Педагогические инструменты для работы с отстающими и немотивированными детьми

Автор: Родюкова Кристина Валерьевна

Организация: МКОУ «Среднетымская СОШ»

Населенный пункт: Томская область, Каргасокский р-н, п. Молодёжный

Обучение в современной школе очень сложный процесс. Основная проблема в обучении – низкая мотивация. Результат учащихся напрямую связан с их мотивацией: если учащиеся не достигают успеха – мотивация снижается, что негативно влияет на процесс обучения в школе.

Часто причина низкой мотивации обучающихся тесно связана с нарушением дисциплины во время урока. Зачастую приходится прибегать к мерам по пресечению плохого поведения, для обеспечения нормального учебного процесса. Именно поэтому данная тема очень важна и была выбрана в качестве объекта исследования.

Очень важно осознавать, что меры по пресечению плохого поведения должны быть справедливыми. Когда соблюдается принцип справедливости, ученикам становится ясно, что соответствующее поведение ожидается от всего класса.

Таким образом, ученики чувствуют себя в большей безопасности, когда каждый из них несет ответственность за свое поведение. Такая атмосфера благотворно влияет на учебный процесс.

Задача, стоящая перед учителем – указывая слабоуспевающим ученикам на плохое поведение, оставаться таким же спокойным и невозмутимым, как в случае с успешными обучающимися. Если придерживаться данной позиции, то ученик воспринимает это так: мой учитель расстроен не из-за меня, а из-за моего плохого поведения.

Методы пресечения плохого поведения, применяемые учителем в своей работе:

• последствия

Суть данного метода следующая: сначала учитель делает предупреждение о том что, если ребенок не перестанет нарушать дисциплину, то учитель сообщит классному руководителю или родителю. Важным моментом здесь является то, что учитель должен исполнить свои предупреждения, чтобы ученики понимали: после предупреждения будут последствия.

• исключение из класса

Суть метода: если ученик не реагирует на замечания учителя и продолжает вести себя по-прежнему, он удаляется из класса в кабинет директора и возвращается в класс после объяснительной.

• интеллектуальная пауза

Еще один метод борьбы с нарушителями дисциплины: ученик садится за учительский стол и делает заранее приготовленное сложное задание. Кроме того, необходимо заранее поставить ученика в известность, что за это задание отметка выставится в журнал.

• беседа с глазу на глаз

Суть данного метода: разговор с учащимся наедине и проговорить с ним о его недопустимом поведении во время урока.

• частый опрос

Если учащийся не реагирует на замечания учителя можно прибегнуть к частому опросу. Если применять данный метод регулярно, то учащийся поймет: за нарушение дисциплины его спрашивают намного чаще обычного.

• от устной работы к письменной

Когда нарушителей дисциплины несколько и контролировать их становится тяжело, то можно прибегнуть к данному методу, в ходе которого происходит индивидуальная работа учащихся.

Данное исследование длилось в течение 2-х месяцев. Ниже приведена эффективность каждого метода, испробованного на определенных классах, где нарушение дисциплины происходит чаще всего:

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 20,5 КБ

Опубликовано: 01.06.2021