Урок–мастерская «Иммунитет»
Автор: Глушко Светлана Владимировна
Организация: МБОУ СОШ№14 имени А.И. Покрышкина
Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Кавказская
Девиз: «Все способны»
Класс: 7
Цель : создать условия , при которых учащиеся :
1) могут приобретать недостающие знания из разных источников;
2) учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3) приобретать коммуникативные умения работать в группах ;
4) развивать в себе исследовательские умения;
5) развивать системное мышление
Оборудование для групп учащихся:
чистые листы , карандаши, фломастеры, учебники
Оборудование для учителя :
Задания для учащихся , индукторы, материал для рефлексии, проект
Ход урока
Учитель задает вопрос : « Что такое иммунитет?»
Индуктор - сказка.
- Главное удалось попасть в кровь , - самодовольно улыбнулась Бацилла,- дальше будет легче . С током крови я проникну в клетку печени , а там много всякой еды . Живи и ешь в свое удовольствие . Только бы не попасться на глаза Лейкоцитам? И, воровато оглядываясь, она шныряла мимо красных кровяных телец . Она стремилась поскорее добраться до печени. Там ее ждал бесплатный кров и еда.
--Там я вдоволь наемся и начну размножаться - мечтала Бацилла , - Нас станет много , зловредных Бацилл! Я и мои потомки начнем выделять яды - токсины , которые окончательно доконают организм. Он весь пожелтеет и зачахнет . Зато мы , крепкие румяные , растолстеем , нальемся соком , будем радоваться жизни !
Минисоциоконструкция.
Учитель задает вопрос : какие мысли , чувства , вопросы у вас возникли ?
Обсудите в группах мысли, чувства, вопросы, запишите на общий лист.
Миниафиширование
Каждая группа рассказывыет, что подготовила в виде вопросов , мыслей , чувств.
Само- и социоконструкция.
Учащиеся , используя дополнительную литературу , составляют свой групповой проект, работают с дополнительнойинформацией , выполняют тест.
Социализация
Учащиеся группы вывешивают свой проект на доске или представляют презентацию и знакомятся с проектами других групп.
Представление
Каждая группа представляет и защищает свой проект
Заключительная часть
Ученики знакомятся с проектом учителя , слушают продолжение сказки.
Сравнивают свои проекты , находят ошибки. Записывают в тетради проект учителя.
Продолжение сказки.
Радуясь своим мечтам , Бацилла плыла по кровяному руслу , пока чья – то крепкая рука не схватила ее за плечо . Все свободное пространство впереди было перегорожено белыми кровяными клетками лейкоцитами. Один из них подошел к Бацилле и , сдвинув брови грозно спросил : - Ты кто такая?
- Что ты здесь делаешь ? Бацилла вся похолодела от страха и попыталась убежать , но была тут же схвачена Лейкоцитами, которые еще называются фагоцитами , т. е. «пожирателями микробов» . Так закончилась история зловредной Бациллы. На этот раз для Организма все сошло благополучно . Но бывает и по другому , когда ослабленный Организм не может справиться\ с инфекцией и заболевает . в таких случаях в организме начинают вырабатываться специальные антимикробные яды , которые называют антителами. Антитела это белки , которые вырабатывают В - лимфоциты, антитела метят чужеродные для организма белки , чтобы их заметили и распознали макрофаги. Антитела могут вырабатываться даже после того , как организм справился с болезнью и микробы были убиты. Если бактерия того же вида вторично попадет в организм , она немедленно будет обнаружена антителами и уничтожена. Это иммунитет - защитная реакция организма на внедрение чужеродных тел и веществ.
Иногда организм сильно реагирует на чужеродные для организма агенты . вырабатывается большое количество веществ ( белки- гистамины) - начинается аллергическая реакция.
Учитель говорит о том, что если у учащихся остались вопросы , пусть они попытаются самостоятельно найти на них ответы.
Рефлексия