Программные задачи:

Коррекционно-образовательные: познакомить детей с историей праздника «День Матери»; уточнить и активизировать знания о празднике; совершенствовать грамматический строй речи, упражнять детей в составлении предложений.

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь по средствам использования игровых приёмов; формировать умения чётко отвечать на вопросы; совершенствовать тонкую и общую моторику; развивать координацию речи с движением; расширять представления о душевных качествах, характерных для мам.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности; развивать потребность помогать взрослым, выражать ее с помощью средств коммуникации; развивать эмоциональную отзывчивость.

 

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Материалы и оборудование: коробка, букет живых цветов, презентация, картина «Мамин праздник»; резиновый мяч; заготовки цветов, ножницы, цветная бумага, клей.

 

Методические приёмы: наглядный, словесный, практический.

 

Предварительная работа: чтение художественной литературы, заучивание стихотворений и пословиц о маме, совместное обсуждение смысла пословиц о маме, рассматривание семейных фотографий, беседа о маме, её труде, рисование портретов мам.

 

 

Ход ОД

 

На фоне спокойной музыки воспитатель говорит слова.

(Звучит песня В. Сатина – «Мама будь со мною всегда рядом»)

 

Проблемная ситуация. (В группу входит логопед с коробкой в руках)

Ребёнок: здравствуйте, дети.

Ребята здороваются.

Ребёнок: я шла в свою группу по коридору и нашла коробку. Скажите, это не ваша коробка?

Дети: нет.

Логопед: интересно, что это за коробка, чья она?

Дети: давайте откроем и посмотрим, что там внутри.

Дети открывают коробку и достают небольшой букет живых цветов. Логопед: ребята, а можно без спросу брать, мы же не знаем, кому принадлежит этот букет.

Входит воспитатель.

Воспитатель: ребята, что у вас тут случилось?

Дети рассказывают.

Воспитатель: кому же принадлежат эти цветы?

Решение проблемной ситуации.

Дети рассуждают. Может помощнику – воспитателя, или кто-то принёс воспитателю.

Воспитатель: вы знаете, когда дарят цветы?

Дети отвечают: на праздники.

Воспитатель: назовите праздники, когда дарят цветы?

Дети: день рождения, 8 Марта, 23 февраля, день Победы, 1 сентября.

Воспитатель: на какой ещё праздник в ноябре дарят цветы? Его отмечают все женщины на земле, и без цветов он никак не обходится.

Дети затрудняются ответить.

Воспитатель: вам интересно узнать?

Ответы детей.

Просмотр презентации в сопровождении с речью воспитателя.

В конце ноября, наша страна отмечает замечательный праздник «День Матери». История этого праздника начинается еще в Древнем мире. Древние люди считали, что на небесах живут боги и у богов, так же как у людей, обязательно есть главная богиня – богиня - мать. Без матери не может быть жизни как на небе, так и на земле. Мать надо беречь, относиться к ней с почтением и любовью.

Современный День матери за рубежом появился благодаря простой американской женщине по имени Энн (Анна). Смерть матери, которая была очень добрым и мудрым человеком, потрясла Энн. Ей казалось, что она не успела выразить своей маме, как сильно её любила. И тогда Энн вместе с другими женщинами обратилась к правительству США с просьбой в память о всех матерях установить общий праздник — День матери. Их желание исполнилось.

Праздник отмечают во многих странах, но в разное время (в мае - Индия, США, Мексика, Украина, в октябре - Беларусь). Люди поздравляют своих матерей, делают им подарки, выполняют всю домашнюю работу, чтобы они отдохнули, навещают их, если живут далеко. А в Японии, в честь праздника матери прикалывают на одежду гвоздику.

В России День матери - молодой праздник. Ещё не сложилась традиция, как его отмечать в семье. Главное, чтобы каждая мама была окружена заботой, вниманием и любовью самых близких людей, особенно своих детей.

Все мамы любят, когда им говорят ласковые слова. Я предлагаю вам как можно больше сказать ласковых слов про маму. Для этого необходимо разделиться на две команды. Выигрывает команда, которая больше назовёт ласковых слов.

Малоподвижная игра: «Какая мама?»

 

Воспитатель: мама – самый родной, самый близкий человек. В любом возрасте человеку нужна мама. Ведь рядом с мамой и на душе становится легче, теплее, потому, что мамочка всегда поймет, пожалеет, простит, всегда беззаветно любит, несмотря ни на что. Где бы мы ни были, и сколько бы лет нам не было, нас везде и всегда оберегает безграничная мамина любовь! У мамы самое доброе, чуткое сердце. В нём никогда не гаснет любовь, оно не к чему не остаётся равнодушным. Мама всегда думает о своих детях, переживает о неудачах, и всегда радуется успехам. У мамы самые нежные, самые добрые руки, они всё умеют. А ещё говорят, у мамы золотые руки. Как вы понимаете это выражение «Золотые руки»?

Дети: трудолюбивые, добрые, всё умеют делать.

Воспитатель: мама ходит на работу каждый день. Ребята, а вы знаете, какая профессия у вашей мамы?

Ответы детей.

Воспитатель: кроме работы, у мамы много домашних дел. А какие домашние дела у мамы, вы сейчас покажите? Для этого каждый участник получает карточку, на которой указаны действия. Ваша задача – без слов, показать эти действия. За угаданное действие, каждый из вас получит фишку.

 

Игра: «Мама всё умеет»

(Ребята получают карточки, на которых указаны действия, которые они должны изобразить с помощью пантомимы)

- мама готовит ужин

- мама убирает в доме

- мама зашивает рубашку

- мама заправляет постель

- мама купает детей

- мама гладит бельё

- мама поливает цветы

- мама стирает бельё

Воспитатель: трудно маме порой бывает. А чтобы облегчить мамин труд, необходимо что делать?

Ответы детей.

Воспитатель: конечно, ребята, помогать маме. Многие домашние дела вам не по силам, так как вы ещё не выросли. Но есть дела, которые вы можете выполнять сами. Какие дела вы можете выполнять самостоятельно, давайте назовём.

 

Игра с мячом: «Мамины помощники» (Воспитатель бросает по очереди детям мяч. Ребёнок называет как он помогает маме по хозяйству).

 

Воспитатель: когда маме помогают, у мамы есть время немного отдохнуть. Давайте потренируемся, как мы будем себя вести, когда мама отдыхает.

 

Игра с движением: «Мама отдыхает»

Маме надо отдыхать, маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу, маму я не разбужу.

Моих пяток слышен стук: тук, тук, тук, тук, тук, тук

Мои пяточки идут – меня к мамочке ведут.

 

Воспитатель: Ребята, я предлагаю рассказать друг другу о своей маме.

 

Словесная игра: «Закончи предложение»

Дети по очереди заканчивают предложение о маме.

- Моя мама радуется когда……..

- Я люблю свою маму……..

- Моя мама лучше всех умеет делать…….

- Мама улыбается, когда……..

- Моя мама вкусно готовит……

- Моя мама огорчается когда……

- Моя мама выручает меня…..

- Мне нравится, когда моя мама….

 

Воспитатель: ребята, а как можно порадовать своих мам?

Ответы детей.

Воспитатель: а, что если сделать букеты своими руками? Как вам эта идея?

Ответы детей.

Воспитатель: на столах лежат заготовки, которые вам необходимы для создания букета. Вы можете выбрать всё необходимое вам для работы. Можете приступать.

 

Рефлексия

Воспитатель: какие у вас разные получились букеты. Каждый неповторим и красив.

- А вы испытывали сегодня трудности?

- Что особого вы сегодня отметили для себя?

- А что нового вы узнали?

- За что вы любите своих мам?

- А чем бы вы хотели порадовать своих мам в следующий раз?

Высказывания детей.

Воспитатель: спасибо ребята, за чудесное время, проведённое с вами!

 

 

Список литературы:

1. Кригер Е.Э. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста / Е.Э. Кригер. - Барнаул, 2009.- С.32.
2. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками / М.И. Лисина// Вопросы психологии, 1982.- № 4.- С.18-35
3. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Венгера Л.А. - М.:Просвещение, 1986.- С.68.
4. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет// Психологическая наука и образование. - 2011. - №1.- 143 с.

Приложения: