Подвижные дидактические игры – как эффективный метод работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников

Автор: Рогожникова Евгения Викторовна

Организация: МАДОУ №8

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Автор: Богданова Анастасия Александровна

Организация: МАДОУ №8

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Автор: Шефер Евгения Александровна

Организация: МАДОУ №8

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Формирование элементарных математически представлений у дошкольников в современных условиях – это важнейшая составная часть общего психического развития, подготовки к школе и ко всей будущей жизни.

Любовь маленького ребенка к математике необходимо развивать с самого раннего возраста. Постепенно, от простого к сложному, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, при этом, предлагаемые знания, должны быть веселыми и увлекательными, похожими на приключение в сказочной стране самых первых математических понятий.

По результатам анкетирования родителей, можно сказать, что они мало осведомлены по вопросу формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.

В этой связи мы начали вести целенаправленную работу по познавательному развитию у детей во взаимодействии с семьей.

Прежде всего для усвоения детьми определенного заданного круга знаний и умений, необходимо создать развивающий эффект обучения, который предполагает, какие знания сообщаются детям и какие методы обучения применяются.

Для этого мы поставили перед собой цель – внедрение подвижных дидактических игр в образовательный процесс для эффективного формирования элементарных математических представлений у детей и развития самоактуализации личности ребенка.

Чтобы реализовать эту цель, были поставлены следующие задачи:

Формировать первичные математические представления, об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространственных отношениях. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Расширять и активизировать словарный запас детей. Воспитывать интерес ребенка к математике, через подвижные дидактические игры и музыкальную деятельность.

Организовать совместную деятельность детей, родителей и педагогов. Ориентировать родителей на осуществление подвижных дидактических игр в семье. Сформировать у родителей отношение к дошкольному обучению математических представлений, как к важному и когнитивному развитию личности.

Вовлечь родителей в проект и его реализацию.

Важное значение в эффективности воспитания и обучения имеет правильный выбор методов и приемов, форм работы с дошкольниками и родителями.

Одним из перспективных методов является метод проектной деятельности. В данном методе аккумулируются все групповые и индивидуальные формы роботы с родителями (беседы, консультации, совместные праздники, и др.). Проектная деятельность как никакая другая помогает ребенку проявить творческие способности, учит видеть перспективу своей умственной деятельности, планировать свои действия для достижения определенной цели. В то же время работа над проектом помогает усилить воспитательные воздействия, так как воспитание личности происходит в комплексе, во взаимодействии объектов социального окружения, обеспечивается объединение и интеграцию разных видов деятельности.

Нами был разработан проект «Математика в движении» направленный на формирование элементарных математических представлений посредством подвижных дидактических игр.

Это позволило нам интересно и творчески подойти к поставленной цели. В результате при взаимодействии педагог – ребенок – родитель, мы достигли хороших результатов в развитии умственных способностей детей. Значительно повысилась самостоятельная активность детей.

При этом результат нас порадовал продуктами проекта.

Расширили умения по продуктивной деятельности (рисунки, поделки). Заучили стихотворения и песни для игр с движениями. Разработали сценарий итогового мероприятия, презентацию «Математика в движении». Пополнили картотеку подвижных дидактических игр, создали лепбук «Математические игры». Совместно с родителями и детьми организовали в группе мини-музей «Играем дома», математические игры своими руками.

В результате нашей деятельности у детей сформировался интерес к познанию математических представлений, дети стали более раскрепощены, проявили свою личностную активность. Создание эмоционально- положительного настроения , активная двигательная деятельность позволило сохранить и улучшить здоровья детей. Дети освоили знания о геометрических фигурах, об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира, расширили словарный запас .

Также мы более тесно познакомились с семьями своих воспитанников, пополнили предметно-развивающую среду и методическое обеспечение по познавательному развитию. Укрепили значимость подвижных дидактических игр в формировании математических представлений у детей. Сплочение всех членов семьи.

Все это позволило сделать образовательную систему ДОУ открытой для активного и плодотворного участия родителей.

Список литературы

 

  • Н.В.ФиногеновМатематика в движении”
  • А.С. Метлина «Занятия по математике»;
  • Е.В. Колесникова (конспекты занятий и рабочая тетрадь);
  • А.К. Звонников «Малыш и математика»;
  • Е.А. Соколова «Веселая математика»;
  • Г. Попова, В. Усачева «Занимательная математика. Материалы для занятий с дошкольниками и младшими школьниками»;
  • Н.И. Удодова «Занимательная математика. Считай, отгадывай, смекай»;

Е.В. Соловьева «Сказочная геометрия».


Приложения:
  1. file0.doc.. 45,5 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 10,2 МБ
Опубликовано: 14.12.2021