Путешествие в мир французского языка

Автор: Шевченко Валентина Николаевна

Организация: Золотовская общеобразовательная школа №4

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Первомайск

ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

LE VOYAGE DANS LE MONDE DU FRANÇAIS

Занятие курса французского языка в 6 классе

В.Н.Шевченко

учитель французского языка

ГБОУ ЛНР "ЗОСШ № 4", г. Первомайск

 

Аннотация

Учащиеся 6 класса изучают французский язык первый год на занятиях курса французского языка (за счёт вариативной части учебного плана 2 часа в неделю). Открытое занятие проведено с целью демонстрации учащимися достигнутых успехов в изучении французского языка, подведения промежуточных итогов, уяснения уровня достигнутого: "Я могу..." Занятие проведено по темам: "Давайте познакомимся, – это я", "Времена года", "Мой рабочий день". Применены активные, интерактивные методы: игра, работа в малых группах, методика "микрофон". В качестве оборудования использованы мультимедийный комплекс, раздаточный материал. Уделено внимание чтению, аудированию, говорению, письму. Согласно гигиеническим требованиям к уроку осуществлена смена видов учебной работы (10 видов). В конце занятия проведена рефлексия.

Ключевые слова

Интерактивные методы, работа в группах, презентация, речевые умения, тесты.

Цель: обобщить изученный материал по пройденным темам "Времена года", "Давайте познакомимся, – это я", " Мой рабочий день"; совершенствовать речевые умения ( говорение, чтение аудирование, письмо) на основе изученного речевого материала; закрепить навыки спряжения местоименных глаголов первой группы; развивать языковую реакцию учащихся; воспитывать желание изучать французский язык, добиваться результатов.

Ожидаемые результаты

После занятия учащиеся смогут: представиться друг другу, описать погоду в разное время года, составить предложения о своём режиме дня, задать вопросы товарищу, выполнить тесты по прочитанному, а также работать сообща и помогать друг другу.

• : раздаточный материал, фонограмма музыкального произведения "Четыре времени года", песня "Жаворонок", мультимедийный комплекс, оценочная таблица.

Ход занятия

1. Оргмомент(1 м.)

–Bonjour les enfants!

–Bonjour Madame!

–Je suis contente de vous voir.

–Nous aussi.

–Travaillons tous, travaillons ensemble.

– Nous sommes prêts.

–Dites-moi, filles et garçons,

Que faites-vous pendant la leçon?

–Nous lisons, nous écrivons,

Nous parlons et nous chantons.

 

2.Фонозарядка(2 м.)

–Notre gymnastique phonétique. Lisons: ei, ai,om, on, ien, oi, ou, eu, en, an, oyeu (карточки)

 

–" La neige"( слайд 2)

Tombe la neige sur les gens et les maisons,

Tombe la neige à gros flocons.

La neige danse et vient dans nos yeux,

Danse neige tu nous rend joyeux.

Чтение хоровое за учителем, вместе с учителем, без учителя, .

3. Мотивация, объявление темы и целей занятия, ожидаемых результатов(3 м.)

–Сегодняшнее занятие важно тем, что вы должны показать свои успехи в изучении французского языка за прошедший период, подвести некоторые промежуточные итоги и сделать самостоятельные выводы: "Я могу..."

Объявление темы, целей урока, ожидаемых результатов, ознакомление с системой оценивания.

–Écrivez dans vos cahiers la date et le thème " Le voyage dans le monde du français". Aujourd'hui à la lecon nous allons lire le texte, faire des exercices, écouter et corriger les phrases, répondre aux questions, conjuguer les verbes. Travaillons en groupe. Formons trois groupes. Présentez-vous.

Le 1^ergroupe– Nous sommes les verts.

Le 2^me groupe– Nous sommes les bleus.

Le 3^me groupe– Nous sommes les rouges.

Каждая группа имеет свои цветные эмблемы.

3.Речевая зарядка(3 м.)

Nous allons organiser notre concours"Ma carte de visite" en forme du jeu "Boule de neige".

Конкурс "Визитная карточка" в форме игры "Снежный ком"

E1.- Je m'appelle...

E2.- Je m'appelle.., j'ai 11 ans...

E3.-Je m'appelle..., j'ai 11 ans..., je suis un élève, etc.

 

Для подстановки:

je suis en sixième, j'habite Pervomaїsk, je suis né à Pervomaїsk, je vais à l'école

№ 4, (le Bélier) est mon signe du zodiaque, j'aime l'hiver, ma mère s'appelle..., j'ai un frère , etc.

Ученик повторяет сказанную фразу, добавляет свою и т.д.

Оценивание: выставляются поощрительные баллы от 1 до 3 каждой группе. Результаты заносятся в таблицу.

4. Основная часть занятия (29 м.)

Задание 1(3 м.) (слайды 3-6)

На мониторе демонстрируется тематическая картинка по теме "Времена года", для каждой группы отдельная. Учитель говорит определённое утверждение к картинке. Если утверждение соответствует картинке, учащиеся его повторяют, если не соответствует, учащиеся его исправляют. К каждой картинке учитель составляет по 2 предложения. Спикеры групп выбирают докладчиков после обсуждения (10 сек.). За каждое правильное предложение учитель даёт 1 балл .

–On va projeter les images des saisons sur l'écran. Écoutez mes deux phrases pour chaque image et corrigez - les s'il le faut. Discutez -les dans vos groupes.

- C'est l'automne. Le soleil brille.( на картинке осенний дождь)( Il pleut.)

-C'est l'hiver. Il fait chaud.( картинка летней погоды)( C'est l'été.)

-C'est le printemps. Il fait mauvais .(картинка весны с хорошей погодой)

(Il fait beau.)

Задание 2(2 м.)

Учащиеся заканчивают устно предложения, за полное употребление ЛЕ и МФ – 3 б. , за частичное – 2б, с ошибками – 1 балл Спикеры назначают докладчиков. Заполнение таблицы.

-Terminez les phrases:

• En automne... ( для I группы)
• En hiver... ( для II группы)
• Au printemps... ( для III группы)

Задание 3(3 м.)

Чтение наизусть и перевод четверостиший о временах года под музыку "Четыре времени года". От каждой группы по одному чтецу, выбирает спикер . Домашнее задание.

–Récitons les poésies.

Учащиеся:

–J'aime le printemps

Quand il fait beau temps,

Quand à l'école nous finissons

50. examens et les leçons.

– J'aime beaucoup l'été aussi

Quand nous n'avons pas de soucis,

Quand nous passons tout le temps

Dans la forêt et dans les champs.

–Les plaines sont blanches,

Le ciel est gris.

Nous patinons

Et faisons du ski

Оценивание– максимум 3 балла. Заполнение таблицы оценивания.

Подготовка к заданию 4(2 м.) (слайд 7)

Учащиеся слушают спряжение глагола SE RÉVEILLER, называют неопределённую форму глагола и переводят. Объясняют, как называются глаголы с местоимением SE в неопределённой форме. Пример спряжения SE PEIGNER в настоящем времени на экране. Учащиеся читают спряжение глагола хором, обращают внимание на выделенные местоимения и окончания глагола по лицам.

 

Задание 4(4 м.) (8-17 слайды)

–En observant des images composez des phrases à la troisième personne et puis dites à la première personne.

Учащиеся каждой группы составляют предложения к картинкам, которые появляются на мониторе, по теме " Мой рабочий день" , затем переводят действие на себя. Если ученик допустил ошибку, но члены группы исправили, результат засчитывается. За каждое предложение 1 балл.

E.–Nina se réveille à 7 heures du matin. Je me réveille à 7 heures du matin.(quelqu'un se lève, se lave, se brosse les dents , etc. ,9 phrases)

Задание 4(4 м.) (18 -20 слайды)

–Composez les phrases, lisez-les, écrivez -les.

Составление предложений. Каждая команда получает карточки с отдельными словами, складывает их в предложение, демонстрирует перед классом и читает, на экране появляется контрольный вариант, учащиеся записывают предложение в тетрадях. За предложение без ошибок – 2 балла, за предложение с ошибками – 1 балл. Предложения:

Nous nous couchons à dix heures du soir. Je me réveille à 7 heures du matin. Serge prépare les leçons à cinq heures du soir.

Физкультминутка( 1м.)

Исполнение песни "Alouette" на французском языке и выполнение упражнений.

Задание 6(4м.)

– Rédigez des microdialogues . Tirez le billet. Représentez l'action du verbe.

Диалогическая речь по теме " Мой рабочий день". Игра "Пантомима". Ученик из каждой группы достаёт из шкатулки записку с глаголом в неопределённой форме, группа изображает действие глагола, учащиеся другой группы угадывают, какое действие изображают ученики и задают вопрос, например:" Est-ce que vous vous lavez?" Ученики, изображающие действие, отвечают: "Nous nous lavons." Каждая правильная реплика – 1 балл. Вопросы и ответы проговариваются хором по предварительному согласованию. Используются глаголы: se coucher, se peigner, se réveiller, se brosser les dents. Схема: I-II гр., II-III гр., III-I гр.

Задание 7( 6м.)

–Lisez le texte et faites le devoir de test, choisissez la bonne réponse.

Чтение текста, выполнение теста. Учащимся раздаются тексты "Le jour libre de Victor" (Свободный день Виктора). Учащиеся читают про себя с целью понимания содержания. Затем читают вслух по цепочке из группы в группу. Выполнение теста. За каждый правильный ответ–1 балл.

C'est dimanche. Victor ne va pas à l'école. Il se réveille à huit heures et demie du matin. Maman dit:" Lave-toi vite! Nous allons dans la forêt. Il fait beau." Victor se lève. Il ne fait pas de gymnastique. Il fait le lit, se lave, se brosse les dents, se peigne et s'habille. Victor est prêt. Papa, maman et le fis déjeunent. A dix heures du matin la famille va dans la forêt. C'est le printemps, le soleil brille. Victor est content .

Тест

–Выберите предложения, которые соответствуют содержанию текста и отметьте их знаком +, а несоответствующие отметьте знаком –

1. Ce n'est pas samedi.

2.Victor se réveille à huit heures et demie du soir.

3. Il fait de la gymnastique.

4. La famille va dans la forêt à dix heures cinq.

5. Il fait beau.

6. Ce n'est pas l'été, ce n'est pas l'hiver.

Учащиеся согласовывают ответы, дают учителю общий ответ. Ключ на экране

1.+ 2.– 3.– 4.– 5.+ 6.+

Анализ ошибок ( слайд 21)

5. Итог урока (5 м.)

Комментарий о работе групп. Общий подсчёт баллов, перевод в оценки.

• Метод " микрофон" (слайд 22)

"На уроке мне понравилось..., мне не понравилось...

Я доволен (не доволен) своими результатами".

6. Домашнее задание( 2м.) : сочинение " Мой рабочий день" ( не менее 10 предложений для I группы, не менее 6 предложений для II группы ).

 

 

Оценочная таблица к открытому занятию в 6 классе

 

Этапы урока	группы
	зелёные	синие	красные
Речевая зарядка. Игра "Снежный ком" 1-3балла
Основная часть – 7 заданий:
Задание 1."Времена года", "Верно-неверно” 1-2 балла
2. "Времена года", "Закончи предложение" 1-3 балла
Задание 3. "Времена года", чтение четверостиший. Максимум– 3 балла
Задание 4. "Мой рабочий день" "Составь 2 предложения к кар-тинке в третьем и первом лице " по 3 картинки каждой группе). За составление предложений к одной картинке– 1-2 балла. Всего– от 6 до12 баллов
Задание 5. "Мой рабочий день" Составление предложений по карточкам. За предложение – 1-2 балла
Задание 6. "Мой рабочий день" Микродиалоги. За реплику – 1-2 балла
7. "Мой рабочий день" Чтение текста и выполнение тестов. За правильный ответ – 1 балл. Максимум – 6 баллов
Максимум – 35 баллов

 

 

 

 

 

 

Шкала оценок:

26-35 баллов – оценка "5"

17-25 баллов – оценка "4"

9-16 баллов – оценка "3"

0-8 баллов – оценка "2"

Используются коэффициенты активности в группе, заработавшей оценки "5" или"4"

К акт.=1 или 0,8

 

1. file2.docx.. 37,1 КБ

Опубликовано: 17.10.2017