Роль наставничества в личном развитии и профессиональной карьере молодого педагога в условиях сельской школы

Автор: Абдуллина Ольга Анатольевна

Организация: МБОУ «Шаминская ООШ» Алексеевского МР Республики Татарстан

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Шама

Ключевые слова и словосочетания : профессиональная карьера, продуктивная, качественная деятельность, создание собственного «я» в системе воспитания и образования, стремление к осведомлённости в области конкурсных мероприятий, компетенции, помогающие сочетать, комбинировать и «укомплектовывать» свой опыт, взаимообогащение, «умудрение», «живое» педагогическое общение.

 

В статье изложены основы методико-практической поддержки по формированию и совершенствованию качества профессиональной карьеры и личностного развития молодого педагога совместно с наставником в условиях сельской школы, обозначены приоритетные направления по формированию, накоплению, представлению и распространению положительного педагогического опыта на примере очного участия в конкурсе всероссийского уровня.

 

Успешная профессиональная карьера и прогресс в личном развитии педагога- одно из условий продуктивной, качественной деятельности, приносящей пользу (в первую очередь) учащимся, а также удовлетворённость своим трудом педагогу. Эти понятия-качества помогают учителю, являясь приятно-полезным сопровождением в работе. Конечно, нужно уметь сочетать свои действия в двух, неразрывно связанных между собой направлениях, - в формировании себя как профессионала и в осуществлении воспитательно-образовательного процесса.

Самое главное в создании собственного «я» в системе воспитания и образования в своей школе (прежде всего!), а также в общей системе педагогики, - это так называемое «преодоление преград», «перебарывание себя», убеждённость в том, что каждый педагог способен достойно представить себя, свой опыт, передавать свою педагогическую мудрость другим.

При этом он должен быть непременно горд своим почётным званием –Учитель! Тогда и окружающие поверят в тебя, примут как данность, которая не оспаривается! В этом, я уверена, важная роль принадлежит наставнику, который сможет помочь, поддержать, сопроводить… показать пример… на нужном этапе (как на затруднительном, так и на успешном).

Считаю нужным отметить тот важный факт (который всё больше приобретает актуальность и существенность), что в системе современного образования (как для обучающихся, так и для педагогических работников) становится возможным осуществление деятельности учителя в условиях сельской школы на равных с учителями городских школ (тому можно привести множество доказательств).

Большим подспорьем в этом является возможность использования сети Интернет как средства доступа к участию в различных проектах, конкурсах, научно-практических конференциях, форумах, вебинарах, семинарах… и в других мероприятиях в очной, очно-заочной, заочной формах.

Я (учитель основной сельской школы), как наставник молодого педагога, могу поделиться опытом участия (очередного!) во Всероссийском конкурсе лучших практик, посвящённых празднованию Дня русского языка на территории Российской Федерации (г. Ульяновск, ноябрь 2019 г., очное участие). Что же, спросит молодой педагог, способствовало тому, что я стала финалистом очного этапа конкурса такого высокого уровня?

В первую очередь, это стремление к осведомлённости в области конкурсных мероприятий разной направленности и значимости (в данном случае это конкурс методико-практической направленности). Для этого необходимо систематически изучать материалы, освещающие спектр актуальных на данный момент конкурсных мероприятий. (Здесь важна роль профессиональных сообществ.)

Во-вторых, это умение использовать технические средства, а также владение (что очень значимо!) активными формами дистанционного «общения» (что приобрело ещё большую актуальность в последнее время из-за санитарной ситуации в стране) в рамках предоставления своего методико-педагогического опыта (образовательная деятельность должна быть непрерывной!) на определённое конкурсное мероприятие. (Первый этап конкурса заключался в предоставлении электронного варианта материалов.)

В-третьих, в данном направлении необходимы компетенции, помогающие сочетать, комбинировать и «укомплектовывать» свой накопленный опыт в определённой форме и наполнять эту форму нужным (подходящим именно к этому педагогическому «случаю») содержанием по итогам апробированной (давшей эффективные результаты) деятельности. (Мне очень пригодилась рецензия (сыгравшая важную роль в отборе материала!), полученная на методическую разработку.)

Не мене важным (считаю, самым трудным и решающим!) будет этап очного представления своих педагогических идей и находок на публике… От педагога требуется сочетание многих качеств, универсальных действий и компетенций.

В то же время, в условиях «живого» педагогического общения (даже иногда невольно) происходит ценнейший процесс (не умаляю интерактивно-дистанционного общения) взаимообогащения и «умудрения» (проверено опытом…) в области «донесения» до учеников всей сокровищницы научных знаний и способов формирования личностных качеств посредством разного рода «техник и инженирингов» (от слова «инженер»). По традиции, в рамках мероприятий такой направленности проводятся краткосрочные курсы повышения квалификации (и выдаётся документ государственного образца!) по обсуждаемой проблеме, где демонстрируется опыт работников сферы образования (доцентов, кандидатов педагогических наук…), что значительно повышает уровень нашего методико-практического «портфеля» и позволяет стать на ступень выше, «шагать в ногу» со стремительно развивающимися аспектами образования. А нам, педагогам, это так необходимо и полезно!

Так, опыт мудрого наставника может пригодиться молодому педагогу… Пусть его ступени к победе будут более успешными… Ведь если ученик превзошёл своего учителя, то усилия последнего были не напрасными! Нужно верить в себя и быть уверенным человеком, по достоинству оценивать свои знания, умения и возможности! Да поможет вам в этом наставник!

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,3 КБ
Опубликовано: 23.04.2021