Организационная образовательная деятельность «Землетрясения»
Автор: Беляева Валентина Андреевна
Организация: МБДОУ № 47
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Полысаево
Группа: старшая группа
Тема: Землетрясение
Цель: уточнение и расширение представлений о природном явлении – землетрясение и закрепление правил безопасного поведения человека в чрезвычайной ситуации.
Интеграция образовательных областей:
- «Социально-коммуникативное развитие» (направление «Формирование основ безопасности»),
- «Познавательное развитие» (направления: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Ознакомление с миром природы»),
- «Речевое развитие» (направление «Развитие речи»)
Программное содержание
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Направление «Формирование основ безопасности».
- Формировать у детей представление о природном явлении – землетрясении и правила поведения человека при землетрясении.
- Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
- Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время землетрясении в помещении.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Направление «Развитие познавательно-исследовательской деятельности».
- Развивать любознательность
- Развивать умение детей действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом
- Закрепить умение получать информации экспериментальным путем (определить степень разрушения при землетрясениях разной силы; определить степень разрушения высоких и низких построек)
Направление «Ознакомление с миром природы».
- Знакомить детей с явлением природы – цунами.
- Знакомить с понятиями «плиты», «сейсмолог».
Образовательная область «Речевое развитие».
Направление «Развитие речи».
- Обогащать словарь детей существительными: землетрясение, цунами, плиты, сейсмолог.
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.
- Развивать умение использовать в речи сложноподчиненные предложения.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, магнитофон, учебный видеофильм «Цунами», презентация «Землетрясение»; раздаточный: сундук, деревянный конструктор, пластина пластиковая, чипсы в виде пластины, дощечки для лепки (по 2 шт. на ребенка), буклеты с изображением «Правила поведения при землетрясении»
Предварительная работа:
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, тренинги, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на данную тематику, моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время землетрясении в помещении, на улице, в природе, упражнения на ориентировку в пространстве (создание и чтение схем, маршрутов). Создание игровых ситуаций, ситуаций морального выбора, сюжетно – ролевые игры. Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, закреплению навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
Ход НОД:
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей |
|
|
|
|
Сюрпризный момент Воспитатель обращает внимание детей на красивый сундук, предлагает детям посмотреть на содержимое сундука.
Диалог воспитателя с детьми. Примерные вопросы:
Конструктивно-модельная деятельность Воспитатель предлагает построить детям небольшие домики из конструктора. (Стол №1)
Моделирование ситуации «Землетрясения» Воспитатель по окончанию строительства начинает шевелить стол.
|
Дети с интересом рассматривают сундук и открывают его.
Диалог детей с воспитателем. Примерные ответы детей:
Дети самостоятельно сооружают элементарные постройки.
Дети с удивлением замечают, что их постройки разрушены.
|
|
|
|
Воспитатель приглашает детей пройти к экрану, занять свои места на стульях. Контроль осанки детей. Сообщение темы НОД Сегодня мы с вами поговорим о землетрясении. Показ презентации «Землетрясение» с разъяснением. Воспитатель подводит к вопросу: «Почему происходят землетрясения?» |
Дети рассаживаются на стульчики.
Просмотр презентации. Дети делятся с воспитателем впечатлениями о событиях по данной теме из личного опыта. Дети высказывают свои предположения. |
|
|
|
Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Эксперимент «Высокие и низкие постройки» Цель: экспериментальным путем прийти к ответу на поставленный вопрос Описание: необходимо расположить две дощечки для лепки вплотную – это будут плиты; построить один высокий дом, другой низкий; смоделировать движение плит и сделать выводы. |
Дети выполняют алгоритм предложенных им действий, делают самостоятельно выводы.
|
|
Моделирование ситуации разлома земной коры Цель: демонстрация детям процесса разлома и образования трещин в земной коре Воспитатель в руках держит чипсу-пластину, сравнивая ее со слоем земной коры, гнет ее постепенно приподнимая и разламывает. Воспитатель предлагает детям самостоятельно смоделировать ситуацию разлома земной коры. Воспитатель подводит к вопросу: «Ребята, как вы думаете, какие дома быстрее разрушаются?» |
Моделирование ситуации разлома земной коры
Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя, задают возникшие у них вопросы. |
|
|
|
Показ презентации «Сила землетрясения» с разъяснением. Введение понятий: слабое, средне и сильное землетрясение. Эксперимент «Сила землетрясения» Цель: определить степень разрушения при землетрясениях разной силы Описание: необходимо на дощечки для лепки построить один высокий дом; смоделировать движение земной коры и сделать выводы.
Показ учебного видеофильма «Цунами» Воспитатель демонстрирует эксперимент «Тектонические плиты» Введение понятия «сейсмолог» Показ презентации «Правила поведения при землетрясении» Игра «Землетрясение» Цель: закрепление полученных знаний на практике. Правила игры: по команде: «Землетрясение!» дети должны найти безопасное место для укрытия |
Дети рассаживаются на стульчики. Просмотр презентации. Дети обсуждают видеофильм.
Дети выполняют алгоритм предложенных им действий, делают самостоятельно выводы.
Игровая деятельность |
|
|
|
Вручение буклетов «Правила поведения при землетрясении» |
Дети делятся впечатлениями. |
Опубликовано: 21.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
