Роль современной мультипликации в воспитании детей дошкольного возраста

Автор: Скрипникова Валентина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад комб.вида №174»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества.

Без этого он – засушенный цветок».

В. А. Сухомлинский

 

Дошкольное детство - начальный этап, на котором происходит формирование личностных качеств человека.

Любимый персонаж из мультипликационного фильма, как главный авторитет, после родителей, для ребенка дошкольного возраста это одно из мощнейших воспитательных средств.

«Мультипликация» в переводе означает "умножение". Имеется в виду, чтобы создать небольшой фильм, приходится создавать большое множество изображений. На первый взгляд, этот термин далёк от идеи оживления, он говорит об усилиях, которые приходится вкладывать создателям мультфильмов. Мы привыкли к этому слову, к тому же оно обросло уже большим количеством производных: "мультики", "мультяшки" и тому подобное. В большинстве других языков слово "мультипликация" означает арифметическое действие "умножение". А для мультфильмов используют другое слово "анимация", которое как раз и означает "оживление" или "одушевление".

Приведем в пример воспоминание одной мамы:

«Не помню точно, в каком возрасте я впервые увидела мультфильм, но помню, что очень долго я верила в то, что герои абсолютно реальные и они живут в телевизоре. Мне тогда очень хотелось разобрать телевизор и достать их оттуда.

Немного повзрослев, я поняла, что их там нет, родители мне рассказали, что мультфильмы делают художники-мультипликаторы, но как делают мультфильмы, мне до конца было не понятно. В те времена в магазинах продавали игрушечную кинокамеру с мультфильмом. Крутишь ручку и в камере появляется мультик. Помню, как мы с сестрой разобрали эту камеру, вытащили плёнку. Вот тут нам и стало ясно, как это происходит. Камеру собрать мы, конечно, не смогли, зато узнали тайну – как происходит такое необыкновенное чудо.»

Золотой век анимации славится творениями Уолта Диснея, Олли Джонсона, Аба Айверкса и Фрэнка Томаса, рисовавшими всё вручную. Долгие годы технология производства не менялась.

Каждый кадр прорисовывался карандашом на бумаге, закреплённой на световом столе, потом переносился на плёнку, раскрашивался и снимался на камеру. Процесс был хорошо налажен и все классические работы были выполнены по этой технологии. Сегодня все этапы можно увидеть в дополнительных материалах на DVD с диснеевской классикой. Эти мультфильмы настоятельно рекомендуются в коллекцию каждого, кто хочет стать хорошим аниматором.

А теперь вопрос: что больше всего на свете любят дети? Они любят игрушки, сладости, подарки и мультфильмы.

Что такое мультфильм? Мультфильм-это мир сказки, фантазий, воображения, творческой мысли.

Сказка – это тот «десерт», которого дети ждут всегда. «Попадая» в сказку, ребёнок легко воспринимает «сказочные законы», нормы и правила поведения, и начинает действовать в соответствии с ними.

  • основу любого мультфильма ложится сказка. По силе воздействия мультфильмы можно сравнить психологическим оружием,
    т.к. детская «пластилиновая» психика с охотой воспринимает любой информационный поток. Обратите внимание на то, как дети смотрят мультики.
    Иногда создается впечатление, что здесь сидит только оболочка, а сам ребенок по ту сторону экрана. У малышей огромный объём «пустой» памяти, и только от взрослых, которые его окружают, зависит, чем заполниться этот объём. То, что ребёнок видит и слышит с первых лет жизни, как раз и создаёт его характер и взгляды. Дети настолько близко к сердцу принимают то, что им показывают по телевизору, они пытаются подражать телегероям - то есть происходит кодирование: у детей вырабатывается своеобразный психологический стереотип поведения и мышления.

Каждый ребенок в детстве верил, что все мультипликационные персонажи реальные, настоящие и действительно живут в телевизоре, и достать их оттуда была мечтой каждого ребенка (вспомним слова мамы, описанные выше). Однако, становясь взрослее, понимаем, что герои мультфильмов оживают с помощью людей, которые их создают.

Мы не будем говорить о компьютерных технологиях. Всё, что нам понадобиться — это пластилин, цветная бумага, игрушки и мы сами!

Как известно, мышление ребенка дошкольного возраста наглядно-образное, поэтому для иллюстрации ситуаций жанр мультипликационного фильма подходит как нельзя лучше.

Персонажи мультфильмов показывают детям разные способы познания мира и окружающей их действительности, передают образы друга и врага, дают представления о добре и зле, правильном и безопасном поведении, формируют отношение к миру, понимание причинно-следственных связей.

Сравнивая себя с любимым персонажем, дети учатся справляться с трудностями, со своими страхами, переживаниями.

У ребенка есть возможность научится позитивно воспринимать себя, поэтому события, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость ребенка, формировать его мировоззрение.

Особенностью создания мультфильма является то, что собственный рисунок, который может показаться ребенку «некрасивым» или неудачным на экране, в результате творческого продукта приобретает особую ценность и важность.

А когда созданный персонаж начинает оживать, это создает особое волшебство и чувство собственной значимости (могущественности). Даже отрицательные герои мультфильма сохраняют детские черты и потому не вызывают отрицательных чувств.

Иногда, даже наоборот — этим героям дети сочувствуют и тем самым снимают их агрессию.

В результате работы над созданием мультфильма у детей развиваются такие личностные качества как:

  1. активность,
  2. любознательность,
  3. умение доводить начатое дело до конца,
  4. эмоциональная отзывчивость,
  5. способность управлять своим поведением,
  6. контролировать свои действия и поступки.

Развиваются:

  1. инициатива,
  2. самостоятельность,
  3. уверенность в своих силах
  4. умение планировать свои действия.

Мультипликация – это групповой творческий процесс.

Для создания, которого нужен не один человек, а целая команда, чтобы мультфильм получился красочный, увлекательный, интересный и захватывающий.

На занятиях ребенок сможет побывать в роли сочинителя, сценариста, актера, художника, оператора и аниматора. И всем этим профессиям понемногу они смогут научиться. Такие занятия для ребенка – это возможность высказаться и быть услышанным.

В ходе совместной работы над мультфильмом педагог может заложить любые темы и направления развития для дошкольника. Разнообразные средства и материалы, интересные для детей новые и оригинальные технологии, возможность выбора – помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку.

В ходе создания мультфильма, педагог выступает связующим звеном между ребенком и взрослым, помогая ребенку раскрыть его внутренний мир, его потенциал и его детские возможности.

Важно каждый раз создавать новую ситуацию, чтобы дети, с одной стороны, могли применить усвоенные ранее навыки, с другой – искали новые решения, творческие подходы для решения той или иной проблемы и задачи.

Дети понимают, что от их усилий, стараний зависит успех создаваемого мультфильма.

Какой восторг и неподдельные эмоции вызывает полученный результат, а дальше как цепная реакция, желающих поучаствовать в создании мультфильма становится все больше и больше.

Мультипликационная студия является неоспоримой инновацией в деятельности дошкольной образовательной организации, универсальным пространством, внутри которого, благодаря особой системе взаимоотношений взрослых и детей, происходит целостное развитие личности ребенка, раскрытие внутреннего мира каждого воспитанника. Занятия развивают воображение и усидчивость ребенка.

Приведем слова из разговора с одной мамой: «Все думаю, как прощаться с детскими рисунками. В доме их уже миллион. Как выбросить? За каждым своя жизнь и история. Но места не хватает. Через год-два рисунки ребенку станут не нужны, ну и выбросим их. А потом, через лет так 20, может какой-то из них ей понадобится, чтобы понять, как жить дальше или показать своим детям. И тогда как?» И тут возникает вопрос что делать? Фотография, конечно, спасает. Но, может, есть и ещё какой-то выход.

Например, делать из рисунков мультики! Дело не такое сложное, как кажется. И будет ещё одна жизнь у рисунков, а в доме больше места.

Дети могут моделировать как реальный, так и фантастический мир, придумывать персонажей, различных как по пластике, так и по характеру, настроению, а также создавать музыкальные анимационные фильмы.

Процесс "оживления" героев очень интересен, это большая творческая работа, которая нравится всем и каждому, когда из обычной поделки вдруг мы получаем живого чувствующего, думающего персонажа.

Что же сулит мультистудия и стоит ли это того?

Стоит, потому что авторский детский мультфильм является неким универсальным средством художественного обучения и воспитания. Если мы проследим путь создания мультфильма, то легко набросаем список разных дисциплин, которые осваиваются детьми в этом процессе.

Итак:

- идея (мультфильм начинается с идеи) — это, прежде всего развитие воображения ребенка;

- сценарий — это владение языком, начальная литературная подготовка, драматургия (как сделать так, чтобы история была интересной);

- разработка образов, фонов и персонажей— опять же развитие воображения, изобразительное и декоративно-прикладное искусство;

- создание раскадровки — это основы киноведения, работа с планами, драматургия и даже театральное мастерство;

- подготовка к съёмке — тут иногда нужно придумать, а как снять то или это. Это основы конструирования и технологий;

- съёмка — тут нужно собрать в кучу все, что наработано и, безусловно, тайминг;

- озвучение — прежде всего актёрское мастерство и монтаж;

- обработка — как правило, она делается взрослыми.

Так же посмотрим цели и задачи проекта.

Цели проекта:

- создание для участников проекта условий совместной творческой деятельности, которую легко можно перенести в семью;

- опыт творческого взаимодействия с ребенком и другими взрослыми;

- развитие творческой деятельности детей в процессе создания медиапродукта;

- развитие навыков ребенка: умение читать, мелкой моторики, умение рассказывать, развитие фантазии и т.д.

Задачи проекта:

- Формирование навыков сотрудничества детей друг с другом и с взрослыми.

- Воспитание культуры зрительного восприятия.

- Развитие различных видов деятельности (продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной).

- Развитие умений работы с медийным оборудованием в процессе создания собственного мультфильма.

- Развитие эмоциональной сферы детей.

Проект нацелен не только на всестороннее развитие ребенка (чтение, рисование, вырезание, мелкая моторика и т.п.).

Это – потрясающий вариант совместного творчества, а также получение немедленного результата этого творчества.

История создания мультфильмов

Когда появились мультфильмы точно неизвестно. С давних времён люди пытались «оживить» рисунки. Первые упоминания об анимации датированы I веком до н.э.

В начале второго тысячелетия н.э. в Китае появились теневые представления. Они были похожи на будущие мультфильмы.

В середине 15 века стали появляться артисты, они развлекали народ подвижными изображениями, применяя специальные механизмы.

В конце 17 века А. Кишером был придуман «чародейственный фонарь», который показывал движущиеся изображения на стекле.

В конце 19 века изобретатель из Франции Э. Рейно придумал проектор, в котором был принцип последовательной передачи изображений – одно за другим.

В 1906 году, после того как была изобретена кинокамера, в Америке был сделан первый мультфильм. Автором его был Дж. Блэктон. Ранние мультфильмы были чёрно-белыми и немыми. Первый мультфильм со звуком создал в 1928 году У. Дисней. Мультфильм назывался «Пароход Вили».

В России первый мультфильм появился в 1924 году.

Создание мультфильма - это очень трудоёмкий процесс. Для того чтобы персонаж сделал простое движение, надо нарисовать около сотни рисунков. А для маленького мультика их надо сделать около 15 тысяч!

Самым долгожданным для маленьких мультипликаторов является момент, когда на большом экране появляются первые кадры фильма. Показывая свою работу родителям, педагогам, сверстникам, ребенок делится плодами своего творчества, что имеет важную воспитательную функцию. Это его первый и ответственный «отчет» перед настоящими кинозрителями!

В конце хочется добавить, что конечный результат зависит от вклада всех участников, поэтому каждый может найти применение своим способностям.

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 1,4 МБ
Опубликовано: 02.06.2021