Мастер–класс «Применение Квест– технологии в образовательной деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»

Автор: Борисюк Виктория Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Тамбовская область, п. Мучкапский

Цель: обучение педагогов применению в образовательной деятельности Квест - технологии в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:

• сформировать у участников мастер – класса представления о Квест- технологии;

• содействовать практическому освоению навыков проектирования образовательного Квеста;

• создать условия для профессионального взаимодействия педагогов.

Материал: презентация, конверты по структуре квеста, карточки с вариантами развития сюжета по каждому разделу, карандаши, карточки с изображением пирата.

Теоретическая часть:

В связи с реализацией федерального стандарта в дошкольном образовании произошли существенные изменения. Главным образом изменился подход к образовательной деятельности дошкольников. Но ведущим методом при проведении образовательных ситуаций по-прежнему остается игра.

Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей. Для педагога правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи. Но современным детям мало простых дидактических игр, им более интересны игры со сложным сюжетом, с достижением различных целей. Особенно хорошо этому запросу соответствуют технологии образовательного квеста, благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета.

Что же такое квест?

Квест (англ. Quest) - «поиск, поиск предметов, поиск приключений».

Квест - это игры, в которых игрокам необходимо искать различные предметы, находить им применение, решать головоломки и т. д. Квест - это командная игра. Но ее изюминка состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения мотивационной готовности к познанию и исследованию.

Квест-игра одно из средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС ДО.

Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:

• образовательные - вовлечение каждого ребенка в активный познавательный поиск, участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
• развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
• воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.

В зависимости от сюжета квесты могут быть:

 

• линейными

• штурмовыми

• кольцевыми

Так же квесты различаются:

По числу участников:

1. Одиночные

2. Групповые.

По содержанию:

1. Сюжетные

2. Несюжетные.

По форме проведения:

1. Соревнование.

2. Путешествие

3. Исследование, эксперименты.

При подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных условия:

1.Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.

2.Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

3.Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять петь или танцевать, если ребенок стеснителен.

4.Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

Практическая часть:

Роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е. педагог определяет образовательные цели квеста, составляет сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат.

Вот и я вам предлагаю сегодня организовать образовательный математический квест. Но создание квеста требует большой подготовки, а мы ограниченны по времени, поэтому сделаем акцент на его структуру - сюжетную линию. Т.к. именно его сюжет и является одним из главных факторов в проявлении детской мотивации, инициативы.

Но перед началом работы хотелось бы обратить ваше внимание на задачи, которые решались бы детьми в процессе выполнения заданий нашего математического квеста. А для чего я обратила на них внимание, скажу по окончании работы.

Объяснение процесса выполнения заданий.

Структура нашего образовательного квеста будет следующей:

1.Введение: - игровая ситуация;

- герой;

- сюжет (цель, замысел всего сюжета);

- помощник;

- средства передвижения

2.Задания - этапы игры, вопросы, ролевые задания.

Задания для детского квеста могут быть самыми разнообразными: загадки, ребусы, игры «Найди отличия», «Что лишнее?», опыты, эксперименты, спортивные эстафеты.

2.Порядок выполения – бонусы и штрафы

3.Оценка – итоги и призы (результат поиска).

В начале работы я обратила ваше внимание на задачи образовательного квеста для того, чтобы показать, что даже имея одну узкую тему можно выстроить любую сюжетную линию, с многообразием различных заданий, с выбором различных героев.

Таким образом, правильно организованный образовательный квест – эффективное педагогическое средство, позволяющее решать задачи познавательного развития дошкольников.

Квест – это весело! Квест развивает! Квест сближает!

Рефлексия:

И в завершении хотелось бы узнать ваши впечатления о нашей работе, перед вами лежат картинки, на которых изображен пират, но у него нет эмоций на лице. Я предлагаю вам нарисовать эмоции в соответствии с вашими впечатлениями:

- если вам понравилось и вы узнали что-то новое, то нарисуйте веселые эмоции,

- если все прошло обычно и вы уже знакомы с данной технологией, то нарисуйте спокойное выражение лица,

- если все было не интересно, и вы думаете, что данная технология неуместна в работе с детьми, то нарисуйте грустное выражение лица.

Благодарю вас, было очень приятно с вами сегодня поработать.

 

1. file0.docx.. 21,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 739,8 КБ

Опубликовано: 10.10.2021