Дидактический материал. «Памятка для учащихся: с чего начать проект»

Автор: Галицкая Екатерина Александровна

Организация: МКОУ Шайковская СОШ №1

Населенный пункт: Калужская область, г. Киров

На современном этапе обучения возрос интерес к методу проектов, организации проектной деятельности. Проектная деятельность  действенное средство развития учащихся, так как своей целью ставит освоение учащимся определенного способа деятельности.

Методы и технологии проектной деятельности помогают приобрести навыки, которые требуются в современном обществе. Проектная деятельность является обязательной для учащихся всех ступеней образования.

Проектная деятельность активизирует учеников, так как она:

- личностно-ориентирована;

- самомотивируема, и как результат, у учеников возрастает степень увлеченности в работу;

- позволяет учиться на собственном опыте и опыте других;

- приносит удовлетворение ученикам, видящим результат своей работы.

В настоящее время существует много рекомендаций для написания проектов, но большинство из них в обобщенной форме. Чтобы учащийся был увлечен в данный проект, необходимо в первую очередь учитывать интересы учащихся. Основными социально-педагогическими характеристиками метода проектов считаются: учет личного опыта ребенка, освоение теоретических знаний с учетом их прикладной значимости, создание условий с учетом индивидуальных потребностей учащегося. Проектная деятельность также способствует повышение уверенности ребенка в своих способностях. 

Проекты помогают школьникам учиться критически мыслить, решать познавательные задачи, могут конструировать новые знания.

Данные вопросы помогают определиться  учащимся в направлении работы над проектом, выбрать учебный предмет

 Отвечая на вопрос, учащиеся составляет для себя алгоритм работы.

Основные этапы  написания проекта	Вопросы
Выбор темы	Какой предмет в школе тебе нравится больше всего? Какая тема из данного предмета тебе нравится больше всего? Чем занимаешься в свободное время? Как ты думаешь твои увлечения актуальны в данное время? Как ты можешь объединить любимый предмет и твое увлечение? Можно ли использовать твои знания и увлечения для решения более масштабных задач?  Где и как?
Формулировка целей и задач проекта	Для цели Зачем изучаешь тему?  Зачем применять тему в жизни?   Для задач Что делаем сначала? Какой теоретический материал нам понадобится? Какие шаги нам нужно сделать, чтобы достичь цели?
Гипотеза	Отталкиваясь от цели, делаем предположение
Теоретическая часть	Находим информацию по заданной теме из источников литературы и Интернет источников
Практическая часть	Что можно сделать решения задач? Какие методы используются? Что можно пронаблюдать? Кого можно опросить? Какой опыт, эксперимент, расчет можно сделать? Придем ли в результате этих действий к достижению цели?
Выводы	Достиг ли я поставленной цели? Все ли задачи выполнены? Какие трудности испытывал? Планируешь ли продолжать работу по данной теме?
Список использованных источников	Какие источники использовал при работе над проектом?

 

 Список использованных источников:

1. Российский учебник https://rosuchebnik.ru/

2. Учебно-методическое пособие «Основы проектной деятельности» [Электронный ресурс] http://www.lib.uniyar.ac.ru/.  Основы проектной деятельности : учебно-методическое пособие / сост. И. М. Дудина ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. — Ярославль :ЯрГУ, 2019.

3. Фишман, И.С. Ключевые компетентности как результат образования [Электронный ресурс]/И.С.Фишман.–[Режимдоступа: http://www.conf.univers.krasu.ru/conf_9/docl_s.html].

1. file0.docx (17,4 КБ)

Опубликовано: 20.11.2021