1.Вводная часть:

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

Путешествие по сказкам А.С. Пушкина.

Решение задач.

Выполнение заданий.

Речевая игра «Эхо». Физкультурная пауза. Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика.

Аппликация «Построим лодочку».

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Раздача раскрасок.

Длительность НОД

5 мин

22 мин

3 мин.

30 мин.

Содержание.

Под веселую музыку дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Наши гости хотят узнать, любите ли вы сказки?

Дети: Да.

Воспитатель. В сказке много волшебства, значит она какая?

Дети. Волшебная.

Воспитатель. В сказке много чудес, значит она какая?

Дети. Чудесная.

Воспитатель. В сказке много добра, значит она какая?

Дети. Добрая.

Воспитатель. В сказке много остроумия, значит она какая?

Дети. Остроумная.

Воспитатель. В сказке много загадок, значит она какая?

Дети. Загадочная.

Воспитатель. В сказке много радости, значит она какая?

Дети. Радостная.

Воспитатель. В сказке много мудрости, значит она какая?

Дети. Мудрая.

Воспитатель: На какие группы делятся сказки?

Дети: Сказки о животных, волшебные.

Воспитатель: Скажите, кто является главным персонажем в этих сказках?

Дети: В сказках о животных – животные; в волшебных – люди и фантастические существа, в этих сказках всегда происходят чудеса.

Воспитатель: Молодцы, совершенно верно. Сказка – это произведение большого искусства. Каждая сказка имеет зачин, т.е. начало. Назовите, какие зачины вы знаете?

Дети: Жили – были…. В некотором царстве, в некотором государстве….

Воспитатель: А также ,все сказки имеют своеобразные концовки, какие концовки вы знаете?

Дети: Стали жить поживать и добра наживать…. И я там был, мёд да пиво пил, по усам текло, а в рот не попало….

Воспитатель: Молодцы, а знаете ли вы, кто сочиняет сказки?

Дети: Народ и писатель (автор, сказочник).

Воспитатель: Как называют сказки, которые сочинил народ?

Дети: Народными.

Воспитатель: Как народные сказки дошли до нас с вами?

Дети: Их передают из поколения в поколение. Бабушки рассказывают своим внукам, а внуки вырастают и рассказывают своим детям.

Воспитатель: А сказки, которые написал писатель?

Дети: Эти сказки записывают и издают книги, которые мы можем прочитать.

( Под быструю музыку вбегает князь Гвидон).

Гвидон:

Здравствуйте, я князь Гвидон.

Я бежал из далека,

В сказку к нам пришла беда.

Лебедь нежную мою

Утащил колдун

В башню страшную свою.

Там замок большой повесил.

Ключ он тот заколдовал

И где-то в сказках затерял.

Помогите, поспешите,

Ключик нужный отыщите,

Лебедь бедную спасите.

Воспитатель:

Успокойся, князь Гвидон.

Лебедь белую спасем.

В сказке ты нас поджидай,

И Лебедушку встречай.

( Под быструю музыку убегает князь Гвидон).

Воспитатель: Ребята, кто же к нам только сейчас прибегал? Что у него случилось?

Дети: Князь Гвидон. Злой колдун похитил Лебедь и запер ее в башне, от которой он потерял ключ в сказках.

Воспитатель: А, что ему нужно от нас?

Дети: Найти этот ключик в сказках и помочь освободить Царевну-лебедь.

Воспитатель: А вы узнали, с какой он сказки?

Дети: Да, из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

Воспитатель: Так мы поможем князю спасти Лебедь?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся в мир сказок великого, русского поэта, Александра Сергеевича Пушкина (показ портрета). Он родился в 1799 году. У него в детстве была няня, которую звали Арина Родионовна. Она была искусной сказочницей и рассказчицей. Маленькому Александру она часто рассказывала сказки, которые слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего великого поэта и вдохновило на написание сказок и множество стихотворений. В нашем путешествии мы вспомним сказки, написанные А.С. Пушкиным, которые вы слышали от своих родителей и в детском саду.

Пришло время отправляться в путешествие по сказкам на поиски ключа. Но чтобы попасть в страну сказок А.С. Пушкина, мы должны взяться за руки и пойти со словами:

Вот стоит волшебный лес!

В нём много сказок и чудес!

Слева – сосны, справа – дуб.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой.

Чудеса все приоткрой.

(Дети выполняют).

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и оказались в стране сказок А.С. Пушкина. Посмотрите, что это за дерево? И цепь на нем.

(Ребенок читает стих).

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом…

Кот. Мяу! Кто это к нам пожаловал? Кто такие? Я гостей не жду.

Воспитатель. Уважаемый Кот, какой же Вы сердитый, какой голос у Вас грубый, слова неприветливые. Ребята, что мы должны сделать?

Дети. Поздороваться. Здравствуйте.

Кот. Здравствуйте, здравствуйте! Хватит разговоры разговаривать, зачем явились-то в Лукоморье?

Дети. Злой колдун похитил Лебедь, а мы должны найти нужный ключ, чтобы освободить её.

Кот. Мяу! Недавно я нашел у себя под дубом один ключик. Но я вам его не дам.

Воспитатель. Ребята , как мы должны попросить ученого кота.

Дети. Ласково. Пожалуйста! Котик, котенок.

Кот. Ой, ой, какие все вежливые и ласковые! Ну-ка ты, первый, подойди ко мне..

Воспитатель. А почему это Вы так странно детей называете, у них имена есть.

Кот. Имена, а зачем это? Ребята все маленькие, одинаковые, номерами обойдутся.

Воспитатель. Ребята, вы согласны, что все дети одинаковые?

Дети. Нет. У каждого ребенка и взрослого должно быть свое имя…

Воспитатель. Убедили Вас дети, теперь вы понимаете, что каждый ребенок имеет право на собственное имя?

Кот: Ну хорошо, признаю теперь за ними такое право.

Воспитатель. А чтобы Кот со всеми познакомился, давайте поиграем в игру «Эхо».

( Проводится игра «Эхо» – дети встают в круг, по очереди называют свои имена, остальные хором повторяют . После игры дети снова просят дать им ключик . )

Воспитатель. Ребята, давайте еще раз попросим ученого Кота, чтобы он дал нам ключик.

Дети. Котик, пожалуйста ,отдай нам ключик.

Кот. Ну, так и быть, я отдам вам ключ, присаживайтесь около моего дуба на пенечки.(Дети садятся на стулья). Но просто так я его не отдам, вы должны выполнить мои задания. На дереве растут необычные листочки, на них написаны отрывки из сказок, которые вы должны отгадать. (Кот выбирает детей и называет по именам, они выбирают и все отгадывают).

1. Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно- золотисто,

Будто медом налилось!

Видны семечки насквозь…

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

2. Еще пуще старуха бранится :

«Дурачина ты, простофиля !

Выпросил, дурачина, корыто !

В корыте много ль корысти?

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

3. В синем небе звезды блещут,

В синем море волны хлещут;

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне лебеди»)

4. Пустились бесенок и зайка:

Бесенок по берегу морскому,

А зайка в лесок до дому.

(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)

Молодцы, я вижу, вы хорошо знаете сказки А.С. Пушкина, тогда вы обязательно мне поможете. Ребята, к нам в сказки А.С. Пушкина пробрались герои из других сказок, помогите их найти и выгнать. Но для этого вам необходимо разделиться на мальчиков и девочек. И я посмотрю, кто быстрее их найдет. (Игра «Найди лишний». На 2-ух мольбертах развешаны герои разных сказок. Звучит быстрая музыка. )

Кот. И так смотрю вы справились, так, кто к нам пробрался?

(По очереди комментируют свой выбор).

Спасибо вам ребята, помогли мне, выгнать непрошенных гостей. Так и быть дам вам ключик.

Дети. Спасибо, котик.

Воспитатель. Этот ключик мы доверим охранять Стасу. А нам необходимо идти дальше. Давайте, попрощаемся с ученым котом.

Дети. До свидания.

Кот. До свидания, заходите еще, я буду очень рад.

Воспитатель. Чтобы продолжить наше путешествие нам необходимо быть сильными и ловкими:

(Выполняют дыхательную гимнастику).

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

А теперь возьмемся за руки и продолжим наш путь ( идут взявшись за руки).

Посмотрите , ребята, ель стоит, кто ж под елью-то сидит?

Дети. Белочка.

Воспитатель. Вы узнали ,с какой она сказки?

Дети. Да, из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».

Воспитатель. Посмотрите ребята, около белочки ларец стоит. Как вы думаете , что в нем лежит?

Дети. Золотые орешки.

Воспитатель. Вспомните, что она делала в сказке.

Дети. Белка песенки поет

И орешки всё грызет,

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд.

Воспитатель: Здравствуй, белочка.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, белочка, что-то хочет мне сказать на ушко (воспитатель подносит игрушку к уху). Ребята, она очень рада вас видеть, но хочет узнать ,что вас привело к ней.

Дети: Злой колдун похитил Лебедь, а мы должны найти нужный ключ, чтобы освободить её.

Воспитатель: Мне белочка сказала, что она с удовольствием нам поможет, у нее есть один ключик, но она хочет вам задать вопросы, которые находятся в её орешках. Начнём, выбирайте орешек.

1–ый орешек: Сколько лет жили старик со своею старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года)

2-ой орешек: О каком времени года идёт речь в начале «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»? (О зиме)

3-ий орешек: С помощью какого предмета одна своенравная царица узнала, красива ли она?( Зеркало)

4-ый орешек: Сколько раз старик закидывал невод в море, и с чем он приходил из «Сказки о рыбаке и рыбке»? (Три раза: 1-ый раз –с тиной, 2-ой раз- с травою морскою, 3-ий раз- с золотою рыбкой)

(Звучит песня «Во саду ли в огороде…»)

Воспитатель: Ребята, белочка запела. Это говорит о том, что она очень рада, что вы справились с её заданием. Посмотрите, а вот и ключик. Этот ключик мы доверим охранять Ивану. Но нам пора продолжать наше путешествие, давайте поблагодарим белочку за ключ.

Дети. Спасибо, до свидания.

Воспитатель. А теперь возьмемся за руки и продолжим наш путь ( идут взявшись за руки).

Ребята, посмотрите, но перед нами огромное море, на чём же мы можем переплыть его?

Дети. На корабле, на лодке…

Воспитатель. Ребята, посмотрите, здесь лежат части лодочки, наверно недавно был шторм, и лодка разбилась. Что же нам делать?

Дети. Надо собрать и склеить лодку.

Воспитатель. Вы совершенно правы, посмотрите, из каких геометрических фигур она состоит?

Дети. Квадрат, прямоугольник, треугольник.

Воспитатель. Правильно, давайте из них построим ее (выкладывают из фигур корабль). Молодцы, посмотрите, здесь есть клей, кисточки и салфетки. Необходимо быстрей приступать к работе, ведь Царевна-лебедь до сих пор в темнице.

(Дети выполняют совместную аппликацию «Соберем корабль»).

Воспитатель. Молодцы, ребята. Но нам необходимо поспешить, расставляем стульчики, и каждый занимает свое место на лодке (дети рассаживаются). Но парусная лодочка не сможет поплыть без нашей помощи, давайте ей поможем.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: Ну вот, мы и подплыли к берегу.

Прошу вас покинуть лодку. Ребята , когда мы плыли по морю, кто плыл рядом с лодочкой?

Дети: Рыбки.

Воспитатель: Пока мы плыли, рыбки просили о помощи, они потеряли свою королеву, а за помощь пообещали дать ключик. Но они просят нас разделиться на команду девочек и мальчиков. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Рыбаки и рыбки». Каждый из вас должен поймать рыбку. Но рыбки эти не простые, на каждой имеется свой номер. Вы должны удочкой поймать рыбку , а затем найти на берегу карточку под таким же номером, как у вашей рыбки и подумать , что вы должны сделать. Готовы , начнем. (Дети по очереди ловят рыбок , и собирают картинку находят карточку с номером и собирают картинку ).

Воспитатель: Что изображено на картине?

(Каждая команда описывает свою картинку).

Воспитатель: К какой сказке относятся эти картинки?

Дети: К сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Воспитатель: Вот мы и нашли королеву рыбку, посмотрите , а вот и ключик. Нам пора продолжать наше путешествие. Но посмотрите перед нами поле, через которое нам необходимо перейти.

Физкультминутка.

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём.

Ребята, посмотрите, какая высокая и страшная башня перед нами. Чья же эта башня?

(Вбегает Гвидон).

Гвидон. Эта башня колдуна. Я вас очень долго ждал.

Воспитатель. Не волнуйся, князь Гвидон , в этой башне заперта Лебедь?

Гвидон. Да.

Воспитатель. Посмотрите , на какой большой замок она заперта. Нам потребуется один ключ, а у нас сколько ключей? Давайте посчитаем.

Дети. 1, 2, 3.

Воспитатель. Посмотрите, какого цвета замок?

Дети: Черного.

Воспитатель: А ключи, какого цвета?

Дети. 2 – черного , 1- желтого.

Воспитатель. Какой ключик будит лишним и почему?

Дети. Желтый – он другого цвета.

Воспитатель. Но ключей 2, а замок один. Как же нам узнать, какой ключ именно от этого замка?

Дети. Один ключ слишком большой, он не подходит, а другой подойдет.

Воспитатель. Давайте попробуем. Замок открылся.

(Выходит Лебедь).

Лебедь. Здравствуйте, дорогие ребята! Спасибо, вы меня освободили, от злого колдуна спасли, другу милому вернули. Но , как же вы нашли ключик от башни?

(ответы детей)

Лебедь. Какие вы смелые и умные.

Гвидон. В благодарность вам дарю, я волшебные раскраски.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Давайте попрощаемся.

Дети. До свидания.

Гвидон и Лебедь. До свидания.

Воспитатель. А теперь нам нужно возвращаться в наш детский сад.

Гимнастика для глаз «Волшебный лес».

Вот стоит волшебный лес!

В нём много сказок и чудес!

Слева – сосны, справа – дуб.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой.

Чудеса все при закрой.

Воспитатель. Вот мы и вернулись в детский сад.

Воспитатель. Вот и подошло наше занятие к концу. Наши гости убедились, что вы знаете сказки, а также сказки А.С. Пушкина. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания.