нашей школы лучше нет!»
Участники: воспитанники подготовительной группы детского сада и учащиеся 1-А класса
Формы работы: фронтальная (устные ответы), групповая, индивидуальная (изготовление шарика).
Цель: формирование позитивного отношения к школе, к школьному труду.
Задачи: создание условий для мотивации к учебной деятельности; развитие познавательных способностей и умение делиться своими знаниями с другими; развитие творческой активности; воспитание любви к родному краю.
Планируемые результаты:
Предметные умения: участвовать в диалоге на занятии; отвечать на простые вопросы учителя, воспитателя; слушать и понимать речь других; уверенно чувствовать себя перед аудиторией. |
Личностные УУД: сохранять мотивацию к учёбе; развивать способность к самооценке. Регулятивные УУД: умение прогнозировать результат работы, участвовать в работе группы. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: планирование сотрудничества; умение полно и точно выражать свои мысли. |
Оборудование и материалы: компьютер; мультимедиа проектор; макет ёлочки, трафареты шариков для раскрашивания, краски, карандаши.
Описание этапов занятия
Этап урока |
Содержание и деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД (универсальные учебные действия) |
I. Организационный момент |
-Добрый день! - Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение.
|
-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к занятию |
Личностные: самоорганизация.
|
II. Актуализация |
- Сегодня пришли к вам в гости ваши выпускники. Помните вы этих ребят? Помашите рукой тому, кого знаете. |
-приветствуют друг друга
|
Личностные: ценностно- смысловая ориентация, межличностные отношения. |
III. Постановка задачи |
- Ребята расскажут вам о нашей школе, о своих успехах.
- Мы приветствуем гостей- Разных маленьких детей. Всех знакомых, незнакомых, И серьёзных, и весёлых.
- Ребята, мы учимся в школе №14. Наша школа носит имя героя Советского Союза Анатолия Перфильева. Скоро нас примут в перфильевцы. - На уроках мы учимся читать, писать, считать, рисовать. Мы знакомимся с историей нашего края. - Наша школа большая и красивая. У нас есть спортивные залы, библиотека, столовая, актовый зал, где мы поём и танцуем.
|
-рассказывают о школе
|
Личностные: освоить роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.
Познавательные: выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других. |
IV. Основная часть |
- Наши первоклассники проучились в школе уже 3 месяца, но они хорошо помнят, когда впервые переступили порог своего класса. Сейчас они об этом расскажут.
- Давно ли в погожий осенний денёк Мы в школу, ребята, пришли? Давно ли мы с вами на первый урок Живые цветы принесли?
- Мы были все смешными малышами, Когда вошли впервые в этот класс. И, получив, тетрадь с карандашами, За парту сели первый в жизни раз.
- Мы школьники- ровесники Мы верные друзья. Живём сегодня вместе мы- У нас одна семья.
- Мы научились все читать, Писать, считать и рисовать. Мы можем клеить и лепить. И даже пуговку пришить.
- Ребята приготовили для вас школьные загадки. Слушайте внимательно, если отгадаете, поднимайте руку.
- Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. (Портфель)
- Черные птички На каждой страничке, Молчат, ожидают, Кто их прочитает. (Буквы)
-То я в клетку, То в линейку. Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать… Что такое я? (Тетрадь)
- По бумаге я бегу, Все умею, все могу: Хочешь – домик нарисую, Хочешь – елочку в снегу, Хочешь – дядю, хочешь – сад. Мне любой ребенок рад. (Карандаш)
- Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
|
- читают стихи наизусть;
- слушают; - отгадывают загадки; - поют песню; |
Познавательные: умение ориентироваться в понятиях, отгадывать загадки.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
Личностные: оценивать выступления учащихся. |
V.Творческая работа.
|
- В школе ребята не только учатся, но и участвуют в праздниках. Какой праздник мы сейчас все очень ждём? (Новый год) - Предлагаем вам нарядить ёлочку, которую ребята изготовили на уроке технологии. (каждый участник получает шарик из ватмана) Ваш шарик должен быть ярким и нарядным, а первоклассники вам помогут.
|
-выполняют практическую работу (наряжают ёлку, приклеивают шарики);
|
Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: планировать собственную познавательную деятельность. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе.
|
VI. Рефлексия. |
-Вы справились с заданием! Какая красивая ёлочка у нас получилась! Молодцы!
- Вам, ребята-дошколята, Подрасти скорей желаем. И учиться с увлеченьем В нашу школу приглашаем. - Здесь научат вас писать, Петь, считать и рисовать. Информатику на «пять» Будем вместе изучать. - Вам понравится учиться, А иначе, не годится. В школе мы одна семья- Дети и учителя. |
-высказывают мысли о выполненной работе; -рассказывают, слушают;
|
Личностные: формирование эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию. Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей. Регулятивные: оценка выполненной работы.
|