Программа воспитания – что-то новое или хорошо забытое старое?

Автор: Ковалёва Екатерина Владимировна

Организация: МКОУ «Ганновская СШ»

Населенный пункт: Одесский район, с. Ганновка

Аннотация. В статье представлены положительные моменты внедрения программы воспитания в МКОУ «Ганновская СШ». Автор приходит к выводу, что некоторые традиционные воспитательные мероприятия следует проводить по новой форме, используя современные технические возможности, а от некоторых отказаться вовсе, потому что они утратили свою воспитательную цель. Рассмотрены новые подходы к работе классного руководителя.

Ключевые слова: модули воспитания, современное образование, программа воспитания.

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем…»
Конфуций

Очень много сегодня идет споров о новой программе воспитания, которая начала действовать с 2021 года во всех образовательных учреждениях нашей страны. Одни утверждают, что новая программа в корне сломает то, что создано и работает, другие утверждают, что цели воспитания не изменились, но новая программа дает новый подход для их достижения. Кто из них прав покажет только время. Однако мы, после начала реализации программы, склоняемся к тому, что программа воспитания – хороший новый инструмент, который базируется на традициях уже существующих.

Для системы образования вопросы воспитания всегда были и будут в центре внимания. Не зря, на совещании о ситуации в сфере образования, Президент страны В.В.Путин отметил, что необходимо укрепить, акцентировать воспитательную составляющую образовательной системы. Тем самым, у образовательных организаций, был ровно год, чтобы перестроить свои программы воспитания согласно утвержденным поправкам, и начать эту работу с 2020/2021 учебного года. В данных поправках есть подробное определение, что же такое «воспитание».

Каким должен быть современный человек? Ошибочным является распространенное мнение о том, что человек имеющий компьютер и мобильный телефон, может называться современным. Современным человеком может считаться тот, кто не растерял способность сопереживать другим людям. Он умеет ценить дружбу, добивается поставленных целей, стремится узнать побольше нового, развивается духовно. Современный человек должен быть воспитанным, тактичным. Такая личность является олицетворением мыслей, образа жизни и состояния души. Именно тот, кто не стоит на месте, пытается развиваться, идти в ногу со временем и соответствовать его стандартам, способный адаптироваться к изменчивости современного мира, коммуникабельный с твердой гражданской позицией, является современным человеком.

Современное образование ведет к смене приоритетов в деятельности учителя, главное не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика. Я уверена, что программа воспитания работает именно на это. Независимо от расположения образовательной организации. Специфика нашей школы в том, что мы – маленькая сельская школа, всего девяносто четыре обучающихся. Это затрудняет многие моменты в работе. Наши дети – такие же граждане РФ, как и жители больших городов, и зачастую мы сталкивались с тем, что, воспитывая вроде бы одни и те же ценности и ориентиры в современной молодежи, каждая школа ставит свою цель и пишет свою программу. В итоге получая, разного уровня воспитания обучающихся. Процесс воспитания в школе представлен в форме модулей. Так, инвариантные модули реализуются в каждой школе, они остаются неизменны. А вариативные- каждая школа выбирает свои. То есть мы включили в свою программу те модули, которые помогут нам реализовать воспитательный потенциал, с учетом имеющихся у нас кадровых и материальных ресурсов. Этот принцип делает программу открытой, гибкой, удобной в использовании.

С программой очень удобно работать. Изучив все методические рекомендации по написанию программы воспитания, рабочая группа школы выбрала именно те направления воспитательной деятельности, отвечающие конкретно укладу нашей школы, менталитету, воспитательным традициям. Мы пришли к выводу, что в ней сохраняется ресурс свободы. Мы смогли добавить «свое», отказаться от «ненужного»

Программа воспитания одна, нам не нужно разрабатывать две программы, соответствующие двум уровням образования, а написать одну программу воспитания, меняя при этом ежегодный план воспитательной работы, тем самым избавляя педагогов от огромного количества ненужной школьной документации. Это значительно упрощает работу учителя.

Самым важным ключевым моментом является единство цели. Цель одна-ничего придумывать не нужно. Цель формулируется на основе базовых общественных ценностей – семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек – ОНА ЕДИНА ДЛЯ ВСЕХ (из рекомендаций). ОДНА СТРАНА – ОДНА ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ!

Конечно, работая над программой мы не могли не увидеть те моменты, которые вызвали у нас трудности. Анализируя работу классного руководителя и программу воспитания, мы пришли к выводу, что план воспитательной работы и программа воспитания школы — это «разговор про разное». Тем самым, на протяжении всего периода работы над программой воспитания, мы пришли к тому, что и план воспитательной работы классного руководителя должен быть создан по модульному принципу. Потому что даже небольшие изменения в планировании общешкольной работы приводят к изменениям в работе всего педагогического коллектива. Я уверенна с внедрением программ воспитания работа всего коллектива, не только классных руководителей, станет более эффективной.

 

Список литературы.

1. Апробация примерной программы воспитания. Проект. М.,2019

 

1. file0.docx.. 17,6 КБ

Опубликовано: 13.12.2021