Цель: способствовать развитию творчества детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности через сказку и сказочные образы.

Задачи:

Образовательные.

• Закрепить знания детей о художниках-иллюстраторах, индивидуальной манере письма: И. Я. Билибина, В. Г. Сутеева, Б. В. Зворыкина, Ю.А. Васнецова, Т. А. Мавриной, Е. М. Рачева и др.

• Вспомнить основные средства выразительности книжной графики: цвет, характер линии, композиция.

Развивающие.

• Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
• Учить детей отражать в рисунках сюжет из сказки, передавать перспективу, движения героев, выражать настроение и характер героев посредством цвета и линий.
• Закрепить умения работать различными художественными материалами.

Воспитательные.

• Воспитывать любовь и интерес к сказкам, сопереживание настроениям сказочных героев.
• Воспитывать самостоятельность, умение оценивать работу сверстников.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

Материалы и оборудование:

• Тонированные листы плотной бумаги для рисования, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, кисти, палитра, вода, салфетки. Выставка книг по сказкам, иллюстрированные разными художниками; иллюстрации к русским народным сказкам, аудиозаписи народных мелодий, сказочный сундук, «ковёр-самолет».

Ход занятия:

Приветствие

Хорошо, когда мы утром

Всем при встрече говорим:
С Добрым утром! Добрый день!

Давайте поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются)

Вступление

«О чем-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски.

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка».

- Дети, а вы любите сказки? (Да.).

- А что такое сказка? Ответ детей (Сказка-это история со счастливым концом, в сказке добро всегда побеждает зло, в сказках присутствует волшебство, и даже животные разговаривают, разные необычные приключения и т. д.)

- Как вы думаете, можно путешествовать в сказках? (Да)

-А, на чем можно путешествовать в сказке? (на ковре самолете, на волшебных птицах и, животных, помощью ветра).

А у нас как раз есть ковёр – самолёт. Присаживайтесь. Полетели? Мы отправляемся!

Руки в стороны — в полёт
Отправляем ковер-самолёт. Звучит музыка.

А вот и первая сказочная остановка «Сундучок».

Дети видят сказочный сундучок, в котором лежат книги с красочными картинками.

- Посмотрите, в этом волшебном сундучке живут книги со сказками, книги, очень красиво оформлены художниками. А как называются рисунки в книгах? (Ответ детей: иллюстрации).

- То есть – это рассказ в картинках, которые можно рассматривать, представлять героев сказок и узнать, что в ней происходит.

- А знаете ли вы, кто сочиняет сказки? (Автор или народ.)

- Сказку может сочинить один человек, и тогда эта сказка будет авторской, а вот когда сказка передается из уст в уста, из поколения в поколение - такая сказка называется народной.

- Посмотрите ребята, какая красивая книга – русских народных сказок, как красочно она оформлена. (Воспитатель достает книгу сказок из сундука).

- А, как вы думаете, где можно увидеть, или взять книги? ( Ответ детей: в библиотеке, в магазине).

- Нравится вам эта книга? (Да)

- Чем же она привлекает? ( Ответ детей)

- Ребята, скажите, а кто оформляет книги? (Ответы детей)

- Правильно – художник-иллюстратор. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг.

- Скажите, а каких художников-иллюстраторов вы знаете?

(Ответы детей: Татьяна Маврина, Елена Поленова, Юрий Васнецов, Борис Зворыкин, Иван Билибин, Владимир Сутеев.)

- Как вы думаете, интересно быть художником-иллюстратором?

-Тогда я вас приглашаю в творческую-мастерскую художника. А поможет нам в этом ковер-самолет. Полетели дальше.

Физкультминутка

Руки в стороны — в полёт
Отправляем ковер-самолёт,
Раз, два, три, четыре —
 

Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

Шевельнулся, пошатнулся,(Руки вверх, потянуться на правой ноге.)
Выше, дальше, полетел. (Руки вверх, потянуться на левой ноге.)

На полянку тихо сел. ( Сесть на корточки).

- Ребята, мы прилетели в творческую-мастерскую художника,

занимайте свои места рабочие места.

- Итак, вы – художники-иллюстраторы и сегодня, я вам предлагаю нарисовать вашу любимую сказку.

- Обратите внимание, как одну и ту же сказку «Маша и медведь», по-разному изобразили художники-иллюстраторы.

• Медведь художника-иллюстратора Н.Кочергина – добрый, без одежды, идет и песни поет.
• Евгений Рачев «одел» медведя в костюм человека.
• Мрачным и слишком большим показал своего медведя Николай Устинов.

- Напомните, пожалуйста, как мы будем изображать героев сказки и где?

• Главное изображается более крупно.
• То, что расположено ближе, изображается внизу листа.
• Все, что на заднем фоне – меньшего размера.

Я предлагаю вам на выбор разные инструменты, а чтобы наши инструменты превратились в волшебные, мы произнесем сказочные слова:

«Карандаши, фломастеры и краски, помогите! Сказку рисовать начните!

Раз, два, три, четыре, пять – я умею рисовать!»

- Если вы правильно будете пользоваться этими инструментами, они будут для вас - отличными помощниками.

- Садитесь правильно: ноги вместе, спина прямая.

- Начинаем работу и для настроения, я включу вам волшебную музыку.

Дети рисуют свои сказки, иллюстрации. ( Звучит музыка).

В заключении НОД, пригласить детей подойти к выставленным работам.

- Свое стихотворение о сказках нам прочитает Виолетта.

Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть:
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
И научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее.