Методическая разработка по реализации познавательно-творческого проекта по созданию мини-музея этнокультурного направления для детей дошкольного возраста «Наш родной Коми край»

Автор: Кидышина Мария Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 104 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

«Без прошлого – нет будущего,

Без языка – нет нации,

Без нации – нет культуры,

Без культуры – нет народа»

Народная мудрость

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Сроки проведения: с 1 февраля по 12 марта.

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители.

Актуальность темы:

Возвращение к родным истокам играет важную роль в жизни человека.

В последние десятилетия в общественной жизни нашей страны произошло много сложных противоречивых событий. В новых условиях у подрастающего поколения наблюдается падение интереса к культуре, традициям, родному языку. Вопрос приобщения дошкольников к национальной культуре успешно решает внедрение ФГОС ДО с 1 января 2014 года.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) выделяет в качестве особой задачи дошкольного воспитания - необходимость нравственного развития детей и создания условий для присвоения детьми гражданской позиции.

Именно поэтому нам, педагогам дошкольных образовательных учреждений, важно стремиться воспитывать в детях чувство любви к Родине, уважение к культуре и традициям своих истоков.

В 2017-2018 учебном году, пройдя обучение на стажировочной (опорно-методической площадке) ресурсного центра на базе МАДОУ «Детский сад № 107 общеразвивающего вида», г. Сыктывкара, нам было дано задание по разработке познавательно-творческого проекта этнокультурной направленности.

Изучение литературы, учебно - методических пособий по прививанию этнокультурного компонента в рамках ДОУ, навело нас на мысль создать в дошкольных группах мини – музеи, через проектную деятельность, который будет первым шагом для ознакомления детей с традициями и культурой коми народа. Назначение создаваемого мини-музея — вовлечь детей и родителей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу.

Цель проекта: развитие познавательного интереса у детей к истории родного края, культуре и традициям коми народа через организацию работы с детьми в мини – музее «Наш родной Коми край».

Задачи проекта:

  1. Познакомить детей с жизнью, особенностями быта, традициями коми народа.
  2. Развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, умение применять результаты исследования в разных видах деятельности.
  3. Вызывать стремление видеть, познавать и охранять природный мир Коми Республики.
  4. Воспитывать интерес к коми языку, желание правильно произносить некоторые коми слова, поговорки, считалки.
  5. Активизировать родительское участие в жизни группы и детского сада, привлечь родителей к подготовке материалов, изготовлению пособий и атрибутов.
  6. Создать качественную предметно-развивающей среду для расширения представления детей о Коми крае.

Прогнозируемые результаты проекта:

- создание в группах коми мини-музея;

- создание информационных лэпбуков, картотек об истории и культуре коми народа;

- создание настольно – дидактических игр, по изучению истоков народа коми;

- повышение детьми знаний о музее, о родном городе и крае, о культурном богатстве коми народа;

- развитие креативности детей через создание творческих работ (проекты, выставки…);

- овладение педагогами практических навыков в организации познавательно-исследовательской деятельности;

- привлечение родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность.

Объединившись с педагогами в нашем дошкольном учреждении, на подготовительном этапе реализации проекта по этнокультурному компоненту, мы проводили консультации на методических объединениях на темы:

- «Декоративно-прикладное искусство коми народа» (выступила Артеева М.А.),

- «Виды декоративно-прикладного искусства» (выступила Кидышина М. И.),

- «Народные игры Республики Коми» (выступила Логинова В. Н.),

- «Дидактические игры по этнокультурному образованию» (выступила Шпарвассер Е. В.),

- «Лэпбук — как средство этнокультурного воспитания детей» (выступила Риде Ю. А.),

- консультация и беседа с сотрудниками коми национального музея.

Музейная педагогика является для нас педагогов инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Согласно ФГОС, развивающая среда обеспечивает учёт национально - культурных условий, в котором осуществляется образовательные отношения.

Для погружения дошкольников в традиционную коми культуру мы использовали различные методы и виды работы: экскурсии, беседы, чтение и рассказывание сказок, а также их театрализация, изучение предметов быта, одежды, музыкальных инструментов, приглашали сотрудников коми национального музея с занятиями.

Основной формой организации детей является игровая деятельность, которая знакомит их с народными коми играми, формирует к ним интерес, воспитывает желание играть в национальные игры.

Большое значение уделяли теме коми культуры в изобразительной деятельности: рисовании, лепке, аппликации. Дети знакомились с особенностями национального колорита, учились подбирать цвета, составлять узоры для украшения национальной одежды.

Для совместной образовательной деятельности, мы использовали методическое пособие «Мый ме верма, кужа, тöда» (Что я знаю, умею, могу) З.В. Остаповой, В.А. Муравьевой, Н.Н. Морозовой. Данное пособие составлено в помощь воспитателям дошкольных образовательных учреждений по обучению коми языка. Программное содержание распределено на три возрастные группы (с 3-х до 7 лет) с учетом преемственности языкового материала и возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Также использовали познавательные и обучающие передачи для детей дошкольного возраста на коми языке Остаповой З.В. «Чолöм, дзолюк!» (Привет, малыш!). Передачи предназначены для детской аудитории в возрасте 3 – 7 лет. В названии передачи «Чолöм, дзолюк!» заложена идея дружеского отношения основных персонажей к ребенку, предлагающих ему полезные и интересные занятия – от знакомства с окружающим миром и разучивания чисел и букв до решения логических и этических задач. Важное место в телепрограмме занимает освещение жизни детей в разных районах Республики Коми, что способствует созданию единого образовательного пространства в детской среде.

Проделав информационную, познавательную работу с детьми и родителями, с педагогами, содержание мини-музея в нашем детском саду стало включать в себя расширение представлений об истории коми народа, а именно:

- знакомство с повседневной жизнью, стилем общения, предметами быта, национальной одеждой;

- знакомство с фольклором, детской художественной литературой, произведениями искусства;

- знакомство с музыкальной культурой коми народа: песнями, наигрышами, музыкальными инструментами, особенностями национальных праздников;

- знакомство с Республикой Коми, её символикой.

 

План реализации проекта

 

Образовательная область

Совместная образовательная

деятельность

Организация среды

Работа с родителями

Подготовительный этап

Цель: - формирование мотива у детей и взрослых к предстоящей деятельности;

- вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс на основе педагогического сотрудничества

 

Самообразование воспитателя

Обучение на стажировочной площадке (опорно-методической) площадки ресурсного центра на базе МАДОУ «Детский сад № 107 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара.

- Подбор литературы, картин, иллюстраций, подготовка презентаций. Разработка плана тематических дней.

(Приложение № 1)

- Пополнение Коми уголка (ткачеством, вышивкой, вязаными изделиями). Подготовка к созданию мини – музея.

- Подбор материала и информации для создания лэпбуков «Моя Республика Коми», «Чудесные места Республики Коми».

- Анкетирование «Что мы знаем о нашей республике?».

(приложение № 2)

- Объявление детям и родителям о начале проекта.

- Консультации для родителей:

«Познакомьте ребенка с родным городом»

Папки-передвижки:

«Люби и знай свой Коми край»,

«Это наша Республика», «Народные промыслы народа коми».

Практический этап

Цель: формирование познавательного интереса у детей к истории родного края, культуре и традициям народа коми.

Познавательное развитие

Беседы: «Знакомство с жизнью народом Севера»

Просмотр познавательных фильмов

http://museumtur.ru

Занятие с педагогами коми национального музея

«В гости к оленеводам»

Экскурсия в национальный музей Республики Коми «Декоративно-прикладное искусство народа Коми»

Выставка картотек:

«Коми народные подвижные игры»,

«Коми пословиц и поговорок»,

«Считалки коми народа».

Выставка познавательных альбомов о Коми крае в «Коми уголке»

Совместное создание альбомов:

«Птицы Республики Коми» «Путешествие по городам РК»

«Коми орнаменты»

«Мой город Сыктывкар»

«Промыслы коми народа»

«Национальная одежда народа коми»

«Музыкальные инструменты народа коми»

«Национальный орнамент РК»

«Сказки мир РК

«Кухня коми народа»

 

Исследовательская деятельность

- Создание мини-коллекции природного материала:

«Шишки»,

«Мхи и лишайники»,

«Камней»,

«Семян растений»

- Картотека «Наблюдения в природе».

Настольно - дидактические игры: «Домино», «Дочки-матери», «Занимательные кубики»,

Лото «Найди пару», «Ассоциации. Коми орнамент», «Собери символы».

Выставка настольно - дидактических игр в «Коми уголке».

Социально-коммуникативное

развитие

Чтение пословиц и поговорок Коми народа.

Ц.: обсуждение смысла и содержания народных пословиц, поговорок, загадок, примет.

 

Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении «Коми уголка», их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

Речевое

развитие

Чтение художественной литературы:

«Медвежьи няньки»,

«Пера-богатырь».

Стихи-загадки А. Журавлева.

Двенадцать месяцев в стихах С. Попова.

Веселая шутка и выдумка в сказке Е. Габовой «Обжора-ложка».

Мудрость в рассказе В. Попова «Медаль», Е. Габовой «Домик с косичкой».

Чудеса в сказке Е. Габовой «Волшебная палочка Витьки Коснырева».

Попов С. «Про меня и про друзей».

Попов В. «Как терялась Марина».

Журавлёв А. «Что такое Заполярье».

Выставка художественной литературы

в «Коми уголке»

Памятка «Читаем коми литературу»

Рекомендовать родителям почитать дома с детьми коми произведения, стихи и рассказы о родном крае.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование во 2 мл.гр. «Малица» (знакомство с коми орнаментом)

Аппликация во 2 мл. гр. «Коми шарфик»

Пластинография по знакомству с коми орнаментом во 2 мл.гр.

Аппликация с элементами рисования в ст. гр. «Укрась шапку»

Рисование акварелью в ст. гр. «Коми туисок»

Рисование гуашью в ст. гр. «Коми орнамент»

Аппликация с элементами рисования в ст. гр. «Укрась шапку»

Лепка глиной с элементами рисования в ст. гр. «Северяночка»

Слушание музыки коми народа

Музыкальные игры:

«Пышкай» (воробей),

«Кэч йэктэ» (заяц пляшет),

«Ош» (медведь),

«Сюзь» (сова).

Выставка кукол в коми нарядах.

Выставка детских работ в уголке творчества.

Привлечение родителей в создании коми национальных костюм для кукол

Физическое развитие

Коми народные подвижные игры: «Нарты», «Куропатки и полярная сова», «Медведь», «Невод», «Кукушка», «Лапта с мячом», «Ёма», «Воробей» (Пышкай), «Стой, Олень!», «Олени и оленеводы», «Угадай», «Волк и олени»

Выставка масок - шапок для подвижных игр.

Предложить родителям изготовить масок-шапок своими руками.

Оценочно-рефлексивный этап

Цель: закрепление познавательного интереса к истории Коми Республики, культуре и традициям коми народа через совместную и самостоятельную работу в мини музее.

 

Созданы мини-музеи народного быта и культуры коми народа в группах «Пчелка» и «Звездочка».

Выставка лэпбуков, выставка раннее представленной коми атрибутики.

«Моя Республика Коми», «Чудесные места Республики Коми».

 

Итоговое развлечение с детьми старшей группы с использованием коми народных игр

«Проделки Ема-бабы»

 

Участие родителей детей старшей группы в подготовке итогового развлечения.

 

Презентация познавательно-творческого проекта по созданию мни-музея «Наш родной Коми край» на стажировочной (опорно-методической площадке) ресурсного центра на базе МАДОУ «Детский сад № 107 общеразвивающего вида», г. Сыктывкара.

 

 

Вывод.

Таким образом, в группах совместно педагогов с родителями были созданы мини-музеи народного быта и культуры коми народа, в котором дети имеют возможность изучать культуру и историю народа коми.

Просмотрев серию виртуальных туров на сайте Национального музея Республики Коми (http://museumtur.ru), презентацию «Музыкальные инструменты народа коми», «Природа Коми Республики» дети младшей и старший группы познакомились и изучали музыкальные инструменты, особенности устройства жилища, быта народа коми, также закрепили свои знания о растениях, животных, птицах Республики Коми.

В ходе тематических дней дети получили доступную информацию о Коми Республике, городах, селах. Познакомились с геральдикой городов: Ухта, Воркута, Сыктывкар, Сосногорск, Усть - Куломского района, сельского поселения Усть- Цильма, Ярега и т.д. Дети открыли для себя творчество коми писателей: П. Образцова. Журавлёва А. Габовой Е и народа коми (народными сказками). Посещая поселковую библиотеку в Нижнем Чове, дети с желанием делились информацией со сверстниками и взрослыми, отгадывали загадки, рассказывали считалки, стихи и приметы коми народа.

Итоговое развлечение «Проделки Ема-бабы» показало, что дети хорошо знают стихотворения, песни, загадки, народные пословицы и поговорки, коми народа. Их захватывают народные традиции коми народа.

Педагоги и родители приняли активное участие в проектной деятельности по внедрению коми регионального компонента, итоговым продуктом которого стало создание во многих группах нашего дошкольного учреждения мини-музея «Наш родной Коми край». Педагоги оформили мини-музей альбомами, лэпбуками, мини-коллекциями из природного материала, подобрали познавательную литературу, пополнили мини - музей экспонатами народных умельцев: вязаными варежками, вязаными носками, изделиями из бересты и дерева, народным вышиванием и ткачеством. Создана картотека подвижных народных игр и фольклора, а также народная игрушка и национальные куклы.

Литература:

  • Бабаева Т.И. Программа «Детство» / СПБ: Детство-Пресс, 2011.
  • Вавилова Л.Д. Использование элементов национальной культуры в воспитании и подготовке детей к школе и в дошкольном учреждении/ Методическое пособие / С, 1994.
  • Кузьмина М.В., Леканова Д.М. Коми—край мой северный Сыктывкар, «Коми книжное издательство», 1991.
  • Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду. Издательство «Учитель», Волгоград, 2011.
  • Ознакомление детей с коми краем / Методические рекомендации / Сыктывкар, 1990.
  • Ознакомление дошкольников с народной культурой коми (зырян) средствами музейной педагогики: методическое пособие/сост.: Т. И. Чудова, И. Н. Набиуллина, З. В. Остапова, В. А. Муравьева, Т. А. Пьянкова / Сыктывкар, 2014.
  • По тропам наших предков: Методические рекомендации по краеведению. Сыктывкар: ООО «Анбур», 2012.
  • Рыжова Н.А., Логинов Л.В., Данюкова И.А. Мини-музей в детском саду / М.: Линке-Пресс, 2008.
  • Мый ме верма, кужа, тöда. Что я знаю, умею, могу: методическое пособие / Сост.: З.В. Остапова, В.А. Муравьева, Н.Н. Морозова. – Сыктывкар: ООО «Издательство «Кола», 2009.
  • Видеозанятия «Чолöм, дзолюк!» (Привет, малыш!): познавательные и обучающие передачи для детей дошкольного возраста на коми языке / Остапова З. В. – Сыктывкар, 2009. – 1 DVD-диск.
  • http://museumkomi.ru
  • https://vk.com/soyuz_komi
  • http://www.finnougoria.ru/
  • https://vk.com/culturerk

 

 

Приложение № 1

Алгоритм тематических дней в рамках проекта

по созданию мини – музея «Наш родной Коми край»

 

Примерные темы недели

Цель, задачи

 

Республика Коми

Цель: формирование доступных представлений о Республике Коми

Задачи:

1.Формирование знаний детей о Государственной символике Республики Коми

2. Закрепить знания детей о столице Коми Республике - Сыктывкаре.

3. Развивать интерес к городам и населенным пунктам РК, их размещение.

3. Воспитывать патриотических чувств, любви и гордости к своей Родине.

 

Животный мир Республики Коми.

Цель: расширение знаний о животном мире Республике Коми

Задачи:

1. Познакомить с особенностями животным миром крайнего севера и тайги.

2. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания

3. Развивать связную речь и умение правильно строить предложение.

4. Воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к животному миру

 

Растительный мир Республики Коми.

Цель: формирование представлений о растительном мире Коми Республике

Задачи:

1.Формировать представления о значении дерева в жизни Коми народа.

2.Развивать представление о приспособленности растений к среде обитания.

3.Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир родного края, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении в природе.

 

Посуда в коми избе

Цель: обогащение представлений о посуде

Задачи:

1. Познакомить детей с посудой мастеров коми края.

2. Развивать умение выделять основные качественные характеристики деревянной и глиняной, берестяной посуды, её назначений.

3. Совершенствовать грамматический строй речи, умение согласовывать прилагательные в роде, числе, падеже.

4. Воспитывать интерес к народно - прикладному искусству.

 

Национальная одежда коми народа

Цель: формирование знаний детей с национальной одеждой, обувью и головными уборами народа коми.

Задачи:

1. Ознакомление с национальной одеждой и её украшением.

2. Развивать умение выделять и называть главные элементы узора, различать коми элементы в узоре.

3. Развивать связную речь детей, через составление предложений разной конструкции, пользование ими в речи.

4. Обогащать и активизировать словарь детей (рубаха- косоворотка, малица, кокошник, чепец, душегрейка).

Музыкальные народные инструменты

Цель: познакомить детей с народными инструментами коми народа.

Задачи:

1. Расширять представление детей о многообразии музыкальных инструментов, через ознакомление с шуршаром, трещоткой, ложки и т.д.

2. Совершенствовать речь детей, умение свободно и четко выражать свои мысли. Обогащать словарный запас, знания детей о коми народе.

3. Воспитывать любознательность, интерес к истории и традициям своего народа через приобщения детей к народной музыке коми народа.

Народные промыслы коми народа

Цель: формирование представлений о народных промыслах коми народа.

Задачи:

1. Формировать интерес у детей к изучению истории Коми края, коми промысла

2. Развивать интерес к жизни коренного населения Коми Республики.

3. Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус

4. Содействовать обогащению словаря, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.

5. Воспитывать уважение к труду народных мастеров и гордость за свою страну.

Коми фольклор

Цель: обогащение представлений детей о народном фольклоре.

Задачи:

1. Познакомить с новыми произведениями коми народа.

2. Совершенствование художественно – речевой и художественно творческой деятельности на основе фольклора коми народа.

3. Воспитывать интерес к культурному наследию коми народа фольклор малых жанров (загадки, поговорки, потешки, песенки, заклички, частушки, сказки).

Народные праздники коми народа

Цель: обогащение представлений о быте, традициях коми народа.

Задачи:

1.Закреплять знания детей о фольклоре коми народа, умение отгадывать загадки.

2. Формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу с сверстниками и педагогом, обогащая словарный запас детей.

3. Развивать познавательный интерес к народным праздникам.

4. Воспитывать уважение и интерес к Родине - Коми Республики

 

Приложение № 2

Анкета для родителей.

 

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут выявить имеющиеся проблемы в области межэтнических отношений в образовательных учреждениях и создать условия для их эффективного разрешения.

Как заполнять анкету? (Инструкция)

Внимательно прочтите вопрос и выберите из предложенных ответов, наиболее подходящий (обведите код (шифр) того ответа, с которым Вы согласны). Если вопрос не содержит вариантов ответов или нет подходящего для Вас, то напишите свой вариант ответа.

 

1. Считаете ли Вы необходимым приобщать детей к культуре своего народа? Почему?

 

 

2. Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с культурой других народов? Почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Нужна ли работа по этнокультурному развитию дошкольников? Почему?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Обладаете ли вы знаниями о родной культуре и культуре других народов (праздники, устное народное творчество, значение имен, игрушки, обычаи и др.)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Из каких источников Вы приобрели эти знания?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как Вы приобщаете детей к родной культуре в своей семье?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что бы Вы хотели узнать об этнокультурном образовании детей?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Нужно ли взаимодействие образовательного учреждения и семьи по приобщению детей к культуре разных народов?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. В какой форме лучше проводить работу с детьми по формированию этнокультурных компетенций?

 


Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.doc.. 10,3 МБ
Опубликовано: 23.08.2021