Проектная деятельность как часть системно-деятельностного подхода в обучении

Автор: Данилова Наталья Павловна

Организация: МБОУ г. Астрахани «Гимназия № 1»

Населенный пункт: Астраханская область, г. Астрахань

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, переход к стратегии социального проектирования.

Чтобы добиться таких результатов, необходимы новые педагогические подходы и средства. Наибольший потенциал заложен в технологии проектно-преобразующего типа. Проектная технология – целостная педагогическая система, отличающееся от традиционной типом содержания (проектное содержание), типом активности обучающихся (проектная деятельность), результатом обучения (проектные способности).

Проект – инновационная деятельность, включающий выделение и анализ ситуации, постановку проблемы, выдвижение творческий идеи, выстраивание кооперации с другими участниками ситуации для реализации замысла, проведение рефлексии осуществляемой деятельности, коммуникации и взаимодействия. [2, с. 157] Большинство исследователей отождествляют термины «проект» и «проектная деятельность».

Теория проектного обучения сложилась за рубежом (М. Кнолль, Э. Коллингс, Дж. Дьюи), но в настоящее время успешно развивается в отечественных исследованиях (Н.А. Масюкова, И.А. Колесникова и др.).

Проектная деятельность становится необходимым условием для формирования УУД обучающихся, так как предполагает высокую степень инициативности участников образовательного процесса. Проект формирует коммуникативные способности, позволяет организовать мыслительную деятельность обучающихся, развить творческий подход. [3, с. 123]

Педагог должен создать особую образовательную ситуацию, которая бы мотивировала учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать информацию, обмениваться ею, а также быстро и свободно ориентироваться в окружающем информационном пространстве.

Т. Громова и О. Брыкова выделяют следующие достоинства метода проектов: [1, с. 16]

· обучающиеся видят перед собой конечный результат (почти всегда реальный объект);

· ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловее качества;

· профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: что я могу, как применить мои знания?

Связь проектной технологии с системно-деятельностным подходом, как необходимым условием современной системы образования, выявляется в следующем:

1. Инновационная роль педагога, который направляет деятельность обучающихся, оказывает им помощь и вмешивается в процесс только в том случае, если есть необходимость;

2. Субъективность обучающегося. В проектах особое значение играет не его результат (конечный продукт), а сам процесс работы над проектом, когда обучающиеся осваивают новые знания, умения, формируют навыки самостоятельности, взаимодействия;

3. Стирание границы между школьной и внешкольной жизнью. Проекты, которые обучающиеся решают в социальной среде, учат целостному взгляду на мир, поскольку обучающиеся в процессе выполнения проекта должны самостоятельно овладеть знаниями из разных предметных областей;

4. Отсутствие традиционной оценки. Участие обучающегося в создании проекта свидетельствует о прогрессе, и оценка становится ненужной.

В своей деятельности я использую образовательный ресурс GlobalLab. Что такое GlobalLab и каков его инновационный потенциал?

GlobalLab (Глобальная школьная лаборатория) – это инновационный образовательный ресурс, созданный для развития проектных способностей обучающихся.

Глобальная школьная лаборатория (далее – ГлобалЛаб) предлагает педагогу современный ИКТ- и мультимедиа- инструментарий для организации проектной и исследовательской деятельности школьников при реализации ФГОС. Благодаря специализированным программным инструментам платформы ГлобалЛаб, использующим преимущества краудсорсинга и «облачных» решений, впервые стало возможным полноценное объединение содержательной, практической и ИКТ-компоненты в проектно-исследовательской деятельности школьников. Проекты, разработанные на базе платформы ГлобалЛаб, относятся к различным областям знаний: от экологии и математики до литературы и истории. Как правило, это междисциплинарные проекты, основанные на фактах реальной жизни. Их объединяет совместный, характер исследований, при котором ожидаемый результат формируется из экспериментов и наблюдений, сделанных всеми участниками проекта, несмотря на то что они находятся в разных городах, странах и даже разных континентах.

Повышение мотивации к освоению новых знаний – одна из основных задач среды ГлобалЛаб. Но, помимо этого, ГлобалЛаб помогает формировать универсальные учебные действия:

• задавать вопросы и находить на них ответы;
• отыскивать, анализировать и систематизировать информацию;
• работать в команде, объединяющей участников из разных стран;
• соблюдать научную корректность при проведении наблюдений, их анализе и обсуждении;
• критически осмысливать данные экспериментов, в том числе полученных партнёрами по исследованию;
• делать выводы;
• формировать культуру сетевого общения.

Среда ГлобалЛаб основана на свободном общении обучающихся и совместной проектно-исследовательской деятельности. Создание самостоятельных исследовательских проектов на основе реальных социальных проблем и научных вопросов развивает ответственность за свои поступки.

Большинство проектов ГлобалЛаб носит междисциплинарный характер и посвящено исследованию событий и явлений реальной жизни. По своей структуре и методологии исследования, проводимые членами сообщества, максимально приближены к подлинному научному поиску. Участникам предлагается детальный протокол и методика; результаты агрегируются в общей базе данных и отображаются на карте мира; программные инструменты помогают статистически обработать данные; социальная сеть поддерживает сотрудничество; профессиональные учёные и опытные учителя-методисты курируют проекты и ведут дневник исследователя. Таким образом, начиная с участия в готовых проектах и переходя к созданию собственных проектов, обучающийся осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Проекты ГлобалЛаб организованы таким образом, что обучающиеся с лёгкостью включаются в самостоятельную работу при минимальной поддержке педагогов. Проекты ГлобалЛаб основаны на реальных жизненных проблемах и позволяют успешно обучающимся приобрести опыт реального действия. Платформа ГлобалЛаб – это современная мотивирующая интерактивная образовательная среда поддержки совместной сетевой проектно-исследовательской деятельности, которая идеально впишется в информационно-образовательную среду образовательной организации. [4]

Проектная технология, таким образом, становится средством реализации системно-деятельностного подхода, на практике. Проектная деятельность, как педагогическая технология, наиболее соответствует запросам образовательного процесса в условиях современного информационного общества.

Литература:

1. Брыкова О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О.В. Брыкова, Т.В. Громова М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

2. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская. М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.

3. Филимонов А. А., Гам В. И. Организация проектной деятельности: учеб.-метод. пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. – 251 с.

4. Автор статьи является активным участником образовательного пространства GlobalLab. Проекты автора (индивидуальные и совместно с обучающимися):

«Интернетомания» https://globallab.org/ru/project/cover/internetomanija.ru.html#.WEQUxpOhqkp

«Семейный бюджет»

https://globallab.org/ru/project/cover/semeinyi_bjudzhet.ru.html#.WEQTVZOhqko

«Мое здоровье в моих руках»

https://globallab.org/ru/project/cover/moe_zdorove_v_moikh_rukakh.ru.html#.WEQTb5Ohqko

«Большая перемена»

https://globallab.org/ru/project/cover/bolshaja_peremena.ru.html#.WEQThZOhqko

«Моя семейная реликвия»

https://globallab.org/ru/project/cover/moja_semeinaja_relikvija.ru.html#.WEQTlpOhqko

«Советское детство»

https://globallab.org/ru/project/cover/moja_semeinaja_relikvija.ru.html#.WEQTlpOhqko

«Что такое дружба»

https://globallab.org/ru/project/cover/chto_takoe_druzhba.ru.html#.WEQTwJOhqko

Опубликовано: 18.03.2022