Пути повышения профессиональной компетентности воспитателей ДОУ в области патриотического воспитания дошкольников

Автор: Бабенко Светлана Вячеславовна

Организация: ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж имени А.К. Савина»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка

В настоящее время усилено внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ, опубликованы нормативные документы по этой теме, в том числе «Программа патриотического воспитания граждан РФ на период 2015-2020гг.» [2]. Основой для формирования патриотических чувств является чувство любви и привязанности к своей стране и своему народу, к своей земле. Это патриотическое воспитание в широком смысле слова [1]. Важно правильно подобрать не только содержание предлагаемого детям материала, но и эффективные методические приемы.

В целях повышения профессиональной компетентности воспитателей ДОУ в области патриотического воспитания возможно использование разнообразных традиционных и инновационных форм методической работы[4].

Тематический педагогический совет должен быть связан с проблемой патриотического воспитания. Методическая подготовка предполагает предварительное консультирование, наблюдение образовательной работы по теме педсовета, оформление выставки и др.

На конференции озвучиваются доклады, подготовленные педагогами. Интересным может явиться приглашение к участию в качестве участников родителей. Возможная тематика конференции: «Использование современных образовательных технологий в целях нравственно-патриотического воспитания дошкольников».

Главное правило круглого стола - подготовленность и заинтересованность каждого участника. Важно выбрать ведущего, умеющего ориентироваться в вопросах и направлять разговор в нужное русло. Дискуссия предполагает обсуждение проблемных вопросов. Важно обозначить правила проведения дискуссии. Можно предлагать «провокационные» вопроса, как например, «Является ли игра «Война» средством патриотического воспитания?». Что это: формирование уважения к армии, гордости за мужество воинов или воспитание агрессивного поведения?

Консультация-диалог проводится двумя педагогами, имеющими разные точки зрения на обсуждаемый вопрос. Например, обсуждение разных подходов к проблеме оформления патриотического уголка в группе.

Семинар и семинар-практикум предполагают предложение плана и специальных заданий. Для подготовки к семинару необходимо ознакомиться с методической литературой. Используются такие формы организации, как использование видеоматериалов и мультимедийных презентаций. Во время практикума педагоги показывают в действии приёмы и методы работы, которые затем обсуждаются. Например, демонстрация фрагмента видеозаписи занятия с детьми, конкретного методического приема (создание альбома «Мой город», разработка виртуальной экскурсии по родному городу, создание национальной куклы и др.), решение педагогических задач, организация беседы с детьми с применением иллюстраций «Мой город — Сатка», «Природа Урала», «Животные Урала», организация народных игр и т.д.

Творческая лаборатория позволяет вовлечь педагогов в исследовательскую деятельность. Например, апробация разными творческими группами современных образовательных технологий патриотического воспитания, таких как квест-технология, проектная технология и др. Результатом работы являются творческие отчёты педагогов. Пример творческого продукта приведен в Приложении 1 (конспект непосредственно образовательной деятельности «Виртуальное путешествие по Сатке).

Коллективный просмотр образовательного процесса проводится с целью показа эффективных форм и методов работы с детьми по проблеме патриотического воспитания. Можно включить в работу специалистов. Например, инструктор по физической культуре демонстрирует интегрированное занятие по ознакомлению с известными спортсменами Южного Урала, музыкальный руководитель проводит музыкальный праздник, посвященный Дню рождения города и т.д.

Тематическая библиотека - делается подборка методической, художественной и педагогической литературы по проблеме патриотического воспитания и предлагается педагогам ДОУ.

Методическая копилка – подборка конспектов, презентаций, видеороликов и мультфильмов для детей, позволяющих решать задачи патриотического воспитания, методические разработки.

Таким образом, внедрение в методическую работу ДОУ инновационных форм позволяет повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах патриотического воспитания дошкольников.

 

Список использованной литературы:

 

1.Богомягкова Е. Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №1. — С. 19-23. 

2.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016–2020 годы» [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.orthedu.ru/ obraz/14526-gosudarstvennaya-programma-patrioticheskoe-vospitanie-grazhdan-rossiyskoy-federacii-na-2016–2020-gody.html (дата обращения: 31.10.2017).

3.Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: метод. пособие/ Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.Н. Родионова. -М.: Айрис-пресс, 2008.-192с.

 

 

 

 

Приложение 1

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

Тема: «Виртуальная экскурсия по Сатке»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

обогащать и активизировать словарь детей по лексической теме «Мой край», развивать умение рассуждать по заданной теме.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

формировать у детей представления о городе - районном центре, познакомить детей с достопримечательностями, с флагом города Сатка.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за свой край.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

развивать эстетическое восприятие прекрасного (на примере красоты природы).

Образовательная область «Физическое развитие»:

развивать общую моторику и мелкую моторику кистей рук.

Развивающие задачи:

Развивать память, воображение, мышление, речь.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к познавательной и исследовательской деятельности, уважения и гордости за героев Великой Отечественной войны.

Оборудование:мультимедийный проектор, компьютер, экран, камни Магнезит, костюм девочки Саткознайки, рукавицы (2 шт.), видеопрезентация «Виртуальная экскурсия», пазл «Флаг Сатки», песок, лотки, музыкальное сопровождение.

Словарная работа: градообразующее предприятие, магнезит.

Методы и приемы: наглядные (демонстрация видеороликов, презентации), практические (упражнение, опыт), словесные (беседа, рассказ), методы стимулирование и мотивации (поощрение), игровые (сюрпризный момент, игровой персонаж, игра-имитация), создание воспитывающей ситуации

ХОД:

1 ЭТАП (МОТИВАЦИОННЫЙ).

Демонстрируется ролик о Дедушке Саткознае.

Дедушка Саткознай с внучкой идут по тропинке (на фоне экрана с видами Сатки).

Внучка: «Дедушка Саткознай, какой красивый наш город. Сколько у нас замечательных мест!»

Дедушка: «Да, внученька, это так. Нашему городу уже 259 лет. Каждый может гордиться нашим городом. Ты только посмотри, какая у нас красивая, загадочная, таинственная природа (слайды), прекрасные здания (слайды).

С каждым днем наш город растет,становится все привлекательнее.

Внучка: «Как интересно. Об этом все непременно должны знать».

Дедушка: «Конечно, вот ты, внучка моя,можешь всем об этом рассказать.Ты готова? Отправляйся в путешествие. 1,2,3, как добрый ветерок - лети!.»

Из-за экрана появляется девочка Саткознайка.

2 ЭТАП –ОСНОВНОЙ.

-Здравствуйте, ребята, вот чудеса. Я внучка Дедушки Саткозная – Саткознайка. А где это я? (отвечают).

-А как называется ваш город? (Бакал). Бакал, где-то я это слышала. Подхожу к карте. Нашла. Бакал – это город в Саткинском районе. Какой красивый у вас герб. А какие интересные места есть в вашем городе? А вы знаете, в каком районе живете? (в Саткинском раойне). Да, районный центр называется Сатка.

-Кто из вас был в моем замечательном городе (я,я…). Я приглашаю вас в виртуальное путешествие по городу Сатка. Хотите отправиться со мной? А знаете, что такое виртуальное путешествие? (то есть путешествие с помощью компьютера).

Я предлагаю вам превратиться в путешественников (одеваем кепки, берем котомки). Путешествие предстоит не простое, нам придется выполнять задания, преодолевать трудности. За каждое выполненное задание вы будете получать кусочек пазла. Вы согласны? (да).

Итак, отправляемся. На чем мы с вами отправимся? (Дети предлагают). Выбираю любой вид транспорта и имитируем поездку.

Меж гор безымянных, в туманном распадке

Гнездится касаткою город мой – Сатка…

Угадайте, куда приземлился наш самолет (приехал наш автобус….).

На экране фото «Магнезита».

Предлагаю присесть на стульчики.

Люблю я камень синий

Знает вся его Россия

На весь мир он знаменит

Камень-пламень … Магнезит.

На экране видеоролик про комбинат.

Мы с вами оказались в карьере, где добывают Магнезит с помощью экскаваторов, а на Белазах привозят на завод, где из руды делают разные изделия (например, кирпичи). Камень является огнеупорным, то есть он может противостоять такому огню, который не выдержит ни одна кастрюля. Это во много раз горячее, чем кипяток.

Вы знаете, чем знаменит завод Магнезит? (Дети отвечают). Да, комбинат «Магнезит» - градообразующее предприятие, то есть главное предприятие города, на котором работает большинство его жителей.

На предприятии трудятся люди разных профессий: огнеупорщики, обжигальщики, сварщики. А из камня Магнезит делают доменные печи, дома, строят ракеты и многое другое.

-Какой камень выпускает завод? (Магнезит).

Правильно. А чем отличается от других камней? (если не обоженный, то серого цвета, слегка блестит).

Лаборатория Магнезита приготовила для нас интересное испытание.

Посмотрите, камни исчезли с экрана. Куда же они делись? А, вот они, здесь – в ящиках. Только здесь,по-моему, не только Магнезит. Все перепуталось.

Объясняю задание: Вам нужно выбрать из разных камней Магнезит. Только работать нужно дружно, договариваясь друг с другом.

Вот вы и нашли камень-пламень – Магнезит. Лаборатория дарит вам его на память. Вы потом его рассмотрите, покажите всем знакомым, а пока можете взять по одному камню и положить к себе в котомки.

Выполнили. Кусочек пазла с изображением Магнезита прикрепляем на карту.

Ну что, отправляемся дальше? А сейчас на чем поедем? (Дети предлагают). Выбираю любой вид транспорта и имитируем поездку.

Ребята, кто из вас знает, что такое Сквер Славы и для чего он нужен? (Дети отвечают).

ВКЛЮЧАЕТСЯ РОЛИК.

Правильно – это дань памяти воинам, отдавшим свою жизнь за независимость нашей родины в годы Великой Отечественной войны.

Вечный огонь-символ славы и чести

Тем, кто не дрогнул в боях, не предал.

В память солдатам, пропавшим без вести.

Тем, кто за жизнь свои жизни отдал.

Видеообращение от детей из сквера Победы: Здравствуйте! Мы – ребята подготовительной группы детского сада. Каждый год в канун празднования Победы мы приходим в Сквер Cлавы почтить память героев Великой Отечественной войны и возложить цветы к вечному огню. Важно не забывать тот великий подвиг, который совершили наши деды и прадеды, отдав свою жизнь за нас. Предлагаем присоединиться к нашей акции и возложить цветы к памятнику погибшим солдатам.

Дети с экрана передают заготовки гвоздик Саткознайке.

Ребята, посмотрите, это заготовки. Из них мы можем сделать цветы, которые вы возложите к памятному месту в вашем городе.

Показываю, дети повторяют.

Молодцы! И с этим заданием справились.

Получили кусочек пазла и прикрепили на карту.

Предлагаю отправиться дальше. А сейчас на чем поедем? (Дети предлагают). Выбираю любой вид транспорта и имитируем поездку.

Следующая остановка – дворец культуры «Магнезит».

РОЛИК.

Перед нами – дворец культуры. Кто из вас бывал там? Что вы о нем знаете? (Дети отвечают).

Да. Дворец культуры – это дом для больших и маленьких артистов, в котором дети занимаются в разных кружках (танцевальном, театральном), а затем организуют концерты, праздники, новогодние елки.

Наш дворец - дворец культуры

Дом для творческой натуры

Здесь и пляшут и поют

Дружною семьей живут!

Давайте мы с вами тоже станем маленькими .артистами. Посмотрите. К нам с экрана полетели обручи. Ловите! Вы умеете их крутить? Покажите.

ФИЗМИНУТКА - ИГРА «ОБРУЧИ».

Молодцы. Из вас получились замечательные артисты.

Получили кусочек пазла, прикрепила на карту.

Предлагаю отправиться дальше. А сейчас на чем поедем? (Дети предлагают). Выбираю любой вид транспорта и имитируем поездку.

РОЛИК. Вы догадались, где мы оказались? (Дети предполагают).

Сколько песен, стихов, былин сложено о славном озере Зюраткуль. Высокогорное озеро Зюраткуль располагается в национальном парке. Оно имеетформу сердца, поэтому его так и называют сердце-озеро. Самый высокий хребет Нургуш образовался около 300 млн. лет назад.

Я вам предлагаю еще раз окунуться в красоту этого озера.

Зюраткуль мой – жемчужина России!

Простор лесов и величавость гор.

И сердце-озеро чудесно и красиво

К тебе я обращаю свой восхищенный взор.

Зюраткуль красив в любое время года, но сейчас, когда снег еще не растаял, одной из достопримечательностей Зюраткуля является фонтан (слайды). Ледяной фонтан образовался из скважины, которую пробурили геологи, замерзая, вода образует причудливую сосульку из голубого льда высотой до 16 метров.

А сейчас я превращаю вас в художников. Посмотрите с экрана к нам летит волшебная кисть.

На этих фотографиях мы с вами сделаем величественный фонтан. Причем сделаем мы его из … волшебной пены. Посмотрите как.

ДЕТИ РИСУЮТ (под музыку).

Давайте все вместе рассмотрим наши творения. Расскажите, какой у вас получился фонтан (Дети рассказывают). Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Размещаем пазл на карте.

Саткознайка: Ребята, на этой карте есть Бакал – это вашая малая Родина. Вы с ней очень хорошо знакомы. Это город, гда вы родились. А сегодня мы виртуально путешествовали по городу Сатка.

3 ЭТАП – РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ).

Саткознайка: Вам понравилось путешествие? Что вам особенно запомнилось?

-Что такое районный центр?

-Как называется градообразующее предприятие Сатки?

-Зачем Сатке нужен сквер славы?

- Чем занимаются во дворце культуры?

-Как называется сердце-озеро, которое находится в Саткинском районе?

Дети отвечают. Хвалю за ответы.

В награду вам достаются наши уральские камни-самоцветы, которыми богаты Уральские горы.

Под музыку «появляются» (высыпаются) «камни-самоцветы».

Возьмите по одному камню на память о сегодняшнем путешествии.

Я вам оставляю на память нашу волшебную карту. Она отправит вас в путешествие по Саткинскому району. И вы узнаете много нового и интересного и станете настоящими краеведами и знатоками нашего Саткинского района.

Спасибо вам, ребята, за интересное путешествие. Мне пора.

• так же как и появилась.

 

 

 

1. babenko-sv.docx.. 43,5 КБ

Опубликовано: 06.11.2017