Формирование универсальных учебных действий в рамках деятельности школьного научного общества как средства развития одаренности обучающихся

Автор: Дьячкова Алина Николаевна

Организация: МОУ «Ракитянская сош № 2 им. А.И.Цыбулёва»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ракитное

ФГОС основного общего и среднего образования ставит во главу угла воспитание свободной личности ребенка, способной самостоятельно мыслить, добывать и применять на практике знания, полученные как в рамках образовательного учреждения, так и за его пределами. В связи с этим, в образовательном процессе у обучающегося должны обязательно формироваться универсальные учебные действия.

Являясь на протяжении многих лет руководителем школьного научного общества учащихся, считаю, что большую роль в формировании личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий играет научно-исследовательская деятельность школьников. Постараюсь на примере нашего образовательного учреждения доказать данный факт.

На протяжении восьми лет в школе функционирует школьное научное общество «Умники и умницы», результатом действия которого является проведение исследовательских работ обучающимися, участие в различного рода конкурсах, конференция.

Деятельность научного общества согласуется со школьными нормативными актами: Положение о научном обществе учащихся; Устав школы, Положение о межшкольной научно-исследовательской конференции «Лабиринты науки».

По своей структуре НОУ «Умники и умницы» состоит из следующих секций: «Естественно-научная», «Социально-гуманитарная», «Культурологическая». Всех обучающихся начальной школы и дошкольников объединяет секция «Дошкольное и начальное образование».

Основной целью НОУ является развитие у учащихся таких навыков и способов деятельности, которые бы они смогли применить как в учебной деятельности, так и при решении различных задач в реальных жизненных ситуациях.

Для достижения поставленной цели в моем методическом арсенале сформирована копилка различных приемов и методов в рамках урочных и внеурочных занятий, которые предполагают проведение учащимися учебных исследований или его элементов. К ним относятся: разработка социальных проектов и проведение исследований, творческие отчеты и лаборатории, защиты проектов и межшкольные конференции, интеллектуальные марафоны и игры, учебные эксперименты. Остановимся на конкретном примере.

Учеником 11 класса Дьячковым Антоном – членом НОУ «Умники и умницы» осенью 2019 года было проведено исследование на тему «Влияние рекламы на поведение потребителей». Изучая, вопросы потребления, молодой человек выяснил, что профессионалы-маркетологи оказывают большое влияние на покупательские мотивы. Респондентами для исследования стали работники и родители Ракитянской средней школы № 2, которым были предложены анкеты, данные которых и легли в основу исследования. Практически на все вопросы большинство анкетируемых дали положительный ответ, стало понятно, что, каждый второй испытывает радость от покупки в магазине и разочарование дома при подсчете денег. Антон выяснил причины такого поведения потребителей, и изучив все возможные варианты, литературу, рекомендации психологов, подготовил памятку «Тебе, потребитель!» для применения в повседневной жизни. Работа и памятка «Тебе потребитель!» были представлены в октябре 2019 года на Всероссийском конкурсе исследовательских работ молодежи «Меня оценят в 21 веке» в Москве. Звание абсолютного победителя и нагрудный знак всероссийского конкурса подтверждают практическую значимость исследования ученика 11 класса Дьячкова Антона.

К чему приведен данный пример? Он подтверждает развитие у учащегося познавательных, регулятивных универсальных учебных действий. А именно таких как: ребенок действует по плану и добивается поставленных целей, умеет делать выводы и анализирует полученную информацию, изучает новый материал и применяет его на практике.

Примером развития коммуникативных УУД является то, что, вернувшись из Москвы, Антон не остановился на достигнутом и продолжил работу в данном направлении. Он по собственной инициативе изготовил памятки «Тебе, потребитель» в виде настольного календаря на 2020 год и подарил всем работникам школы в канун Нового года. Прошел месяц, он решил выяснить, помогли ли его памятки нашим учителям, взяли ли себе на вооружение они какие-либо советы? Все это подтверждает развитие у мальчика умений вести дискуссию, способность доводить свои мысли другим людям.

Работая в научном обществе мои ученики развивают свое творчество и одаренность. Именно они становятся победителями и призерами муниципального конкурса «Ученик года». Так в рамках районного конкурса «Ученик года», тот же Дьячков Антон выступил с социальной инициативой. Он предложил написать в межрайонную газету «Наша жизнь» письмо для предпринимательского сообщества Ракитянского района от имени молодежи Ракитянской средней школы № 2 с просьбой разрешить разместить памятки «Тебе, потребитель!» у входов в магазины нашего поселка. Данная инициатива нашла поддержку в местном обществе по защите прав потребителей. Это и есть подтверждение, того, что, работая в школьных научных обществах дети раскрывают свои таланты. Результативность участия в различных мероприятиях есть тому подлинное доказательство. При всем при том, что ученики, занимающие призовые места не отличники, а некоторые даже не хорошисты.

Так только в 2019-2020 учебном году, 7 учащихся – членов НОУ «Умники и умницы» стали победителями и призерами Всероссийских конкурсов, 10 учащихся победителями и призерами региональных конкурсов и олимпиад, 26 учащихся победителями и призерами муниципальных конкурсов.

Рассматривая универсальные учебные действия по видам – личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные – следует заметить, что, участвуя в работе школьного научного общества, каждый обучающийся, воспитанник достигает планируемых результатов, тех, которые он ставит перед собой сам.

Все это, способствует тому, что ученик, научившись в школе учится, успешно продолжит дальнейшее образование, осознанно подойдет к выбранной профессиональной деятельности, сможет более успешно адаптироваться к взрослой жизни в обществе, поскольку будет уметь искать и работать с информацией, а ведь именно информация является ведущим продуктом производства современного постиндустриального общества.

Таким образом, в ходе участия в исследовательской деятельности через работу в научном обществе у обучающихся формируются универсальные учебные действия, способность к саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а, следовательно, развивается творческий потенциал и одаренность.

 

1. file0.docx.. 18,8 КБ
2. file1.ppt.zip.. 6,5 МБ

Опубликовано: 05.06.2021