Эссе «Мой педагогический секрет»

Автор: Шебарова Татьяна Михайловна

Организация: МБОУ СШ п. Петровский Добринского р-на

Населенный пункт: Липецкая область, Добринский р-н, п. Петровский

Что такое поэзии? Все ли стихи, которые мы знаем или пишем, соответствуют этому понятию?

Накопившийся опыт работы (я веду кружок «Живое слово», дает мне право сказать, что ошибаются те люди, которые утверждают, что для восприятия поэзии никакой подготовки не требуется-достаточно просто уметь читать. Очень хочется помочь начинающим поэтам, живущим в нашей сельской местности. Сразу хочу оговориться: научить кого-то писать стихи нельзя. Можно научить рифмовать, слова, строки. Но это еще не поэзия. Стихотворная форма и поэтическая - это две большие разницы. Можно постоянно говорить стихами, писать их великое множество, но не быть поэтом. Для настоящей поэзии должен быть дар, и этот дар можно и нужно развивать. Во всей школе можно назвать от силы только двух-трех учеников, у которых есть такой дар. Всем надо больше читать хороших и разных поэтов - Пушкина, Лермонтова, Ахматову, Цветаеву. А тем, кто пишет сам, - особенно. Творчество-это прежде всего неравнодушие.

Многие начинающие авторы и не подозревают, что все художественные произведения пишутся не просто так, как получится, а по определенным законам. Это законы формы и содержания Содержание - это, как говорится, от Бога, когда душа ликует и поет, и не писать просто невозможно. А форма - это прежде всего рифма и ритм.

Начнем с рифмы.

Задаю вопрос: «Вы уже сочинили, ребята, несколькостихотворений?» Посмотрите на последние слова каждой строки. Складно ли они звучат? Давайте подберем вместе рифмы.

Например, слово -с утра - Возможные рифмы -ура- вчера....

Чудо- повсюду-посуду

Ел- не велел-смел

Потренируемся на рифмовке других слов, произнесем их вслух.

Задача- удача, иначе, дача

Стрекоза- глаза,гроза,роса

Апрель- капель, свирель, трель, дрель.

Рифма-это совпадение, повтор звуков, связывающих отдельные слова или строки. Далее я даю детям понятия:

точная рифма: гость-кость-гвоздь дочка-бочка-точка

неточная рифма: рассказ-тоска

простая рифма: сталь-жаль, осень-восемь, честь-месть.

сложная рифма: не разглядела-не раз глядела, лебеда - не беда, с тополей - сто полей

замещенная рифма: почка-точка, лесть-честь, ветер-вечер, корец-конец;молод-молот, род-рот

усеченная рифма: плечо - о чем, пламя-память, заря-заряд, прост-пост, трюк-тюк, вузы-узы, сода-ода

йотированная рифма: весло-весной, силы-милый, стройки-стойкий

мужская рифма: фонарь-сухарь, вода-беда, весло-унесло

женская рифма:воды-заводы, рокот-ропот.

В зависимости от расположения строк в стихотворении различают следующие виды рифм: параллельная рифма - рифмуются первая и вторая, третья и четвертая. Такую рифму еще называют смежной, парной.

Перекрестная рифма - рифмуются первая и третья, вторая и четвертая

Опоясывающая рифма - рифмуются первая и четвертая, вторая и третья строки.

Я обязательно после занятия даю домашнее задание: сочинить четверостишие, в котором рифмовались бы слова, например : снится-птица, лечу-кричу. Может, кто-то считает, что подобные задания мало влиябт на развитие одаренного ребенка. На собственном опыте я убедилась, что это не так. Такие задания необходимы. Кстати, они давались и в Лицее, где учился А.С. Пушкин. Однажды, закончив читать лекцию, преподаватель сказал: «Теперь, господа, будем пробовать перья. Опишите мне, пожалуйста, розу стихами» Как вспоминал впоследствии друг Пушкина И.И.Пущин, стихи у него не клеились, а Пушкин моментально написал и прочитал. Я читала детям это стихотворение и просила о розе написать самим. Конечно, Пушкин у нас только один.

Поговорив о рифме, я говорю с детьми о ритме, о стопах. Знакомлю с основными законами стихосложения. Когда приходит опыт, все будет получаться само собой, авторы будут чувствовать музыку стиха, т.е. ритм. Среди домашних заданий есть и такое - написать стихотворение на заданную тему, которую определяют первые строки. Их я придумываю сама:

Люблю Петровский раннею весною,

Становится он чище и светлей.

Нужно дописать недостающие строки, не нарушая ритма, используя любую рифму. Конечно, у каждого, кто выполняет задание, стихи получаются свои, особенные. Я выбираю наиболее удачные стихотворения. Часто начинающие поэты жалуются, что им трудно выбрать тему для стихов. Но ведь темы - вокруг нас: красота природы и людей, любовь, дружба, сама жизнь. Нужно уметь прислушиваться к звукам раннего утра, нужно уметь видеть небо, деревья, цветы. Если у вас забилось сердце от такой красоты и вам захотелось поделиться с кем-то своими чувствами, переживаниями,- значит, в вас пробуждается творческое начало. Берите лист и творите.

Я поделюсь опытом нашего совместного творчества, где львиная доля принадлежит мне. Еще мы, конечно, работаем и с прозой. Я приношу на занятия книги - интересные новинки. Вместе мы читаем, анализируем, пишем рецензии, эссе. Наш опыт совместной работы я тоже представлю сейчас:

Вот фото обложки книги, которая нас вдохновила на написание эссе.

 

Это чудо-книга! Автору Марине Улыбышевой удалось подарить это чудо.
Прочитав книгу, можно «вырасти» прямо на глазах. Так все вдохновенно и впечатляюще, поучительно и полезно. Художник Александр Яковлев постарался и сделал замечательные, забавные иллюстрации. Книгу хочется читать.

 

Она состоит из 6 глав, например, «Три шкатулки со словами», «Все флаги в гости будут к нам, « Смесь французского с нижегородским» и «зде сия». Книгу хочется перечитывать. С детьми мы много смеялись. Эта книга – настоящая энциклопедия! Автор делится своими выводами, все изъясняет просто.

Действительно необычная книжка для детей про Пушкина. Здесь описывается не биография, а вклад Пушкина в нашу культуру. Прочитав эту книжку, мы можем ответить на вопрос, чем так важен Пушкин для России. Понимаешь: не только тем, что "стихи писал".
А как нам понравились забавные словечки из разных стилей русского языка! Теперь сапоги мы зовем мокроступами, тротуар пешником, а длинногустозакоптелая борода - побила все «шуточки-прибауточки» на переменах. Написано очень увлекательно и вполне понятно.
Про Пушкина писать невероятно сложно, но, надеемся, нам это удалось, как и Марине Улыбышевой.

 

Номинация: проза:

эссе

Как Пушкин сослужил великую службу…

Совместная работа педагога Шебаровой Т.М. со своими воспитанниками творческого объединения « Живое слово» МБОУ СШ п. Петровский Добринского р-на

 

Номинация: поэзия:

1.С Пушкиным взрослею и живу

2.Мой золотой запас

3. Мой Пушкин

(Все стихотворения написаны воспитанниками вместе с педагогом)

 

 

Эссе на тему: « Как Пушкин сослужил великую службу…»

На свете, мне кажется, нет человека, который бы не знал А.С. Пушкина. Его сказки читаем мы, взрослые дети, дома, в садике, в школе, по его поэмам и романам пишем сочинения, многие с удовольствием перечитывают и цитируют уже давно знакомые стихи. По его произведениям ставят спектакли, снимают фильмы, пишут музыку. Ценность его произведений с каждым годом все возрастает. Его произведения являются шедеврами мировой классики.

Александр Сергеевич внес огромный вклад в развитие классического русского языка, на котором мы с вами говорим, пишем письма и даже смс - ки. Конечно, и до Пушкина были знаменитые поэты и писатели, и до Пушкина люди разговаривали на русском языке. Однако все люди это делали по-разному. Существовало два языка: один разговорный, другой книжный. Сейчас тоже такое разделение. Но раньше пропасть между языками была слишком велика. Настолько велика, что они были даже не похожи друг на друга. Людям различных слоев сложно было понять друг друга.

А. С. Пушкин хорошо знал книжный язык. Он ведь был очень образован. Но вместе с тем, слушая русские народные песни, сказки своей

нянюшки, с ранних лет не мог не полюбить простой русский разговорный язык. Для него эти два языка существовали вместе и не могли быть разъединены. В своих произведениях он попытался объединить их. Многие осуждали его за это. Прошло много лет с тех пор, но пушкинские строки современны и понятны для нас и сейчас, чего не скажешь о других произведениях писателей того времени. В шедеврах Пушкина разные стили слились в один широкий поток – могучий и богатый русский язык, пригодный для каждого случая: и для стихов, и для простой шутки, и для доклада. Пушкин совершил революцию в литературе.

Д. Захарово - поэтическая родина Александра Сергеевича. Именно здесь, росло чувство великой любви к простому разговорному русскому языку. Именно здесь воспитывался и рос великий русский поэт. Красота окружающей природы вдохновляла его на первые стихи и литературные произведения. Сейчас природа подмосковная оскудела. Родись Пушкин в наши дни, получил бы он вдохновение от загрязненной природы? Не знаю. Но Господь знает, когда на Землю посылать гения.

О том, что Пушкин - "наше всё", знает каждый. А что такого особенного сделал Александр Сергеевич, чтобы стать не просто одним из замечательных

поэтов и писателей, которыми так славится Россия, но и занять главное место в нашей литературе? Вспомним, каким был русский язык до того, как появился Пушкин и как изменилась русская речь под пером великого поэта.

А сделал Пушкин поистине огромное дело: не только написал множество замечательных произведений, но и сослужил великую службу всему русскому языку, на котором мы с вами каждый день разговариваем.

Но как же так? Ведь и до Пушкина русские люди говорили на русском языке, понимали друг друга, писали письма, стихи и вроде были вполне всем довольны.

Образованные люди 200лет назад прекрасно знали книжный язык, который считался подходящим для книг, и возвышенных речей, и царских указов. Но для повседневного общения он был не очень удобным - чересчур красивым и напыщенным. Ведь не станешь же надевать праздничный наряд каждый день. Неграмотные же люди, то есть простой народ, говорили на другом русском языке. Слова его были не так возвышенны, зато вполне годились для обычной жизни. Завтра спозаранку пойду пахать! - говорил крестьянин. Да и странно было бы, если б он вдруг выразился по-книжному, например так: Едва багряная Денница (то есть заря) покроет долы {то есть поля), выйду орать (то есть пахать). И, вообще, в разговорном языке слово «орать» означало «громко кричать».

Когда и почему эти языки разделились — об этом и сейчас спорят учёные. Может быть, просто господам не хотелось разговаривать так же, как обычные мужики. А простые люди в то время грамоте не учились, книг не читали, а потому и не знали книжных слов. Два русских языка шли каждый своим путём, расходясь всё дальше. В моде тогда было всё иностранное. Александр Грибоедов в своей пьесе « Горе от ума» называл эту моду смешеньем языков: французского с нижегородским, подчеркивая нелепость того, что получается в результате. Например, не говорили: у меня сегодня встреча, а выражались так: у меня сегодня рандеву» (рандеву — это то же самое, только уже по-французски). Или задавали вопрос: Как часто в этом доме делают «плезир»? Это означало, что человеку интересно, часто ли в этом доме устраивают разные забавы и удовольствия для гостей: балы с фейерверками, танцы и угощение. И вот уже в светском обшестве не гуляют, а совершают «променад». Вместо слова чувства употребляют « сантименты». Звучало это не очень естественно и весьма странно, как если бы положить мёду в щи или украсить пирожное солёным огурчиком. Но люди привыкли так разговаривать, им казалось это нормальным. Писатели и поэты по мере сил старались справиться с расползающимся во все стороны русским языком. Наводить порядок начал Ломоносов.

Много проблем накопилось в нашем родном языке к тому времени, как родился Александр Сергеевич Пушкин. Как у музыкантов бывает с рождения музыкальный слух, так у Пушкина оказался врождённый слух на русский язык. Он понимал, что в русском языке прекрасно, а что фальшиво и надуманно. Да, конечно, он по-французски говорил, как было принято. Но маленькому Александру повезло — к нему в няньки попала простая русская женщина Арина Родионовна, которая рассказывала ему сказки и пела народные песни. С тех пор на всю жизнь Александр Сергеевич полюбил точный и естественный язык простых людей. Пушкин понял самое главное: не надо разделять слова по разным стилям, ведь это один и тот же наш русский язык, которым просто следует правильно пользоваться. Сейчас мы все с этим согласны. А, когда Пушкин опубликовал свою поэму «Руслан и Людмила», некоторые критики были возмущены тем, что в ней использовались простонародные слова. Один из них даже назвал поэму «мужиком, который втёрся в московское благородное собрание в армяке и лаптях». Но Александр Сергеевич всё равно продолжал своё перемешивание.

В романе «Евгений Онегин» он даже назвал свою благородную героиню простым (как тогда считалось деревенским) именем Татьяна.

Пушкин соединил низкий стиль русского языка с высоким, в народной речи он увидел простоту, выразительность и юмор, в книжном языке - величие и возвышенность. Он соединил язык аристократов и простого народа. В его произведениях ручейки разных стилей слились в один широкий поток — наш великий и могучий язык, ко всякому случаю подходящий: и для прекрасных стихов, и для весёлой шутки, и для научного сочинения.

Пушкин-человек исключительный. Его понимали даже неграмотные крестьяне и считали народным героем. А мы?! Мы тоже на вопрос о том, кто самый главный поэт наш, ответим: «Конечно же, Пушкин!»

И мы, которые порой не в силах оторваться от игры в компьютере, от «зависания» в сотовом телефоне, все-таки сумели от них оторваться и взяться за его книгу. И хочется читать еще и еще, и учиться, и открывать истину, и восхищаться.

 

 

 

Номинация: поэзия

1.С Пушкиным взрослею и живу

«Здравствуй, Пушкин!» - за меня сказала мама.

Я в три года плохо говорил.

Но моя ручонка уже знала,

Где на полке у нас Пушкин жил.

 

Сколько рядом книг его стояло!

Книжный голод - он не утолим.

Мама на ночь Пушкина читала.

И я с ним общался, как с живым.

 

С малых лет велось у нас общенье

И сроднились с ним мы всей душой.

Вместе проводили воскресенье:

Погуляю – и к нему! Домой!

 

Если вдруг новинку обнаружу,

не ленюсь о Пушкине читать.

Он всегда со мной: и в зной, и в стужу,

С ним легко порой воображать.

 

Вот старик, старуха и корыто.

Вот царевна со звездой во лбу.

Все прочитанное сердцем пережито.

С Пушкиным взрослею и живу.

 

 

 

2.Мой золотой запас

Из класса в класс перехожу

И Пушкина - учу.

Его я словом дорожу,

С ним плачу и шучу.

 

С ним открываю этот мир.

Жду чуда в будний час.

Он моя гордость, мой кумир,

Мой золотой запас.

 

3. Мой Пушкин

Ручейки из разных стилей

Слились в один большой поток.

Вот так нам Александр Пушкин

Родной язык создать помог.

 

Он взял слова из просторечья,

Про юмор тоже не забыл

И окаймил величьем книжным,

Чтоб слог возвышен в меру был.

 

И стал язык понятен людям,

Стал лаконичен и певуч!

Он искрометный и правдивый,

Велик язык наш и могуч!

 

И, благодарные потомки,

Читаем Пушкина и чтим.

Свою работу мы на конкурс

Ему любезно посвятим.

 

И вспомним снова о Татьяне,

У лукоморья дуб узрим,

О Петушке и о Салтане

Вдруг перечесть мы захотим.

 

Какой же высоты наш гений!

Какое ж сердце чистоты!

Он так любим, он понят всеми!

Он отраженье красоты!

 

 

1. file0.docx.. 51,2 КБ

Опубликовано: 15.06.2021