Методический материал дидактическая игра «Фрукты-овощи»

Автор: Батраева Алёна Евгеньевна

Организация: МДОУ «Д/с № 128 о.в.»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Игра — как призма, через которую ребенок воспринимает окружающий мир и отражает этот мир в совей деятельности. Игра  для ребенка  является основным видом деятельности, в котором происходит обучение и процесс социальной адаптации малыша.
Наличие в группе в открытом доступе элементов дидактических игр дают возможность использовать их в различных формах познавательной деятельности. Содержание дидактических игр не только расширяет образовательный кругозор детей, но и формирует у них правильное отношение к явлениям природы, предметам окружающего мира, общественной жизни, людям разных профессий.  Структура дидактической игры состоит из следующих компонентов: в дидактической игре всегда присутствуют игровой замысел, игровые действия и правила. Игровой замысел — задача — зачастую выражен уже в самом названии дидактической игры. Дидактическая задача осуществляется через игровую задачу. Основные задачи дидактических игр: сравнение предметов, отгадывание загадок, определение предмета по его признакам, выделение в предмете основных признаков, обобщение предметов, их классификация, быстрое припоминание, точное определение, умение высказывать свои суждения, делать умозаключения. Благодаря наличию игровых действий дидактические игры, применяемые на занятиях, делают обучение более занимательным, эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание детей, создают предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями и навыками

Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, при этом игровая ситуация, как правило, берется исходя из методической основы занятия. Роль каждого из участников в игре четко определена, имеются правила и определенная система оценок,  в игре предусмотрен строгий и поэтапный порядок действий.
Дидактические игры из готовых картинок - это замечательная развивающая среда для детей. Играя в них, дети развивают фантазию, мышление, чувство цвета и мелкую моторику.

Цель: формировать  у детей представления об овощах и фруктах, о том, где они растут. Научить различать их, закрепить названия. Обогащать словарный запас.

Задачи:

Образовательные:

- повышать уровень познавательной активности ребёнка, интерес, внимание к окружающему миру;

- формировать  знания о величине, форме, цвете предметов.

Развивающие:

- развивать речь детей, мелкую моторику пальцев, кистей рук.

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, элементарные экологические представления.

Актуальность:

Многие дети  раннего возраста затрудняются ответить на вопрос, где растет тот или иной фрукт, затрудняются в делении на фрукты и овощи. Поэтому в данной игре данное решение проблемы рассматривается через развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов (их форме, цвете, величине).

Значимость игры заключается в её многовариантном подходе, имеющем развивающее и обучающее значение:

-в активизации словаря через закрепление понятий «овощи» и «фрукты»;

-в развитии познавательного интереса при ознакомлении с окружающим миром и элементарных экологических представлений;

- в формировании элементарных математических представлений - закрепление понятий «много», «мало», цвет, форма

Игра предназначена для детей 2-4 лет.

    Описание игры:

Для данной игры нам потребуются  карточки  овощи, фрукты, ягоды корзинка.

Варианты  игры:

Первый вариант: воспитатель высыпает из корзины овощи, фрукты. Ребёнок разбирает по корзинкам овощи в одну корзинку. фрукты в другую; аналогичные  действия ребёнок совершает с карточками: в красную корзинку складывает фрукты, в зелёную корзинку- овощи.

Второй вариант : вытаскиваем по одному овощу или фрукту из корзинки и просим ответить на вопрос «Что это?», рассказать о данном овоще или фрукте, можно закрепить цвета. Например: «Что это?» (огурец), "Какого цвета огурец? (зелёного)" . «Что это?» (помидор), «Какого цвета помидор?"(красного). Или положи в корзинку овощи и фрукты красного, зелёного, желтого цвета.

Так же можно закрепить где растут овощи, фрукты. Пример наводящих вопросов: Где растёт огурец, кабачок (на грядке).Где растут яблоки. груши (на дереве)

Для данной дидактической игры можно изготовить атрибуты самостоятельно,  я использовала готовые картинки. Так же можно использовать овощи и фрукты из уголка-магазина..

 

 

Список используемой литературы:

  1. Ельмеева, С. М. Роль дидактической игры в развитии познавательных способностей ребенка (из опыта работы) / С. М. Ельмеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020г;
  2. Ашкинезер, Е.В. Развиваемся, играя: практическое . пособие / Е.В. Ашкинезер. - Мозырь. Белый Ветер, 2011г;
  3. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А. Панько [и др.]; под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012г

Приложения:
  1. file1.docx.. 662,7 КБ
  2. file0.docx.. 22,5 КБ
Опубликовано: 25.11.2021