Развитие творческой инициативы дошкольников в процессе организации тематических выставок и мини-музеев

Автор: Шварева Любовь Витальевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №9»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Ирбит

Дошокльный возраст является важнейшим этапом художественно-эстетического развития личности ребенка и активного познания мира. Для формирования ценностных ориентиров личности, особое значение имеет выставка. Она является начальной стадией соприкосновения с культурными ценностями. Выставка-это итог творческой деятельности коллектива или одного участника, наглядно показывающей художественно-эстетическое развитие и творческие возможности ее участников. Выставка-это точка, от которой ребенок сделает шаг для достижения новых целей. Данная форма работы показывает свою эффективность. Это прекрасная возможность дает ребенку дошкольнику показать свои достижения, скрытые таланты. В ходе творческой деятельности маленький мастер делает множество открытий, добивается личных достижений. Мы стараемся к каждой дате совместно с детьми оформить выставку: «Портрет папы», «Наша Армия», «Моя мама», «День Победы», «Моя мама лучшая на свете», «Удивительный космос» и др. Во всех этих работах дети использовали различные материалы и предметы, которые они выбирают сами. Это полностью инициатива детей. Изучая материалы коллег России и зарубежных коллег, отметила для себя такое направление как «Музейная педагогика» и решила: если ФГОС представляет нам-педагогам возможность стать новаторами в образовательном процессе-надо попробовать. Следующим шагом стало оформление мини-музеев. В преддверии подготовки к Новому году и украшении группы, у детей возник вопрос, откуда появились елочные игрушки и всегда ли украшали елку? Детям дали задание, совместно с родителями найти интересующую их информацию. После выполнения задания. Дети делились найденными интересными фактами. В ходе бесед мы узнали много нового и интересного о традициях украшать елку. Дети стали рассказывать, что они видели старинные игрушки у своих бабушек и дедушек. Так возникла идея создать мини-музей «Елочных игрушек». Наш музей очень быстро стал пополняться различными экспонатами: стеклянные игрушки, игрушки-прищепки, игрушки из фольги и картона, а самым ценным экспонатом нашего музея стал Дед Мороз 1972 года выпуска. Дети очень гордились созданием такого музея, приглашали воспитанников других групп нашего детского сада, чтобы рассказать им о происхождении той или иной игрушки. Они чувствовали себя настоящими экскурсоводами. В преддверии празднования 140-летнего юбилея П. П. Бажова, у детей возникло желание узнать побольше о нашем уральском сказителе. Познакомившись с биографией, жизнью писателя, его произведениями, дети стали рассказывать, что они видели украшения из камней, шкатулки, подсвечники, магниты с золотой змейкой. Приносили, показывали, оставляли чтобы все рассмотрели. Так у нас набралось экспонатов на создание следующего мини-музея, который мы назвали «Край родной – земля уральская». Наши мини-музеи, это результат общения, совместной работы с детьми и родителями. Прорабатывая цели и задачи Музейной педагогики, я убедилась в том, что выбрала правильное направление. Средства реализации музейной педагогики интегрируют все образовательные области и позволяют очень легко и корректно их реализовывать. Причем инициатива и самостоятельность детей раскрывается во всех видах деятельности. Воспитанники чувствуют свою причастность к мини-музею, потому что все экспонаты имеют связь с семьями и близкими людьми. В нашем музее можно самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок-лишь пассивный созерцатель, а здесь он –соавтор, творец композиции, причем не только он сам, но и родители, бабушки и дедушки. В перспективе планирую дальнейшее проведение работы в данном направлении: расширение тематики экспозиций, привязывая к комплексно-тематическому планированию, привлекать родителей не только к сбору экспонатов, но и принятию участия в совместных с детьми мероприятиях. В заключении отмечу, что выставки и музейная педагогика являются очень эффективной формой поддержки детской инициативы и самостоятельности.

 

 

1. file0_6f75e951-5c6e-4b9d-8.. 37,1 МБ

Опубликовано: 02.07.2021