Технология моделирования в экологическом воспитании и познавательном развитии дошкольников

Автор: Чиркова Инна Аданисовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 98»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Златоуст

Запрос экологического образования в продуктивных технологиях развития экологической культуры ребёнка и огромный потенциал метода моделирования в решении этого вопроса определил направление работы нашего детского сада.

Как мы знаем, моделирование включает в себя принцип замещения реальных объектов предметами, схематическими рисунками, знаковыми изображениями. Цель моделирования в дошкольной организации – обеспечение эффективного усвоения детьми знаний об особенностях объектов живой и неживой природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними. Это могут быть рисунки, символы, графические изображения, созданные детьми, а также наклейки, предметы-заместители, макеты, карты, схемы, условные обозначения и многое другое.

Моделирование в дошкольном образовании можно разделить на три условные группы:

1. Предметные модели – это предмет, объект (игрушка, глобус, макетирование).

2. Предметно-схематические – отражают признаки, связи и отношения предметов (схема растения, круговорот воды, этажи леса).

3. Графические модели (графики, схемы. мнемотаблицы).

Отмечаем, что интеллектуальное развитие дошкольников позволяет объединить наглядно-образное и понятийное мышление. В результате образовательной работы дети в достаточной мере овладевают действиями моделирования, чтобы перейти к использованию условно-символических моделей.

Дошкольникам легко поддаётся освоение двух видов понятийных отношений: классификационных, включающих отношения подчинения и соподчинения и сериационных – отношения последовательности.

Учитывая все вышеперечисленные компоненты, мы нашли для себя универсальное пособие для подгрупповой и индивидуальной работы с детьми – куб-трансформер, который мы назвали «Экокуб». Он включает в себя 9 основных плоскостей, каждая из которых представляет собой определённую тему и складывается она из нескольких компонентов – это может быть 4 или 8 составляющих. Сейчас мы подробно остановимся на каждой.

1. «Жизнь на Земле». Эту тему мы делим на:

- жизнь на земле;

- жизнь под землёй;

- жизнь в воде;

- жизнь в воздухе. Эта грань «Экокуба» выглядит так:

2. «Растения», их мы делим на:

- деревья;

- кустарники;

- травы (грибы, мох);

- водоросли.

3. «Животный мир»:

- рыбы;

- птицы;

- насекомые;

- животные (земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие).

4. Четвёртая грань сложенного куба «Питание», она включает в себя:

- вода;

- растения;

- пища животного происхождения;

- воздух.

5. При переворачивании «Экокуба» мы получаем развёртку состоящую из восьми частей. В верхней строке мы рассматриваем тему «Защита природы»:

- Красная книга;

- Заповедники;

- охрана вод;

- Национальные парки.

В нижней строке - «Уход за природой»:

- ясли для животных;

- подкормка животных в зимний период;

- очистные сооружения на воде;

- посадка леса.

Далее мы разворачиваем «Экокуб» и получаем ещё две грани с восьмью составляющими.

6. «Полезные и отрицательные свойства природного мира». В верхнем ряду отображаем положительные моменты, в нижнем отрицательные:

- пища;

- одежда;

- лекарства;

- полезные ископаемые;

- агрессия (укусы – собака, увечья – клещи);

- смерть;

- урон хозяйству;

- аллергия, болезнь.

7. В развороте куба мы берём его за рёбра и подтягиваем в разные стороны – куб расправляется, и мы получаем ещё две плоскости. Первая – это «Блага природы», в верхнем ряду отражены природные объекты, а под ними те блага, которые они приносят человеку:

- ветер;

- вода;

- почва;

- горные породы;

- электричество;

- жизнь;

- пища;

- полезные ископаемые, ювелирные изделия.

8. Вторая плоскость – это «Польза и вред растений». По аналогии в верхнем ряду отображаем положительные моменты, в нижнем отрицательные:

- лекарства;

- стройматериалы;

- ткань;

- фрукты, овощи;

- яд;

- сорная трава на сельскохозяйственных угодиях;

- опасные растения (борщевик);

- вред здоровью (наркотические вещества).

9. Ели мы перевернём куб, то обнаружим следующую модель, которая сложилась стихийно. В верхней строчке:

- жизнь в воде;

- жизнь на земле;

- жизнь в воздухе;

- жизнь под землёй. В нижней соответственно:

- рыбы;

- животные (земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие);

- птицы;

- насекомые.

Здесь можно уже пофантазировать и выделить свои причинно-следственные связи. Так, разворачивая и складывая куб разными гранями, мы можем получить всевозможные модели взаимодействия в природе.

Такой «Экокуб» обладает рядом положительных моментов и отвечает всем требованиям организации развивающей среды по ФГОС ДО:

• трансформируемость – легко раскладывается, что позволяет менять сочетания компонентов природы и их взаимосвязь, а также вызывает неподдельный интерес детей и восхищение;
• многофункциональность – используется во всех видах совместной деятельности экологического воспитания дошкольников, отвечает на множество поставленных вопросов;
• компактность – относительно небольшие размеры позволяют использовать пособие в различных условиях, а также в индивидуальной работе;
• широкий возрастной диапазон применения – от 3 до 7 лет.

Для себя мы нашли интересную форму работы с детьми, предлагаем попробовать вам.

 

Литература:

 

1. Иванова И.А. Моделирование в экологическом воспитании дошкольников. – Электронный ресурс: https://infourok.ru/modelirovanie-v-ekologicheskom-vospitanii-doshkolnikov-1859442.html

2. Левченко О.С., Чащина Е.А. Дидактическое пособие «Куб-трансформер» как эффективное средство речевого и познавательного развития детей дошкольного возраста. – Электронный ресурс: https://mirdoshkolyat.ru/meropriyatie/kub-transformer

3. Метод моделирования в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. Курсовая работа. – Электронный ресурс: https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00725851_0.html

4. Психолого-педагогический центр им. Л.А. Венгера «Развитие». «РАЗВИТИЕ» Примерная образовательная программа дошкольного образования. Москва 2015 г. – Электронный ресурс: http://venger-center.ru/программа%20развитие.htm

1. file0.doc.. 49,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 9,8 МБ

Опубликовано: 29.05.2021