Мои педагогические секреты

Автор: Фрайтик Юлия Дмитриевна

Организация: МБДОУ «Россиянка» ЦРР г. Калуги

Населенный пункт: г. Калуга

«Воспитателем, как и художником, нужно родиться»

Карл Мария фон Вебер

Я никогда не могла подумать, что стану воспитателем. Такие мысли меня посещают на протяжении 5 лет. Я всегда мечтала стать врачом, пилотом, учителем, но только не воспитателем. Поступая в институт, я твердо была убеждена, что буду работать учителем в старших классах. Но жизнь сложилась так, что после института, я сменила место жительства и уехала за 2000 км от родного дома. Переехав в новый город, я занялась поисками работы и решила отправить резюме на вакантную должность воспитателя в детском саду. И случилось так, что меня приняли на работу, а возраст ребят моей первой группы был 2-3 года. Не передать тот страх, который я испытывала придя на работу в первый день. Эти 10 пар глаз, которые смотрят на тебя с неподдельным интересом. Но я смогла взять себя в руки и начала знакомиться с детьми. С каждым днем детки начинали раскрываться передо мной, доверять мне. Они учили меня, а я их.

За годы проведенные в нашем детском саду, я поработала на всех возрастных группах. Мой первый набор, мои малыши, которые росли на глазах, уже упорхнули в первый класс, а я снова вернулась к малышам.

Воспитатель – это не профессия – это призвание. Ведь работать с детками не каждому дано, сколько бы усилий человек не прилагал. Особенно сложно работать с малышами, которые только адаптируются к детскому саду. Они начинают познавать окружающий мир, выпорхнув из под маминого крыла, становятся самостоятельнее, находятся в детском коллективе с чужой тетей, на которую смотрят немного с опаской. А ведь воспитателю нужно не только найти ключик к взаимопониманию с ребенком, но и с его родителями. Ведь именно они доверяют мне самое дорогое, самое ценное – своего ребенка.

За годы работы с малышами, я использовала разные подходы к утренней встрече с ребенком. Для себя я выработала негласное правило. Когда открывается дверь в группу и родитель заводит ко мне ребенка, именно малыш становится центром вселенной. От того с каким эмоциональным настроем я встречу ребенка, зависит дальнейший настрой ребенка. Поэтому при встрече с детками я всегда улыбаюсь, опускаюсь на уровень глаз ребенка и мы с ним говорим друг другу «приветик», а затем следуют «обнимашки». А как же родитель? Я конечно же обязательно поздороваюсь с родителем, но малыш на первом месте. Возможно, вы посчитаете, что это неправильно, непедагогично, но ребенок нуждается в этих объятиях, ему нужно чувство защищенности, ведь сейчас нет рядом мамы.

А был такой случай, маленькая девочка во время адаптации не хотела заходить в группу, пряталась за шкафчики в приемной, закрывая ладошками лицо. Я придумала, как безболезненно сделать, так чтобы ребенок заходил в группу. Решила с малышкой играть в прятки. И так каждое утро мы играли, а когда я ее находила, мы вместе отправлялись в группу, в хорошем настроении.

Свою работу нужно любить. Ведь детки заряжают нас позитивом, желанием петь, творить для них. Воспитатель для меня – это та профессия, которая требует постоянного движения вперед, необходимости учиться, узнавать что-то новое. Мастер своего дела – эти слова я не могу сказать про себя сама. Об этом должны говорить люди, которые видят мой профессионализм. Это должно быть видно по детям, которых я воспитываю, по результатам моего труда, по отзывам родителей.

Я думаю, что любовь к детям, уважение к родителям, их доверие, взаимопонимание, помощь, понимание своей профессии во всем этом заключается педагогическое мастерство.

1. file0.docx.. 13,6 КБ

Опубликовано: 23.04.2021