Я — творец своей жизни

Автор: Кочетова Ольга Анатольевна

Организация: ОГКОУ «Вичугская коррекционная школа - интернат №1»

Населенный пункт: Ивановская область, Вичугский район, д. Хреново

Цель: формирование у обучающихся способности планировать свое будущее, опираясь на собственные возможности и способности.

Занятие «Я – творец своей жизни» один из блоков по профориентации. В этом блоке ребята учатся общению и приобретают навыки социально приемлемого поведения, которые впоследствии пригодятся им в жизненном пути.

Задачи:

1. Определить черты характера, интересы и склонности, важные для успешного освоения профессии;

2. Развивать эмоционально-личностную сферу обучающихся через проигрывание элементов деловой игры;

3.Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на занятии. Прежде чем начать занятие, нам необходимо поприветствовать друг друга.

Предлагаю поздороваться сначала руками, затем локтями, плечами, коленями, спинами.

2.Дискуссия на тему «Как добиться успеха?»

Теперь, когда мы поздоровались, давайте займем места и начнем занятие.

• Чтение плана занятия

Обратите внимание на доску: что там написано?

«Я – творец своей жизни» (переставить буквы, отгадать что получилось) молодцы! Это тема нашего занятия.

• Как вы понимаете это выражение?
• Как вы думаете, для чего мы будем об этом сегодня говорить? (ответы детей)
• Какова цель нашего занятия сегодня? как вы думаете?

И так перед нами стоит проблема: «Являюсь ли я творцом своей жизни»?

Постараемся ответить на этот вопрос в течение нашего занятия.

• Как вы считаете, можем ли мы сами выбрать свой жизненный путь? Выбрать, чем будем заниматься в жизни?
• Можем ли мы сами добиться успеха в жизни? А что такое успех? (ответы детей). (Работа по толковому словарю)
• Какого человека можно назвать успешным? Для кого-то успех это квартира, или машина, много денег (большая зарплата), карьера, профессиональный успех.
• Как вы думаете, что нужно делать, чтобы добиться успеха? (ответы детей).

3.Групповое задание «Ступени успеха».

Я хочу вам предложить немного порассуждать. У вас есть несколько утверждений:

- Хорошо учиться в школе

- Выбрать трудовой профиль и успешно сдать экзамены по нему

- Поступить в училище

- Успешно окончить училище

- Устроиться на работу

- Добросовестно и ответственно выполнять работу

- Пропускать уроки в школе, учиться на «двойки»

- Бросить училище, или вовсе не поступить в него

- Выполнять работу «как попало» (приложение 2)

А еще я вам дам вот такие листы успеха. (приложение 1) Рассмотрите их. Здесь есть лестница. На каждую ступень вы должны вклеить утверждения, которые помогут добиться успеха. Выполнение в группах.

• Теперь обсудим их. Прочитайте первое утверждение. Как вы считаете, это верно? Почему? (обсуждается каждое утверждение).
• Какие утверждения вы не стали вклеивать? Почему?

Итак, добросовестно выполняя работу, мы сможем получать достойную зарплату, приобретать то, что нам нужно, добиваться успеха.

• Как вы думаете, чтобы всего этого добиться, какие качества, черты характера необходимы человеку? (ответы детей)

4.«Качества успешного человека»

Я приготовила список качеств человека.(приложение 3)

Перед вами на отдельных листках написаны все эти качества.

Ваша задача – выбрать те качества, которые, по-вашему, необходимы человеку для достижения успеха. Выберите 5-7 самых, на ваш взгляд, важных и вклейте их в «Лист успеха» в отведенном месте.

Вывесить на доску и сравнить работу групп

5.Динамическая пауза. (Сейчас немного отдохнём)

Как вы думаете, чтобы добиться успеха, нужно ли человеку уметь сотрудничать с другими людьми? Уметь договариваться, помогать друг другу?

Я предлагаю вам сейчас немного размяться, отдохнуть, а заодно проверить ваше умение сотрудничать и помогать друг другу.

• Представьте, что вы все внезапно оказались в море глубоком, холодном. Все плывём. Все плывут по-разному. И вдруг – впереди вы видите (Показать бинокль) островок – ваше спасение. Ваш товарищ выбивается из сил, практически тонет. Что будем делать?
• Доплыли и выходим на сушу.
• (Большой лист бумаги стелется на пол, это и будет островок) Вам необходимо всем вместе удержаться на нем, (помогая и поддерживая друг друга). Скорее забирайтесь на островок, все-все. Отлично, молодцы. Но вдруг островок стал меньше (лист бумаги складывается пополам), придется помещаться на нем. Затем островок стал еще меньше, еще, и еще. Удерживайте друг друга, не дайте упасть!
• Как вы думаете: Почему вам удалось всем спастись?
• Ведь успех зависит еще и от того, насколько человек дружелюбен, готов помочь и поддержать.
• Вы здорово справились с заданием, а заодно отдохнули. Можно продолжать работу.

 

 

6.Решение ситуационных задач

Я предлагаю вам разделиться на пары. Каждой паре я даю небольшую задачу. Прочитайте ее, обсудите между собой и дайте свой ответ. Пожалуйста, разбирайте карточки с задачами. (Приложение 5)

Задача 1.

Ира учится в выпускном классе. Она усидчивая, внимательная, любит работать с мелкими предметами, ей нравится шить.

Вопрос:

1. Как вы думаете, в какой профессии Ира может быть успешной?
2. Что ей нужно сделать для этого?

Задача 2. Игорю нравится вырезать по дереву, мастерить различные поделки из дерева. Но он собирается пойти учиться на штукатура, как его друзья (идет с ними за компанию).

Вопрос:

1. Как вы думаете, его выбор правильный?
2. Что бы вы ему посоветовали?

Задача 3.

Ваня учится по трудовому профилю «штукатурно-малярное дело», потому что так решили его родители. Но после уроков он посещает кружок по слесарному делу, ему это нравится, у него хорошо получается. Вскоре он закончит школу.

Вопрос:

1. Какую профессию вы бы посоветовали ему освоить? Где бы он был более успешен?

Задача 4.

Антон хочет добиться успеха в профессии, но при этом он пропускает уроки трудового обучения и не знает, кем хочет стать.

Вопрос:

1. Что вы могли бы ему посоветовать?
2. С чего начать путь к успеху?

Задача 5.

Егор любит работать с деревом, ему нравится работать в столярной мастерской. Его подруга Аня любит шить. В будущем они хотят работать вместе.

Вопрос:

1. Как вы думаете, где они могут применить свой труд?
2. Что им для этого нужно сделать?

Молодцы, ребята! Это очень сложная работа, но вы с ней достойно справились.

• Посмотрите, в каждой задаче говорилось об интересах и увлечениях ребят. Так значит, чтобы быть успешным в своей работе, как надо выбирать профессию? За компанию с друзьями или с учетом своих интересов и способностей? Конечно же, мы будем успешны тогда, когда нам будет нравится то, что мы делаем.

7.Релаксация.

Скажите, может ли человек работать без отдыха? Конечно же, нет. Успешный человек должен уметь и правильно отдыхать. Я хочу предложить вам один из способов отдохнуть и снять напряжение после работы. Не важно, работаете ли вы уже по профессии или еще учитесь в школе. Отдых нужен всем.

Один из способов быстро восстановить силы – правильно дышать. Мне бы хотелось вас этому научить.

Упражнение 1. Вдох 1-2-3, Выдох 1-2-3-4-5-6-...

В дыхании на расслабление играет выдох. Поэтому самое простое упражнение - сделать выдох длиннее вдоха. Дышим носом, делаем обычный вдох и отсчитываем мысленно и равномерно, сколько он займет. Можно считать по пульсу, можно просто отсчитывать "раз-два-три...". Допустим, вдох прошел на 3 счета, значит, выдох, равномерный, постепенный и спокойный, должен идти от 5 счетов и дальше, насколько это позволяют легкие.

Упражнение 2. Вдох 1-2-3-4, Пауза 1-2-3-4, Выдох 1-2-3-4, Пауза 1-2-3-4.

Это упражнение часто подходит, если вы разволновались, дыхание и пульс зачастили. Вдох и выдох только носом, равномерные по количеству счета, пауза - значит, задержка дыхания. То есть между вдохом и выдохом необходимо задержать дыхание на такое же время.

Упражнение 3. Вдох выдох-левая ноздря, вдох-выдох правая ноздря.

Упражнение максимально быстро помогает успокоиться, замедлить пульс, частоту дыхательных движений, немного понизить артериальное давление.

Дышим носом. Большим пальцем правой руки закрыть правую ноздрю, через левую сделать спокойный, обычный вдох, затем выдох (можно не отсчитывать). Сразу поменять пальцы: средним и безымянным закрыть левую ноздрю (правую отпустить), правой сделать вдох и выдох.

Теперь мы стали спокойнее и чувствуем в себе новые силы для дальнейших успехов!

 

1. Завершение занятия. Рефлексия.

Ребята, скажите, профессии, о которых мы с вами говорили их можно получить в гор. Иваново и Ивановской области? Или нужно для этого ехать, например, в Москву? (ответы детей) Конечно, всеми этими профессиями мы можем овладеть в нашем городе и потом устроиться на работу не только в городе Иваново, но и во всей Ивановской области можем найти себе достойное место.

И так перед нами стояла проблема: «Являюсь ли я творцом своей жизни»?

• Как вы считаете, мы нашли ответ эту проблему?

Как же, мы ответим на этот вопрос? «Являюсь ли я творцом своей жизни»? (ответы детей) отвечает ученик - Что нового вы узнали? Как мы можем добиться успеха? Что нужно делать для этого? Каким должен быть успешный человек? Кто в ответе за наш выбор?

• Как вы можете оценить работу своих товарищей на занятии?

«Пантомима» рефлексия

Вы сейчас на смайликах должны нарисовать ваше настроение и после этого пантомимой показать результаты своей работы.

Руки вверх – тема для вас полезна была, вы узнали больше, чем знали, вы довольны.

Голова вниз – вы хорошо работали на занятии, но вам ещё нужна помощь.

Закрыть лицо руками – Вы считаете, что было трудно на занятии, и вы ничего не поняли.

Я очень рада, что вы……..

На этом занятие закончено, спасибо всем, за отличную работу.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 38,5 КБ

Опубликовано: 31.01.2022