Дистанционное занятие «Зачем soft skills современному педагогу»

Автор: Шмакова Светлана Викторовна

Организация: ГБОУ школа № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Кузьмина Светлана Анатольевна

Организация: ГБОУ школа № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Цепенок Татьяна Сергеевна

Организация: ГБОУ школа № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В связи с эпидемиологической ситуацией, в ряде случаев обучение не только школьников, но и педагогов осуществляется онлайн с применением дистанционных образовательных технологий, в том числе с помощью средств видеоконференцсвязи ZOOM. Во время такого занятия происходит обмен аудио - и видеоинформацией в реальном времени, общение в чате, проходят обучающие вебинары, анкетирование в гугл форме и онлайн консультирование. Эти дистанционные образовательные технологии имеют ряд преимуществ:

• сбережение здоровья всех участников образовательного процесса;
• круглосуточная доступность информации, т.к. материалы высылаются на электронную почту;
• возможность привычной коммуникации, т.к. современные педагоги привыкли общаться в ZООМ.

Однако хочется отметить и трудности применения дистанционных образовательных технологий:

• часто встречающееся недостаточное качество связи и качество звука;
• недостаточно высокая скорость интернета при демонстрации видео;
• дефицит живого общения и наличие стресса в условиях дистанционного режима;
• преподавателю сложно оценить невербальные показатели усвоения и понимания материала.

Таким образом, дистанционное обучение как современный формат образования, создает возможности для непрерывной образовательной деятельности в особых условиях. [2].

Дистанционное занятие «Зачем soft skills современному педагогу» предназначено для учителей школы, занимающихся в «Школе молодого педагога». Кроме того, в нашей школе реализуется школьный проект «Эко-школа – территория soft skills» для учащихся, педагогов и родителей.

Продолжительность занятия: 40 мин.

Формат- онлайн дистанционно на платформе Zoom.

Цель – развитие личностного и профессионального потенциала педагогов через soft skills компетенции

Задачи:

-способствовать личностному росту педагогов;

- развивать навыки эффективного мышления;

- формировать внутреннюю позицию успешного педагога.

Актуальность этой темы обусловлена, тем, что именно «гибкие» навыки являются основой и гарантом профессиональной успешности педагога.

Несмотря на многообразие трактовок и классификаций, авторы единодушны в том, что «гибкие» навыки — это ключевые (универсальные) компетенции XXI века. Современному профессионалу, чтобы быть востребованным, построить удачную карьеру и добиться личного успеха, необходимо владеть умениями общаться, творчески мыслить, работать в команде и брать на себя ответственность за своё и общее дело, эффективно организовывать время, быстро адаптироваться в новых ситуациях. Эти качества обычно не поддаются количественному измерению и, как правило, не описаны в должностных инструкциях, но именно они обеспечивают высокую производительность труда и продуктивность деятельности в любой отрасли. [4]. Определение «гибких» навыков можно сформулировать следующим образом: это комплекс неспециализированных, надпрофессиональных социально-психологических навыков, которые обеспечивают успешность деятельности, эффективность её выполнения, высокую производительность в целом и являются «сквозными» — не связаны с конкретной профессией. При этом те или иные виды деятельности, соответствующие «гибким» навыкам, существует во внешнем плане (в культуре, обществе) и интериоризируется, осваиваются (становятся «своими»), переходят во внутренний план ученика. [3].

Занятие апробировано и его ожидаемые результаты достигнуты. Учителя разобрались, что такое soft skills, зачем педагогу их развивать, а главное – заинтересовались темой и увидели способы КАК их можно развивать. Педагоги получили материалы для самообразования по этой теме, а значит, смогут продолжить развитие своих гибких навыков. Объем материала был оптимальным для дистанционного общения, и, хотя немного не хватило традиционного живого общения, такие занятия значительно экономят время и позволяют обмениваться информацией из любой точки местонахождения. Игровые ситуации помогли сделать выбор в интересных творческих заданиях, которые не имеют «правильных» ответов. Занятие имело положительный эмоционально- психологический настрой и это послужило основой качественной коллективной и групповой работы. В целом, занятие прошло на высоком уровне, все этапы были взаимосвязаны друг с другом. Используемые приемы были основаны на взаимодоверии, что обеспечило его деятельностный характер.

 

План-конспект занятия «Зачем Soft skills современному педагогу»

1. Организационный момент

Рада всех приветствовать на занятии. Сегодня мы работаем группами (участники разделены на 2 группы, у каждой команды есть свой модератор, который озвучивает результаты работы группы и при необходимости пишет в чате). Наша задача сегодня разобраться, что такое soft skills, зачем педагогу их развивать, а главное – КАК их можно развивать.

2. Основная часть

Soft skills (в переводе «мягкие» или «гибкие» навыки) — комплекс неспециализированных, надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе, высокую производительность труда и являются сквозными, то есть не связанными с конкретной предметной областью. Именно эти навыки являются основой и гарантом профессиональной успешности педагога. Это означает, что личная эффективность уже не бонус или опция, а ОБЯЗАННОСТЬ для специалиста, претендующего на успешную реализацию в профессии.

 

Почему эти навыки — «гибкие»? Во-первых, они универсальны (как, например, предусмотренные ФГОСами «универсальные учебные действия»), то есть не зависят от сферы и предмета деятельности, профессии, рабочего или учебного места. Во-вторых, они динамичны — могут и должны совершенствоваться с течением времени («образование на протяжении всей жизни»), а также в зависимости от ситуации и контекста, выступая не в роли алгоритмов, инструкций, а скорее, как рамки, фреймы, паттерны поведения, наполняющиеся актуальными смыслами и задающими непрерывный поиск таких смыслов. В этом отношении soft skills близки к «новым грамотностям» (гражданская, финансовая, цифровая, экологическая и пр.), хотя последние имеют, однако, более выраженный социальный, а не персональный характер. В-третьих, именно эти навыки выступают основой преадаптации к жизни в изменяющемся мире, в условиях неопределённости, выполняя опережающую, упреждающую функцию. [3].

Личность педагога — один из главных факторов, влияющих на развитие школьников. И только педагог, обладающий необходимыми навыками, может развить их и в своих учениках. Давайте определим, что включает в себя soft skills?

Коллеги, предлагаю каждой группе создать «эталон педагога», наделенного гибкими навыками и представить ее. На слайде представлен большой выбор навыков и характеристик современного учителя. Ваша задача - выбрать только пять. На выполнение задания у вас 1 минута.

 

Группы представляют свои «эталоны педагога».

Предлагаю коллегам оставить наши «эталоны» на время. К ним мы вернемся позже.

А сейчас постараемся ответить на вопрос «Как развивать soft skills?»

Перед вами следующий слайд, в котором выделено пять навыков, на которые стоит обратить внимание педагогам.

 

Навык эффективного общения (особенно личного). Умение слушать, убеждение и аргументация, построение и поддержание отношений с родителями, ведение «переговоров», проведение презентаций, базовые навыки самопрезентации, публичные выступления.

Умение работать в команде. Эмпатия, нацеленность на результат, умение слышать коллег. Опять же, это прежде всего влияет на общие показатели образовательного учреждения, а значит, на рейтинг, финансирование и пр.

Понимание влияния технологий на работу. Способность гибко реагировать на новые требования.

Способность мыслить критически и не бояться высказывать свое мнение. Способность к системному, креативному, структурному мышлению, способность искать и анализировать информацию, принимать решения.

Умение управлять собой. Управление эмоциями, управление стрессом, управление собственным развитием, тайм-менеджмент, рефлексия, использование обратной связи. Всё то, что сейчас принято называть эмоциональным интеллектом.

Из всех этих «гибких» навыков, сегодня остановимся на лишь на некоторых.

 

Упражнение «Нежданчик»

Цель: развитие оригинальности мышления, творческого воображения и фантазии.

Каждой группе предлагаются две картинки: у одной группы изображены шляпа и белка, у другой - морковь и самокат. Придумайте 2 отличия и 2 сходства между предметами и составьте с этими картинками небольшой рассказ.

На выполнение задания 2 минуты.

Рефлексия (обсуждение по 1 минуте на каждую группу).

 

Упражнение «Что в сумке? Нестандартные способы применения»

Цель: развитие креативных и коммуникативных способностей; содействие развитию творческого воображения.

Придумайте необычные способы применения для обычного предмета. Для групп задание одно: Вспомните три предмета, которые находятся у вас в сумке, и расскажите, как можно необычно применить их в работе с детьми, родителями. Время выполнения задания – 2 минуты.

Рефлексия (обсуждение по 1 минуте на каждую группу).

 

Упражнение «Если бы… »

Цель: развитие воображения и гибкости мышления.

В основе упражнения выражение «Если бы… », которое запускает у нас свободное фантазирование. Каждая команда придумает свой вариант, чтобы закончить предложение, которое начинается с «Если бы…».

Отвечаем по –очереди:

- Если бы вы поймали золотую рыбку, то …

- Если бы все люди стали бессмертными, то…

- Если бы у вас было дерево, на котором растут деньги, то…

- Если бы у вас был клон который бы выполнял все ваши команды, то…

- Если бы я могла летать…

- Если бы я понимала язык животных и растений…

Рефлексия.

Большое всем спасибо!

 

А теперь предлагаю вернуться к нашим «эталонам», в которые вы включили ряд гибких навыков и попробовать их расширить. Оформить их предлагаю в виде интеллект-карты (примеры интеллект-карт на слайде), в центре которой будет обозначена задача для каждого из вас.

 

Что такое интеллект-карта (mind map, известная также как майнд-карта, карта мыслей и ментальная карта)? Это аналитический инструмент, который используют, если необходимо найти максимально эффективное решение задачи. Почему он работает? Благодаря ассоциативной логике интеллект-карта, с одной стороны, позволяет увидеть полную картину, а с другой — дает возможность сосредоточиться на деталях и поэтапно описать ситуацию. [1].

Применять интеллект-карты можно с самыми разными целями:

• генерировать идеи;
• готовиться к презентациям;
• организовывать и проводить различные мероприятия;
• конспектировать лекции;
• запоминать большие объемы информации;
• планировать рабочий день, ход работы над проектом или свободное время.

Правила создания интеллект-карт

• Для создания карт используются цветные карандаши, маркеры.
• Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
• Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки,

картинки.

• Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
• Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго,

третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.

• Ветви должны быть изогнутыми (как ветви дерева), а не прямыми.
• Над каждой линией (ветвью) пишется только одно ключевое слово.
• Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать

рисунки, картинки, ассоциации.

• Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.Время работы -6-7 минут.

Педагоги создают интеллект-карты и делятся результатом.

3.Рефлексия.

Коллеги. Пришло время подведения итогов нашей работы и прошу вас ответить на вопрос- с какими мыслями, желаниями и настроением вы покидаете наше занятие? (ответы)

Выводы. Сегодня мы убедились, как многогранен современный педагог. Те личностные качества, которые позволяют нам быть дисциплинированным, ответственным, быть лидером, иметь стратегическое и многозадачное мышление, инициативность, организационные навыки, помогут нам добиться наиболее эффективных результатов в нашей работе. Однако их необходимо развивать, создавая для этого подходящие условия, где навыки смогут не только продолжать свое формирование, но и отражаться в реальном поведении. По отношению к ребенку учитель - ключевая фигура, влияющая на его развитие. С какими качествами и компетенциями ученик войдет в мир ближайшего будущего- зависит от нас с вами!

А на прощание хочу поделиться ссылкой на видео о развитии soft skills. Сканируйте QP код и переходите на видео.

Всего самого доброго!!!

 

Литература

 

1. Бьюзен, Тони Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления / Тони Бьюзен; пер. с англ. Ю. Константиновой. — М. Манн, Иванов и Фербер, 2019. — 208 с.
2. Дистанционное обучение: реалии и перспективы. Материалы VI всероссийской научно-практической конференции/ Сост. Матросова Н.Д.- СПб: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2021. – 233с.
3. Ермаков Д.С. «Гибкие» навыки в школьном образовании // Народное образование. – 2020. – № 5. – С. 165-172
4. Tsalikova I.K., Pakhotina S.V. Nauchnyye issledovaniya po voprosam formirovaniya soft skills (obzor dannykh v mezhdunarodnykhbazakh Scopus, Web of Science) // Obrazovaniye i nauka. — 2019. — T. 21. — № 8. — S. 187–207.

1. file0.docx.. 1,2 МБ
2. file0.docx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 11.03.2022