Развивающий центр «Умный малыш»

Автор: Сорокина Лола Бахтиеровна

Организация: МАДОУ ДС №47

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Автор: Филатова Ирина Анатольевна

Организация: МАДОУ ДС №47

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Автор: Болоцких Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ ДС №47

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра.

Цель воспитателя стоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть дошкольникам многообразие мира игр. Путь развития игры - это совместная игра воспитателя с ребенком, создание обогащенной игровой среды, побуждающей к самостоятельному игровому творчеству в свободном взаимодействии дошкольников с игрушками, предметами-заместителями, взаимодействия со сверстниками, и воспитание доброго отношения детей друг к другу. В игровой деятельности ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность активность.

В связи с этим перед педагогами возникает вопрос: можно ли повысить мотивацию дошкольников в формировании элементарных математических представлений через игровую деятельность во время прогулки? Для достижения результатов была поставлена следующая цель: использование игровой деятельности при формировании элементарных математических представлений у дошкольников во время прогулки.

Чтобы ребенок лучше воспринял и усвоил информацию, необходимо привлечь его внимание. Именно наглядность пособия «Умный малыш» обеспечивает сосредоточенность, что в свою очередь позволяет легче усвоить материал. Дети учатся находить на картинках одинаковые предметы в контурном и в цветном их изображении («Подбери шарик по цвету»). Принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности, подбирать предметы по определенным признакам, начинать действовать по сигналу (например, сначала положить красные шарики, потом зеленые кубики). Действовать по образцу и в соответствии с игровой задачей, понимать несложные схемы. Замещать реальные предметы геометрическими фигурами. Отвечать на вопросы воспитателя по ходу игры об игровых действиях, материалах. Игровая деятельность во время прогулки способствует мотивации детей к познанию, закреплению учебного материала.

В пособии все полностью доступно: дети могут использовать его в свободной игровой деятельности. В игре могут принимать участие как один, так и несколько детей.

Паспорт пособия

Цель развивающего игрового пособия «Умный малыш» - формирование элементарных математических представлений у дошкольников во время прогулки.

Представленное дидактическое пособие предназначено для детей дошкольного возраста от 2 до 6 лет и может использоваться как педагогами, так и родителями. В настоящее время дидактическое пособие используется с детьми младшего возраста и помогает решать следующие задачи:

- развивать зрительное внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность, интерес;

- развивать зрительное и слуховое восприятие;

- формировать основные мыслительные операции: анализ, сопоставление, обобщение, классификацию;

- развивать мелкую и крупную моторику;

- формировать умение объединять предметы в группы по 2-3-м признакам: по цвет и форме, цвету и размеру;

- обогащать активный словарь детей.

 

Краткое описание пособия

Игровое пособие «Умный малыш» представляет собой стенд размером 40 на 100 сантиметров. На нем крепятся корзины (четыре -вверху и две - внизу). Верхние корзины предназначены для сортировки предметов, нижние - для хранения предметов (разноцветные шары, кубики, карточки с заданиями). Пособие установлено на прогулочном участке.

Изготовлено из базовых и гипоаллергенных материалов. Подлежит мытью и чистке, не представляет угрозы для жизни и здоровья детей.

Может использоваться для проведения различных игр по познавательному, речевому и физическому развитию на свежем воздухе. Возможны изменения целей и правил в зависимости от поставленных задач, возраста, интересов и потребностей. Может использоваться в качестве как развивающего, так и игрового пособия. Пособие позволяет проводить индивидуальные и групповые игры.

 

Дидактические игры и упражнения, рекомендуемые при использовании пособия

Игра «Разложи фигуры»

Цель: формирование представлений об основных геометрических формах, развитие зрительного восприятия, мыслительных операций, внимания.

Ход игры

Воспитатель закрепляет на красных корзинах карточки с изображением шариков, а на зеленых с изображением кубиков. В нижних корзинах лежат шарики и кубики. Педагог предлагает детям разложить фигуры в соответствии с карточками.

Игра «Разложи шарики по цветам»

Цель: формирование умения группировать предметы по цвету, закрепление основных цветов (красный, зеленый, синий, желтый), развитие речи, мышления, памяти.

Ход игры

В нижних корзинах лежат шары разных цветов (красный, зеленый, синий, желтый). Воспитатель прикрепляет к верхним корзинам карточки с изображением цветных шариков и предлагает детям разложить шары в нижние корзины по цветам (в соответствии с карточками).

Игра «Один-много»

Цель: закрепление умения различать количество предметов, активизировать в речи слова «один, много, ни одного».

Ход игры

Воспитатель размещает на верхних корзинах карточки с изображением одного шарика, нескольких шариков, одну корзину оставляет без карточки. В нижних корзинах лежат шары. Педагог предлагает детям заполнить корзины так, чтобы они соответствовали карточкам (один, много, ни одного).

Игра «Посчитай шарики»

Цель: усвоение навыков счета предметов по названному числу в пределах 5, сравнение количества предметов (больше, меньше), развитие памяти, речи, мышления, логики.

Ход игры

Воспитатель размещает на корзинах карточки с цифрами от 1 до 5. Предлагает детям положить в корзины столько шариков, сколько указано на карточке. Сравнить в какой корзине шариков больше, а в какой меньше.

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Абрамова Л.В., Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Младшая группа. 3-4 года [Текст]/Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова. – 2-е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.-88 с.
2. Акулова О.С., Образовательная область «Социализация. Игра». Как работать по программе «Детство»: учебно - методическое пособие [Текст]/О.С. Акулова, О.В. Солнцева /под ред. А. Гогоберидзе. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-176 с.
3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 года. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИТЕЗ, 2021.- 104 с.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: конспекты занятий: 3-4 года [Текст]/И.А. Помораева, В.А. Позина – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. – 64 с.

Интернет ресурсы

1. https://www.maam.ru/detskijsad/-ispolzovanie-didakticheskih-igr-pri-formirovani-yelementarnyh-matematicheskih-predstavlenii-u-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
2. https://multiurok.ru/files/opyt-raboty-ispolzovanie-igrovykh-form-obucheniia.html

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ
2. file1.docx.. 470,6 КБ

Опубликовано: 18.11.2021